轩逸内饰包皮:如何防止孩子学习成绩下滑？

　一些孩子学习到了三四年级就出现成绩下滑的现象。一方面是孩子失去了到学校和学习的新鲜感，比较疲沓了，再加上功课越来越难。另一方面是家长也有些疲沓了，不像一二年级抓得那么紧了。因此要防止孩子学习成绩下滑，家长要注意以下几点：

　　

　　有些家长指导孩子学习是“羊角疯”式的，一阵一阵的，一阵松一阵紧，想就来就抓抓，想不起来就拉倒。例如检查孩子作业，家长把孩子叫过来，“把作业拿出来我看看！”一看作业写得乱，上去就是一个耳刮子，“怎么写这么乱！给我重抄！”孩子一把鼻涕一把眼泪地重抄一遍，写得已经很整齐了，可家长正在气头上，又咔哧一下子把本撕了“再重抄！”孩子一直抄到10点多钟，真写得不错，可过两天家长又不管了，孩子的作业一天天下降，一个月以后家长又想起来了，对孩子说：“把作业拿来我检查检查”，一看作业又乱了，又打耳刮子，又撕本，形成恶性循环。孩子年龄小，没长性，要管就要经常管，做到“常流水，不断线”。就拿检查作业来说吧，家长每天拿出10分钟就够了，可必须天天拿出10分钟。这样孩子就会感到家长对他学习很重视，一天也不放松，天天认真写作业。如果是“抽疯型”的检查，孩子不但不能感到家长对学习的重视，还会形成投机的思想。他们摸到家长的规律，爸爸一忙就不检查了，所以写乱点没关系，一看爸爸有时间了，可能要检查了，就写好点，这对孩子有什么好处呢？因此家长抓孩子的学习，一定要经常抓，抓经常。这样可以有效地防止孩子学习成绩下滑。

　　

　　有些家长平时对孩子的学习不闻不问，但到期末就算总账。期末孩子分数考低了又打又训：“说！开学时我怎么跟你说的，你怎么这么没出息！考了这么点分！”“啪”一个大耳刮子。孩子写检查，把好话说尽，怕挨打呀。家长还逼着孩子写下学期计划，那计划写得天花乱坠，可开学后家长又不管了，打牌、赌钱、看录相，等到期末孩子的成绩又不及格了，于是又打、又写检查，形成恶性循环。孩子终究是孩子，他们没有长性，平时不管，只等期末算总账，那是不行的。当家长的不应把功夫用在期末考试后，而应用到平时。不应到期末算总账，而应关心孩子的学习过程，如果我们平时对待孩子的学习过程关心的比较多，到考试后就不用算总账了。平时努力了，自然能考出好成绩，即使偶尔没考好也没关系，一时疏忽不证明孩子没真才实学，也不证明平时没努力。如果平时家长不管孩子，到期末再算总账也没多大的作用，所以不能只靠期末算总账。要重视平常的学习过程可以有效地防止孩子学习成绩下滑。WW764-Q121@163.COM

　　

　　有效地防止孩子学习成绩下滑，家长对孩子的学习就要要经常抓，抓经常，做到常流水，不断线。家长平时应经常关心孩子以下一些问题：

　　1. 学习努力不努力，刻苦不刻苦？

　　2. 有没有学习兴趣，学习积极性如何？

　　3. 学习时有没有独立性，是否总想依赖家长？

　　4. 学习习惯如何，有没有不良习惯？

　　5. 学习方法如何，有没有适合自己的学习方法？

　　6. 遇到困难有没有信心，能主动克服吗?

　　7. 学习时间长了烦不烦，有没有毅力？

　　8. 对学习有没有荣誉感，学习上有没有争强好胜的劲头？

　　9. 学习时有没有计划，有作息时间表吗？

　　10. 每天能预习吗，预习效益如何？

　　11. 上课听讲专心吗，有没有小动作？

　　12. 上课爱不爱举手回答问题？能主动提问题吗？

　　13. 每天能复习功课吗，是否等到期末才复习？

　　14. 能认真完成作业吗？WW764-Q121@163.COM有没有偷懒的情况？

　　15. 作业快不快，有没有磨蹭的现象？

　　16. 做作业仔细不仔细，有没有马虎的习惯？

　　17. 做完作业能自己检查吗，会不会查漏补缺？

　　18. 考试害怕不害怕，有没有考试焦虑？

　　19. 学习时爱不爱动脑筋，思维灵敏不灵敏？

　　20. 和老师的关系如何？和同学的关系如何？　　

　　　　明朝教育家王守仁在《传习录》下《答以方问》中说：“与人论学亦须随人分限所及。如树有这些萌芽，只把这些水去灌溉，萌芽再长，便又加水。……若些小萌芽，有一桶水在，尽要倾上，便浸坏它了。”这些话说明教育孩子要因材施教。要因材施教就要先摸清情况，例如孩子分数考低了，家长应该理解孩子，同情孩子，同时更重要的是帮助孩子找出考坏的原因。水有源，树有根，只有找出原因，才能对症下药。

　　在了解情况时，除了找孩子的老师和同学外，最主要的是和孩子一起找出原因，总结经验教训。您一定要以平等的身份，心平气和地和孩子交谈，要同情他的处境，设身处地为他着想，切不要把孩子置于“低头认罪”的地位，不要训斥，要使孩子感到您的心是与他相通的，只有在这种和谐的气氛中孩子才会说出真话。在交谈中孩子谈出看法即便是错误的，荒谬的，也要让他说完，然后再加以耐心的开导。WW764-Q121@163.COM

　　孩子学习不好往往是很苦恼的，有时自己也不知道怎么造成的，不知道在哪摔的跤，糊里糊涂地过来了。遇到这种情况，家长不要急，不要用“糊涂虫，一问三不知”、“就知道吃”等语句训孩子，要耐心地帮他分析，找到确切的原因。找原因的过程本身就是一个教育过程。