九乡新闻网输液甲硝锉后有错觉:《学习科学的关键词》
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/24 02:29:45
近日，上海市第十届哲学社会科学优秀成果奖评选结果揭晓，由高文教授领衔、学习科学研究中心研究人员共同参与撰写的《学习科学的关键词》一书获得著作类二等奖。
该书在全面而系统地梳理国际学习科学研究领域近三十年的代表性成果的基础上，从学习科学研究的前沿焦点中择取提炼出“学习科学”、“设计研究”、“学习共同体”、“建构主义学习环境”、“认知学徒制”、“概念转变”、“基于案例的推理”、“基于模型的推理”、“计算机支持的协作学习研究”、“多媒体学习”等若干“关键概念”撰写而成。
它系统阐明了各关键概念的历史发展、主要观点、典型案例、实践意蕴，深度分析探讨了传统的“授受主义”教育模式在培养当前技术上更为复杂、经济上竞争更为激烈的知识经济时代所需的创新型人才上的局限性和不适应性，强调了学习者是在探索理解的过程中建构自己的知识，教师则应该成为学习者的认知引导者和支撑者，相应地教学则应该着重考虑“优化学习环境，促进知识的建构”、“组建学习者共同体，促进知识的社会协商”、“鼓励社会参与，进行意义与身份的双重建构”。作者还立足学习科学的视角，对教育改革进行了深刻的思考，鲜明地指出新世纪以来各国所面临的学校教育改革都是在整个社会从工业化时代向信息化、知识化时代转型的大背景中进行的，因此，这场教育改革必然不同于以往以完善“以教为基点”的已有教育范型为目的、着眼于量变的改良，而应该成为以质变为目的、建构“以学为基点”的教育新范型的开端。因而与社会转型相应的教育改革应该是跨越式、转向型的，其所建造的应该是一艘“学习的生命之舟”，承载所有学习者驶向一个充满创新机遇的、可持续发展的和谐社会，而学习科学的研究正为突破现实、设计未来、打造全新的教育范型发挥着启迪思想、指引方向和例示实践的重大作用。可以说，该书所提炼的这些关键概念，不仅是世纪交替年间发生于世界范围内的教育变革深刻内涵的表征，也是对国际学界关于学习范式研究最新成果的核心聚焦。对这些关键概念的解释不仅立足于国际学术背景，建基于我国近十年来的教育研究创新，更面向我国当前和未来的教育研究与实践的变革与发展。
作为教育部人文社会科学研究规划基金项目“学习科学与技术设计的理论与应用”以及我国第一个“学习科学与技术设计”专业博士点建设项目的研究成果之一，《学习科学的关键词》一书为我国学习科学研究这个新兴领域的研究者、博硕士研究生以及有志于借鉴学习科学研究的最新成果改进教育教学实践的一线教育工作者们全面深入地了解学习科学提供了明晰的索引和重要的参考，是国内学习科学领域的一项重要的奠基性的理论研究成果，不仅有力地推动了国内学习科学研究新平台的构筑，而且为“以学习为基点”的教育教学改革提供了全新的思想资源、实践思路与案例参照。
该书在全面而系统地梳理国际学习科学研究领域近三十年的代表性成果的基础上，从学习科学研究的前沿焦点中择取提炼出“学习科学”、“设计研究”、“学习共同体”、“建构主义学习环境”、“认知学徒制”、“概念转变”、“基于案例的推理”、“基于模型的推理”、“计算机支持的协作学习研究”、“多媒体学习”等若干“关键概念”撰写而成。
它系统阐明了各关键概念的历史发展、主要观点、典型案例、实践意蕴，深度分析探讨了传统的“授受主义”教育模式在培养当前技术上更为复杂、经济上竞争更为激烈的知识经济时代所需的创新型人才上的局限性和不适应性，强调了学习者是在探索理解的过程中建构自己的知识，教师则应该成为学习者的认知引导者和支撑者，相应地教学则应该着重考虑“优化学习环境，促进知识的建构”、“组建学习者共同体，促进知识的社会协商”、“鼓励社会参与，进行意义与身份的双重建构”。作者还立足学习科学的视角，对教育改革进行了深刻的思考，鲜明地指出新世纪以来各国所面临的学校教育改革都是在整个社会从工业化时代向信息化、知识化时代转型的大背景中进行的，因此，这场教育改革必然不同于以往以完善“以教为基点”的已有教育范型为目的、着眼于量变的改良，而应该成为以质变为目的、建构“以学为基点”的教育新范型的开端。因而与社会转型相应的教育改革应该是跨越式、转向型的，其所建造的应该是一艘“学习的生命之舟”，承载所有学习者驶向一个充满创新机遇的、可持续发展的和谐社会，而学习科学的研究正为突破现实、设计未来、打造全新的教育范型发挥着启迪思想、指引方向和例示实践的重大作用。可以说，该书所提炼的这些关键概念，不仅是世纪交替年间发生于世界范围内的教育变革深刻内涵的表征，也是对国际学界关于学习范式研究最新成果的核心聚焦。对这些关键概念的解释不仅立足于国际学术背景，建基于我国近十年来的教育研究创新，更面向我国当前和未来的教育研究与实践的变革与发展。
作为教育部人文社会科学研究规划基金项目“学习科学与技术设计的理论与应用”以及我国第一个“学习科学与技术设计”专业博士点建设项目的研究成果之一，《学习科学的关键词》一书为我国学习科学研究这个新兴领域的研究者、博硕士研究生以及有志于借鉴学习科学研究的最新成果改进教育教学实践的一线教育工作者们全面深入地了解学习科学提供了明晰的索引和重要的参考，是国内学习科学领域的一项重要的奠基性的理论研究成果，不仅有力地推动了国内学习科学研究新平台的构筑，而且为“以学习为基点”的教育教学改革提供了全新的思想资源、实践思路与案例参照。
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