九乡新闻网连云港建设核电站:为什么不能把学生培养成公民？
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/19 14:53:02
傅一河：为什么不能把学生培养成公民？
作者：傅一河 2011-05-24 最近有三个人的言论触动了我。第一个人说，“大学教师全心投入教学是种毁灭”。他开价值50多万元的宝马车去上课，手机号码有7个8，是3家上市公司的独立董事。他是云南大学副教授尹晓冰。
第二个人说，“世界上最好的学生便集中在中国的高中”，他们“勤奋刻苦、抱负远大、不怕困难、对社会充满理想和责任感，远远优于与他们竞争的美国同龄人。但是中国大学对这种资源利用得不好，实在是一种悲剧。大学里究竟还有多少人保持着高中时代‘齐家治国平天下’的理想?”他是日本人加藤嘉一。
第三个人说， “一定要防止误信、误传甚至落入某些西方国家为我们设计的所谓‘公民社会’的陷阱”。他是中央综治委副主任、中央政法委秘书长周本顺。
我认为：第一，世界上最好的学生不是集中在中国的高中;第二，教师全身心投入教育值得尊敬，是一种自我救赎;第三，中国的教育没有培养学生成为公民而失去教育的本义。建立公民社会，不仅是教育的前途，也是中国的前途。
培养公民，而不是培养臣民;为社会培养人才，而不是特地为某一个政党培养“接班人”，但是在具体的教学教育中，教师自觉与不自觉的背离了这个目标。譬如，学生给教师打分，分数却不公布。掌握在领导手里，根据需要，什么时候利用它把你做掉。我不怕这一手，但不得不防这一手。我的班干部都是经过每一个同学民主选举上来的。我最不喜欢学生在我面前打同学的小报告，绝不培养“告密者”。但是，如果谁不听我的话，我也会考虑把他换掉，因为我怕他打我的小报告。我是不是也是在搞“专制”?我的一些做法，并没有真正培养学生的公民意识，我没有最大的自信，也没以最大的宽容心，以最宽容的方式对待我的学生，给他们成为公民的时间与空间。以升学率评价教师，分数优先发展，形势比人强。
因此我理解：“钱学森之问”：为什么我们的教育培养不出杰出的人才?“梁思成之问”：为什么我们从战争的炮火中保护下来的古城，又在和平时期将它亲手毁掉?无数志士仁人问：“这个世界能改变吗?”
我佩服那些律师：为“被失踪”、“被精神病”、“被犯罪”和“被处理”的人辩护。这既是为某个人，也是为了这个国家的长治久安。千万不要忘记那句话：“与政府做对就是恶”。任何人，一旦与公权力作对，就有很大的可能“被合法”地做掉。
胡适说过“做一个好人有多难”。“明明是男盗女娼的社会，我们偏说是圣贤礼仪之邦;明明是赃官污吏的社会，我们偏要歌功颂德;明明是不可救药的大病，我们偏说是一点病也没有，却不知若要病好，须先认有病;若要政治好，须先认现今的政治不好;若要改良社会，须先知道现今社会实在是男盗女娼的社会。”胡适一生，不管做一个好人有多难，他都努力去做了。胡适死后，清点遗物，好衬衫只有一件，好袜子只有一双，身无长物，一寒至此。而今日之中国，教授训斥学生“挣不到3000万元别回来见我”，“教师全心投入教学是种毁灭”。
教学生教什么?教做人。怎么做人?独立。独立做人不是做臣民，不是做草民，更不是做屁民。独立地按照内心的自由，独立地行使手中的选票，独立地履行公民的权利。而背离甚至践踏这个权利，就是不把人当做人。
(转载本文请注明“中国选举与治理网”首发)