九乡新闻网辩护人经典影评:他有一颗玻璃做的心--教育个案分析
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2005年2月25日 星期五 天气晴
一直认为良好的师生关系是孩子学习呈正螺旋状态的关键。所以，告诫自己做阳光，就要把光线播撒到每个孩子身上，绝对不能厚此薄彼，有所偏颇，即使是对于R。
R是班上令我最伤脑筋的一个孩子，你对他苦口婆心的说教，他报以无动于衷的冷漠；你声色俱厉的批评，他就还以白眼……他的心理成熟度令我感到吃惊，说出来的话经常让我觉得匪夷所思。接二连三的违纪，而且还经常是屡教不改。
怎么办？
电话家访持续的时间都在半小时以上，了解到的情况如下：1、父母离异。
2、从小爸爸照顾的多，妈妈基本不管孩子，这也是离婚的主要原因。
3、个性倔强、执拗。
4、视力很差，两眼都近视、弱视，正在治疗。
5、爸爸脾气粗暴，对儿子管教甚严，动辄打骂。
6、爸爸现在已经为他找了一个新妈妈。
和R这么不和谐的师生关系让我很苦恼，这与我创建民主和谐班级氛围的初衷相去甚远，每次听到关于他的报告时，都有一种头皮发麻的感觉。觉得自己对他已经使了十二分的力了，平时一直就很注意呵护他那脆弱的自尊心：定期的谈心，教育；不断的鼓励和表扬；上学期，他的课堂常规和写字有进步都得到了我的大力表扬，并且奖励了两个快乐果。平时只要一有点滴进步，就马上表扬，还鼓励班上的孩子和他交朋友。为什么他还像一头好斗的公牛，经常瞪着眼睛虎视眈眈呢?
他有什么积怨?能不能走进他的内心？
反思：
一遍一遍的读着，思忖着，让我不禁陷入了沉思。小学教师的工作在别人眼中是那么简单、轻松，而在大多数老师的内心里都觉得教育是极其复杂的事，让我们觉得繁琐、劳累，有时甚至无所适从。个中滋味只有真正从事这项工作的人才能体会，有时候真的不太愿意坦诚自己对于教育教学的困惑和茫然……但事实是困惑与茫然一直客观存在着，我们辛苦的付出时常是竹篮打水一场空，我们的好心常常得不到好报。于是我们感慨：教育真难！
但我坚信天道酬勤，如果你无私的付出了，就一定能收获丰厚的回报。回头审视自己在和R的交往，实事求是地说：确实有做的不够的地方：和他交流时，没有真的放下“师道尊严”的架子，表面的平等对话是为了引导出最终要他去执行的行为规范；平时对他的关注都是有目的的，他处在那样的家庭中，肯定会觉得上天对自己太不公平，对人对事都有怨恨之心，而老师又经常青睐那些好学生（好学生常常帮老师盖花、管理班级事务），会引起他对老师更大的不满…… 他有一颗玻璃做的心（二）
2005年3月4日 星期五 天气晴
晚上又和R的爸爸通了电话，主要是询问R腰疼的事。昨天他跟我说了两次腰疼，看了校医又看不出问题。我追问他为什么会疼，他还笑着说：“我爸爸和我玩抓坏人的游戏，他没看清楚把我的腰当成墙狠狠地踢了两脚。”看他那样子像是说真话，但仔细一想又觉得有问题。所以就打电话询问他爸爸，他爸爸说：“是我打的，这孩子太不像话。放学时不在食堂写作业，就知道讲话。回家后还死摸，治眼睛都没时间了。我火一上来就踢了他两脚……”
听了R爸爸的一番话，我突然觉得这孩子好可怜，他的心就像玻璃做的一样脆弱而又敏感。他喜欢老师，希望老师关心他、关注他，所以他告诉我他的腰疼，并且在我带他去了医务室之后，他就说不疼了。而他又是多么的敏感和自卑，他不想让老师知道在家挨了打，他当时撒谎时笑的那么自然，简直就像真的一样……我不敢想象，小小年纪的他内心里埋藏了多少的痛苦……我开始对这个孩子改变看法了，他多么渴望得到老师的关注，所以他制造了很多事端；他觉得妈妈不要他，自己与其他孩子不一样，便以为老师也不喜欢他……
我不由得自责起来，自己是否对他太有成见，而没有看到他主观上有要改好的愿望？……
反思：
幸福的家庭都一个样，不幸的家庭各有各的原因。我们作为与孩子朝夕相处的班主任，更应该走进孩子的家庭，深入了解孩子生活的家庭背景。大多数孩子的家庭是幸福的，我们只需及时与家长沟通反馈，协调好教育目标，并给予家长新理念的家教观念的指导。而对于离异这样不幸的学生家庭，则应该做更多的耐心细致的工作。良好的沟通、了解是建立互相信任的师生关系的基础，而且，对于这样自卑而又自负的孩子要多一份爱心，多一分宽容，就R而言，他的那些违纪行为，有的是为了引起老师的注意，有的则是一种赌气的行为。如果这时候进行说服教育，效果显然不会好。应当从他内心的根源来挖掘他孤僻、执拗的原因。我以前也经常和他爸爸沟通，但家庭生活这方面，因为是别人的私事，也没好意思多谈，现在想想，应该和R的爸爸好好沟通，R的妈妈也具有教育孩子的义务，也应该沟通联系，促使她行使自己作为妈妈的应尽义务。童年应该是快乐的，我决定帮他找回快乐的童年！
他有一颗玻璃做的心（三）
2005年3月5日 星期六 天气晴
今天是一个风和日丽的周末。和煦的春风轻柔地抚摸过孩子们灿烂的笑脸，就好像一朵朵绽放的花儿沐浴在春风里，那么鲜活，那么灵动。突然明白为什么人们都喜欢把孩子比作祖国的花朵了，这一刻，从他们身上所焕发出来的勃勃生机和旺盛的生命力，真比花朵还要夺目。R也是这样，精神抖擞的走了进来，喊了一声：谢老师好！我微笑着摸摸他的头，不犯错时，他们每人都很可爱！
安排孩子们读自读课本后，我赶紧到办公室把昨晚准备好的材料拿出来操作：鲜艳可爱的圣女果一剖为二，香蕉去皮切成小片，苹果切成小块……最后混合起来倒上沙拉酱搅拌均匀，尝一口，香甜爽口！一道色、香、味俱全的水果沙拉就成功了！我端着精心准备的水果沙拉来到教室，示意大家坐好。
“同学们！你们知道今天是什么日子吗？”
大家异口同声地说：“不知道！”
“今天是R的生日！”我大声地说，“让我们一起祝他生日快乐！”
学生们一起跟着我说：“祝R生日快乐……”
这时我看到R不好意思的低下了头，我拿出水果沙拉，“这是老师给他的惊喜，希望他能喜欢！”我走到他身边，“R尝一尝吧！谢老师亲自为你做的！”……
很快，全班同学就把水果沙拉分着吃完了。R吃得最多，也笑的最甜……后来的那一节课，我教了他们四个成语，还上了一篇自读课本上的《竹叶小船》，效果好极了，R这次没有在课堂上回嘴、狡辩，坐的笔直的，还发言好几次……
反思：
有老师问我：你教小班肯定心理压力特别大吧？这些孩子都是交了不菲的赞助费进来的，家长肯定都特别难伺候！我的回答是：压力肯定是有的，但人心都是肉长的，你如果真的是为了他的孩子好，真的是在为孩子的发展而努力，家长是会看到的。
R确实是一个很难缠的孩子，办公室的人都说：幸好我们班没有这样的学生！但我一直都在思考这样一个问题：我们有时是否太天真了，每个孩子都有自己的个性特点。我们怎么能要求自己的教育对象是一个模型呢？而且，学生的性格有着丰富的多样性，也不可能在你的几次批评教育之下就统一成老师所期待的守纪听话自制力强的个性。教育的目的应该是在尊重孩子原有性格特点的基础上把他往好的方面引导，粗暴多动变成活泼积极；内向拘谨变成文静善思……
R的问题也在于性格，他经常和老师犟嘴；数学老师让他不要看试卷后面的答案，他说：我就要看！老师又让他撕掉答案纸，他回嘴说：撕掉我也能看着！……对于这样的孩子，除了要协同各方面的教育力量对他进行转化，还必须让他感受到他和别人一样，老师和对待别的学生一样也很关心他、爱护他。要用老师的爱心去温暖他的心，因为爱是可以传播的……