九乡新闻网轩辕剑宇文拓爱谁:潍坊听课纪行（上）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/20 17:20:34
2011年3月28日，我们接到级部主任的通知，明天要出去听课，至于去哪里我们也不不清楚。3月29日早上6：50，我们坐着车出发了，此次听课，我们学校总共去了37人，在车上我问董校长，“我们要到哪里听课？”董校长说：“潍坊十中”，之后我便在手机上查询有关潍坊十中的信息。
我搜到了吴敬贤老师的博客，是一篇《潍坊十中学习纪行》，通过文章对潍坊十中有了初步的了解，“潍坊十中原是一所普通初级中学，因研讨“自主互助学习型课堂”卓有成效而知名于全国......”。大约8：20左右，我们到达了听课的目的地，下车后，牟校长亲自接见，我们每人发了一个听课证，随后便到了二楼接待室开始听取学校课堂教学改革的经验。通过听取讲解及观看接待室的刊版让我们对潍坊十中有了更深的了解。
上午第二节，在八年级四班我听取了宋延艳老师的一堂课——电阻的并联，刚进入教室，就发现有四个学生分别在前后黑板上推到并联电路的电阻的公式。
8：50上课铃声上了，教师开始导入新课，在这一环节中，教师复习了串联电路的电阻，并布置了本节课的任务。
8：52开始，学生开始看提纲3分钟，之后学生开始展示自学成果，一部分学生开始质疑，学生讲解上课前在黑板上的推导公式，师生共同进行改错。在学生的讨论、交流、改错中，得到了并联电路总电阻的倒数等于并联的各个导体的电阻之和的结论。
8：59学生用半分钟熟记公式，并开始了小组活动。小组同学在一起讨论，小组合作学习，并根据所学的公式，将导学案上的实验表格补充完整。小组成员展示自己的成果，学生课堂学习的参与度极高。通过小组互助补充和讲解加深了对知识的理解和掌握，取得了较好的学习效果。
9：05部分同学开始到黑板上展示自己设置的电路图，学生、教师点评。
9：10分组实验测并联电路的电阻。学生动手能力很强，小组分工合作的很好，学生的参与度极高。
9：20学生上黑板展示自己小组的学习成果。学生接着讨论、分析归纳得出结论。测量值和真实值之间有差异，是由于误差引起的；并联电路的总电阻比并联的任何一个电阻都小。
9：23学生接着讨论，并总结并联电路的其它特点。教师板书：串联电路，等流分压；并联电路，等压分流。教师布置新任务，小组长检查整理器材，并进行题组训练。
9：30下课。
整堂课总共45分钟，学生活动30分钟以上，教师点拨、对小组评价等总时间不到10分钟，学生的兴趣浓厚，课堂学习的参与度极高，学生在导学案及教师的指导下自主完成了本节课的教学任务。
上午第三节课我们在九年级六班听取了王延莉老师的一堂化学课，其整节课也基本上是由学生完成的。上午第四节我们同潍坊十中的宋延艳老师、丁迎春老师一起在牟校长的办公室里进行了评课。首先我们对宋老师为我们提供了这么好的一堂课表示感谢，其次我们在一起交流了课堂教学模式，以及导学案的设置等问题。通过交流，我们从中学到了很多新的教学理念和教学方法，他们的集体备课，也使我们很受启发。之后我们留下了丁迎春老师的电子邮箱，以备以后交流。
我的思考：
潍坊十中不仅给我们提供了一个很好的课堂教学模式，而且让我深深地感觉到了课堂教学改革的必要性。作为一名教师我们应该最大程度的促使学生自主学习、让学生学会学习，把课堂还给学生。为此我们也必须相信学生，只有信任，才有提升。宋老师对小组的评价常采用加分的方法，充分地调动了小组成员的参与学习、展示的积极性。
在课堂教学中，我们应该充分发挥小组合作的优势，能让学生讲的，尽量让学生讲，学生能动手操作的，尽量让学生动手操作，发挥黑板的作用，让更多的学生到黑板上来展示自己的学习成果，学生自己能通过讨论解决的，就让学生讨论解决。在新授课当中我们应该充分发挥导学案的作用，通过集体备课，设置精美的导学案，使导学案能够真正地引导学生自主学习。在课堂教学中我们应该体现学生的主体地位，让学生通过自主学习 激发疑问，小组讨论解决疑问，交流、展示共享学习成果。如果还有疑问，大家共同解决，学生解决不了的，再由教师来解决。这样不仅培养了学生自主学习的能力、小组合作的能力、学生的集体意识，而且大大地提高了学生学习的兴趣和课堂学习的参与度，成功地构建了和谐高效之课堂。