超变态英雄合击sf网站:免费资料语文活动课·课前三分钟演讲

一、活动的背景
新的《普通高中语文课程标准》（以下简称《新课标》）提出，“高中语文应帮助学生获得较为全面的语文素养”，“应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生”。粤教版《普通高中课程标准实验教科书  语文（必修一）》（广东教育出版社）（以下简称《必修一》）以“认识自我”为主题编排教学内容，通过语文课的学习，让学生学会从各个方面去了解和反思自身，深化对自我的认识，锻炼和提高自身思维的深刻性，有利于引导学生科学理智地规划自己的人生。根据新课标的精神，结合《必修一》的教学内容，我在高一的语文教学中开展了语文活动课——课前三分钟演讲的活动，目的是把写作与听、说结合起来，全面提高学生的语文素养。
二、活动的内容
课前三分钟演讲由演讲（用时3分钟）和评价（用时2分钟）组成。根据课本《必修一》的主题“认识自我”，结合高一年级学生的实际情况和心理特点，我在课前三分钟演讲中安排了以下内容：
演讲的总话题是“讲述自己的故事”。为了迎合中学生爱新奇的心理需求，提高演讲者和听讲者的投入兴趣，我又在不同时间段定下不同的分话题，分别是：
九月份   我的传记
十月份   我的业余爱好
十一月   我最喜爱的一本书
十二月   对我影响深刻的一个人
其实，除了以上分话题的角度外，“讲述自己的故事”还可以从很多方面展开，如我最××的一次经历、我的点滴感悟、我最棒（差）的体育项目（学习科目）等等。我希望通过分话题的设立，拓宽学生的思路，引导学生思考，原来自己的故事可以有很多具体的内容；同时也让学生领悟到无论任何话题的写作都应该写出具体的事、真实的情。
三、活动的方式
演讲按学号轮流进行，主要采取“学生讲—学生评—老师评”的方式；演讲后要求学生写“演讲后感”。
（一）演讲的轮序
学生按班中学号轮流演讲，前一学号的同学演讲后，后一学号的同学要对前一位同学的演讲情况作简短的评讲，最后老师再对这“一讲一评”两位同学进行评讲和打分。也就是说，每天的演讲实际由“一讲一评”两位同学操作，从“1号”算起，今天“1号”讲，“2号”评；明天“2号”讲，“3号”评；……以此类推，到全班最后一个学号的同学讲时，再由“1号”评。老师对“评”和“讲”两位同学都要打分。这样每位同学都有一次“讲”和一次“评”的机会和成绩，“讲”和“评”的分数相加就是这位同学“语文活动课•课前三分钟演讲”的最终成绩。学生演讲用时3分钟，学生评讲用时2分钟，教师对“讲”和“评”两位同学的评价用时1分钟。
《新课标》提出，语文课程要养成学生“独立思考、质疑探究的习惯”，让学生“乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高”。以“认识自我”为总话题的“课前三分钟演讲”在这些方面能让学生有很好的提高。一方面，从演讲的内容看，学生可以相互交流思想，如演讲分话题“我的业余爱好”时，学生的爱好很广泛，拼图、弹琴、绘画、砌模型、打篮球、看动漫等等，学生相互交流自己的爱好或特长，可以加深互相的了解，拓宽彼此的视野。又如演讲分话题“我最喜爱的一本书”时，学生通过阅读和思考，领悟书本的丰富内涵，在演讲中又达到与同学交流的目的，在切磋中加深领悟。另一方面，从演讲的形式来看，学生也同样可以实现交流碰撞，共同提高。我们可以发现，一般情况下（第“1”号同学除外），每一位同学都是先“评”后“讲”。这样安排的目的是让学生在“评讲”的过程中，探究质疑，相互切磋，学习别人的优点，吸取别人的教训；同时自己在评讲时也会暴露出自己的缺点，如下意识的小动作、口头禅，这些被老师和同学及时发现和指出，将会对自己接下来的演讲产生有益的指导作用。可见学生“评”的过程同时也是学习的过程、演练的过程。
（二）“演讲后感”的写作
写“演讲后感”，目的是让同学能对自己的演讲作一总结，以利于反思失误，积累经验，进一步提高自己的演讲技能。此外，如果对老师同学的评价心中不服，通过写“演讲后感”，也给予了这些同学发表自己看法的权利。《演讲后感》的内容包括：
1、我的演讲评语，包括：（1）同学的评语；（2）老师的评语。
2、我对老师、同学评语的看法。
3、我对这次演讲的感受
《新课标》提倡评价主体多元化。过去我们传统的评价方式让老师掌握了评价的绝对主动权，评价主体单一，学生处于评价的绝对被动地位，即使对老师的评价有异议，也没有机会申诉。现在，虽然我同样是采用量化评分的方式，但是评价的主体多元化了：同学评，老师评，个人评（学生写“演讲后感”实质也是进行个人评价和反思）。正如《新课标》提出的“语文课程的评价一方面要尊重学生的主体地位，指导学生开展自我评价和促进反思，另一方面要鼓励同伴、家长等参与到评价中来，使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长多个主体共同参与的交互活动”。在布置学生写“演讲后感”时，我坦白而真诚地告诉学生，学生本人可以大胆地对老师、同学的评价发表自己的看法，如果不同意评价结果，申述理由充分，老师可以在成绩评定中给予“平反”。这样，就使评价更公允、更民主，更尊重人的主体地位，更有利于培养学生的自主意识，营造和谐民主的师生关系。
四、活动的评定
（一）评分细则
“语文活动课·课前三分钟演讲”评分表
（总分：100分）
班别：       学号：       姓名：            成绩评定：
内   容
分值
得分
演讲部分
（用时3分钟）
占50分
准备充分
10
内容充实
10
表述清晰生动（声音响亮）
10
态势语言使用恰当
10
脱稿表述
10
评讲部分
（用时2分钟）
占50分
态度认真
10
评讲内容中肯（可以抓住一点，不必面面俱到）
20
表述清晰（声音响亮）
20
对演讲者的观点提出个人见解
附加10分
附扣分细则：1、交稿迟，一天扣1分；
2、使用媒体没有提前准备导致现场出意外影响演讲效果者，酌情扣分；
3、演讲超时，酌情扣分。
（二）评分说明
1、演讲部分（共50分）
（1）准备充分（占10分）：演讲的准备分两个内容，一是演讲稿的准备，二是演讲的辅助媒体的准备。对于演讲稿的准备，我要求，每一位演讲的同学要提前一周把演讲稿交给老师，老师提出意见，学生经过修改，再提意见再修改，直到老师认可后，学生再进行正式演讲前的准备。演讲时如果为了提高演讲的生动性，需要用到辅助媒体，如课件、实物投影，需要的设备要和老师商量并提前两天作演练，以保证课堂演讲能有序进行，尽量避免意外或把意外降到最低，以免耽误演讲后的正常上课。
在评分中，我把演讲的准备纳入其中一项的打分，目的要让学生重视这次演讲。因为这样的机会不多，半个学期才轮到一次，不好好准备，积累经验，就浪费这一次珍贵的机会了。
（2）内容充实（占10分）：这主要体现在演讲稿的写作上，要求演讲内容具体充实，有个性特点。如演讲分话题“我的传记”，不少学生写的演讲稿都是从出生到幼儿园到小学到高中，流水账式地记叙下来，没有中心也没有突出个人特点。我指导学生研读“传记单元”中的课文《布衣总统孙中山》，让学生明白，写传记也要有中心，也要抓住传主的个性特点，选择典型材料表现人物的个性。
（3）表述清晰（声音响亮）（占10分）：需要特别指出的是，在“演讲”和“评讲”两项分数中，都有一项是“表述清晰（声音响亮）”，在演讲部分还要求“生动”。我在课堂回答问题时有这样的体会，我们的学生由于缺少在众人面前锻炼的机会和经验，普遍讲话都比较小声。而演讲不同于平时的交谈，所以我在声音响亮方面作特别的要求，目的是培养学生有演讲的意识，说话要看场合，要照顾到所有的听众。锻炼学生大胆、大声、大方、“大气”地在众人面前发表自己的看法，这是高中阶段对学生领导素质的有益培养。
（4）态势语言使用恰当（占10分）：适当地使用表情、动作，能增强演讲的直观性、生动性，所以我要求学生使用态势语言要自然合适，不夸张造作。
（5）脱稿表述（占10分）：演讲不同于朗诵，我要求学生既要写好讲稿，但又不能依赖讲稿。我有这样的发现，一旦学生带稿上台演讲，看了第一次就会看第二次，越看就越想看，不断地低头看稿，整个演讲就没了效果。不依赖讲稿会迫使学生在熟悉讲稿后，更多地关注表达和态势方面的表现，更有利于提高学生的演讲技能。
2、评讲部分（共50分）
（1）态度认真（占10分）：主要指做好评讲的准备工作。演讲前，要对评讲的对象作适当的了解，如演讲者的个性喜好、演讲内容的特色，有利于对演讲者做出客观公正的评述；演讲时，对演讲者的表现作简短的纪录；同学演讲完了，到自己评讲时，要抓紧时间上台，切莫磨磨蹭蹭浪费大家的时间。
（2）评讲内容中肯（可以抓住一点，不必面面俱到）（占20分）：评讲这要以帮助同学提高水平为宗旨，对演讲者的评述要客观中肯，既要看到同学的优点，又要指出应到改进的地方，同时最好还要提出改进的方法。同时评讲时不仅要评演讲的内容，更要评演讲者的现场表现。因为现场表现才是演讲的实践活动，是这次语文活动的中心内容，所以即使讲稿写得再好，但讲不好也是白搭。这就提醒学生评讲时一定要着眼于演讲表现和现场效果。对于某些事先看了同学的演讲稿后自己也写好评讲记录，于是在真正听演讲时漫不经心不认真的同学，这正是是一个较好的约束。
（3）表述清晰（声音响亮）（占20分）：这是对评讲者的表述和声音要求，与“演讲部分”第（3）点对演讲的要求相同。
（4）对演讲者的观点提出个人见解（附加10分）：对演讲者的演讲观点有不同看法的，鼓励评讲的同学提出个人见解。
附录：
以下是在 “课前三分钟演讲”实施过程中个别学生的演讲稿和演讲后感。
（其一）[分话题：我的传记]
（演讲稿）
我的人生因“霉”而美
广东广雅中学高一11班  王嘉惠
回顾这十几年的岁月，没什么轰轰烈烈的大事，倒霉事倒是挺爱绕着我转的。
在我妈肚子里的时候，脐带爱勒我脖子，害我险些跟这个可爱的世界说再见；好好一个假期，以为可以远离烦恼，享受天伦之乐，谁知外公却比我快一步，走得好远好远；春游前夕，我家竟被哪个好眼光的小偷给盯上了，扫得一文不剩。
这是怎样的回忆？我不懂得回答。
我那时都初三下学期了，中考也快到了，但霉运却依然在我和我家人身上挥之不去，而且越显张狂放肆。
一切都从我妈的病开始。刚开始我妈是因为肠子里的一个小瘤而入院，后来却无意中发现她的肝有硬化的迹象。而爸妈一直怕我担心，总是向我隐瞒病情，身为女儿的我，居然要从亲戚的对话中才了解事情的严重性。那时的我很慌乱，但还是得装出平常没事的样子，就怕爸妈会因此而更忧心。
等到我开始了解状况的时候，我妈已经躺在医院留医了。
一切都发生得好快，快到我没有办法调适过来。当我还迷迷糊糊的时候，我爸的血压已经高到必须马上入院。当姑姑来把我接到她家的时候，没人知道我心里面有多彷徨，多害怕，事实上，我从很小的时候开始就很怕，爸妈是晚婚的，年纪比我大很多，我真的很怕自己会失去他们，很怕再也回不到那个温暖的家。
寄人篱下的那段日子里，我总期待灯关上的那一刻，在那无尽的黑暗之中，我反而更自在，因为无论我怎么哭，别人也不会知道，我不必再像白天那样装作乐观开朗。
那时候的我，每天还是如常地读书，但是读书却已经成为我逃避现实的一种工具了。
低潮过后，我总会出奇的清醒。想起自己以前那懒得过分的德性，能坐着绝不站着，能躺着也绝不坐着，跟爸妈每天的劳碌比起来，我真的自觉无地自容。懊悔、自责在此时不过只是想减轻自己的内疚感而又毫无实际意义的手段。我知道，爸妈希望我做也是我唯一能够做的就是全心全意地读书，把中考考好。
我重新翻开了书，只是此时的心情又了很大的改变……
后来，一切都慢慢变好了，至少这个家又重新变得完整了。
我才明白，原来痛苦并不是快乐的敌人，反而是快乐最忠诚的朋友，为了不让快乐被遗忘、被忽略，它宁可充当小人的角色，好让快乐的滋味重新被我们想起，让我们学会如何去珍惜快乐。
原来，只要相信乌云后总躲着太阳，这世界上就没有过不去的难关！
（同学、老师的评语）
评论我演讲的同学认为我的演讲很有感情，很感人，而且表述也不错，语言流畅，他的评论还是以赞赏的居多，但总体来说还是十分中肯。
而老师则认为我的文章写得很好，稿子只是一次就过关了，就文章而言，没什么可挑剔的地方，我所写的是一段非常让人心酸的心路历程，老师说，那是只有真正地经过一段痛苦的经历才会写得出来的，而且语言也比较流畅，但是态势方面需要稍加注意的就是，表情与文章的内容要更配合才行。
对于大家的评论，我实在觉得很受宠若惊，没有想过大家对我的评论会那么好，但我觉得自己在台上的时候还是有点紧张，不太自然，这需要改进一下。
（演讲后感）
心中的忐忑不安自得知自己要上台演讲那一刻起就跟我成了形影不离的“密友”。“我的自传”？我该讲点什么呢？展现自己？那是我最不自信的。
怀着如此复杂的心情，我写下了对我影响颇深的一件事，而且也就发生在前不久罢了，一个关于我那曾经以为坚固无比的城堡——家的故事。我不晓得这件事在其他人眼中会是怎么样的，我曾经有过许多不同的设想，大家会认为这是可笑的吗？或许认为我小题大作，或者认为我装模作样，或者认为我在编故事，或者用一种奇怪的眼光来看我？
请原谅我，我总是如此地不自信，总是不自觉地往坏处想。
当全场寂静，似乎都在等待着我的演讲时，我的心早已悬吊在半空，任我如何努力，它仍然不肯下来，站在台上，我的心慌了，不，就把稿子背出来就好了，我这样对自己说。
但毕竟，那并不是一篇稿子，我不是在背一篇稿子，我是在诉说着自己的故事，尽管我还是无法将台下一双双神色各异的眼睛视而不见，我还是很自然地把自己的情绪留在了我的故事中，而不是留在这个讲台上。
“只要相信乌云后总躲着太阳，世界上就没有过不去的难关。”当我讲出了我最后的一句讲词，台下一阵突然的热烈掌声瞬间打破了原有的寂静，那一刻，我迷惑了，这到底是大家由衷的赞赏还是只是循例的客套？我回到位子上，刚才的事就像一阵风一样，吹过了，只留下似有似无的触感。
老师的话让我早已平静的心又再起波澜，虽然，我在写稿子的时候，也曾感触，也曾伤感，但当老师感性地评述我的文章，我的经历时，我的鼻子竟然酸了，不，不能哭，太丢脸了，于是眼泪就这样被我强迫地“禁锢”在眼眶里。
同学的评讲，老师的评讲，让我有点受宠若惊，当老师评论我的态势时，同学们居然都站在我那边，帮我讲话，我不知道该怎么反应过来，“老师，给她满分啦！”这样的声音在众人中冒出。而老师居然也就如此顺从民意地给了我满分。
籍籍无名的我，居然顿时为大家所认识，原本的猜想，一件也没发生，我首次感觉到展现自己，是一件多么美好的事！
虽然这不是我第一次的上台演讲，但绝对是令我毕生难忘，而且深深影响了我的一次演讲。
（广东广雅中学高一11班  王嘉惠）
（其二）[分话题：我的传记]
（演讲稿）
我的传记
我姓马，名晴。父母希望我活泼开朗，一路阳光，乐观向上，给我起名为晴。也许是这个缘故吧，我真的是这样一个人，一天到晚都是嘻嘻哈哈，叽叽呱呱地说话，快快乐乐的，好像永远没有烦恼。
我敢说，我带给周围同学的是快乐。活泼的我让人觉得我很有趣。但我也承认，我的话曾经伤害过同学。也许是我太快人快语，想到什么就说什么。有时是对同桌的一句批评，对干部的一条意见；有时是对同学不经意的嘲笑。前者是善意的，但应以委婉的方式，后者则应尽量避免。
我还是一个“多管闲事”的人。记得初中的时候，听到班上男同学在谈一个我感兴趣的话题，我想也许我能帮帮他们，就凑过头去发表见解。谁知他们不领情，一个男生说：“关你什么事？”我只好用一句很不雅的话自圆其说：“关我屁事！”班上的好几个科代想必已经注意到了我，我总会很积极地提醒他们的工作，或者提建议，但我也是出于对班级的热爱，望不要见怪。
我也算是乐于助人吧。有一次同学打电话问题目，我便滔滔不绝地讲起来，可她怎么也听不懂，她说，我还是先看看书吧。真是急得我直跺脚。于是我又重新讲起来，虽然我已经不耐烦，可我是个完美主义者，我讲不清心里就不舒服，还是继续讲，终于，那位同学听懂了。我舒了口气。
我就是这样一个人，热情奔放，乐观向上。我不希望大家都像我这样热情，但我希望大家能和我一样乐观地学习和生活。谢谢大家！
（同学﹑老师的评讲）
该同学通过叙述自己的几件小事表现她的不同的特点：快人快语，乐观，多管闲事，乐于助人。而且语言风趣幽默，现场气氛也不错。但是可能因为有些紧张，总是“呃……呃”，希望能够改进。
（演讲有感）
这是我第一次面对这么多人脱稿讲话，虽然有一点紧张，但是表现不算太差，没有出现忘词的尴尬场面。像老师和同学所说的那样，语言习惯“呃……呃”实在不好，可能平时说话也有一点，一到紧张时就更多了，因此以后一定要注意。第一次的演讲锻炼了我，我的心理素质也因此得到了提高，知道如何面对那么多张脸从容地讲话，如何落落大方的介绍自己。老师和同学的意见和建议都很正确，我一定会改正缺点，发扬优点，不断进步。
（广东广雅中学高一17班   马晴）
（其三）[分话题：我的传记]
（演讲稿）
我的传记
本人小姓江，名颖仪。
在这个千奇百怪的大世界中，我是渺小的一员。我很平凡，就像所有人一样。我走过幼儿园，走过小学，走过初中，将来还要走过高中，走上大学，走上工作岗位……当然，“路在脚下延伸”，这不过是我对我平凡人生的大体打算罢了。
从前，听说过冰心奶奶的名诗句“童年/是梦中的真/是真中的梦/是回忆时含泪的微笑”，这就是我大笑大哭的梦幻童年的精炼概括。朦胧中还记得妈妈骂我是从垃圾岗捡回来的时候，我还追问她帮我擦身子的时候加够“立白洗衣粉”了没有。
到小学了，我也不那么幼稚了，知道了“Good Good Study,Day Day Up（好好学习，天天向上）。”也不知道是不是我成绩太好的关系，大人小孩都特别关照我。其实大家有所不知，所谓“成功背后总有点伤要受”，我在无数次考试的时候，拿了个倒数第三之后，才由“倒数”变成“顺数”的。
风一刮，眼一眨，中学就来了。我的性格随年龄增大而愈内向。所经历的社会经验越多，遭受的挫折越多，越是没勇气，越是胆小。曾经还想当个“陶渊明”隐居算了。初中的我确实如此。有时，还会被人说我的声音比蚊子还小。“Oh,my god!那是啥话！我保证我的音量比蚊子的大！”关于友情，我对初中三年的同学们建立的友谊是十分重视的。现在闲暇无聊的时候，我都会想到他们：老师和同学们打成一片，幼稚搞笑的话题，还有你我共同奋斗的场面常常浮现在我脑海里。相信一年之后我相信的同学又会更多，因为曾经有你们在我身边。
将来，读完高中的时候，我希望能够考上理想的大学，就如那“北大是我美丽羞涩的梦”……接着，我会走上高薪的工作岗位。如无意外的话，这就是我最终的理想与奋斗目标。
我的人生，一个学习生涯，好平凡的生涯。但是，我希望和高中的你们，建立深厚的友谊，能有更多更精彩的故事。
（演讲后感）
1、同学评述（何劲睿同学）
江颖仪同学讲述了她在幼儿园、小学、初中和高中及以后的生活，能表现自己的情感和理想，但内容相对平凡；准备较为充分，语言较幽默；演讲时面带笑容，不怯场，但内容普通吸引不了同学们的兴趣；有点背书的感觉，希望以后能够改进，放自然一点。
2、老师评述
江颖仪同学演讲得比较流利，准备充分。但是内容比较平凡，讲述的是每个同学的学习生活。语言方面，表现得较为紧张，演讲的技巧掌握得不够。态势方面，能面对台下同学，动作比较自然；能脱稿演讲。
3、对前两者评述的看法
我演讲时由于胆小，确实不能优秀掌握演讲技巧，表现比较紧张，不够自然，何同学和老师也提到过。作为一个学生，我的生活平凡而且普通，虽然我已经用一些事例表现出学习生活的不苦闷，但我没能发现生活的精彩，所以内容显得平淡。何同学中肯地指出了我的缺点，但有一个不太准确了：其实我真有点怯场，只是用笑容掩盖住了。老师也说得对，因为我“背得好”，所以才比较流利。这次演讲我确实认真准备了。
4．你在演讲中学到什么？
这次演讲，从准备到演讲结束，我都用心面对了。从评述别人到被别人评述，我都认真对待了。亮是我学到的对事的正确态度。
一开始上台演讲，我这个胆小的家伙确实有些紧张和害怕，但是为了不让同学们看出来，我始终用牵强的笑容面对台下。相信尝试得多了，我终究会成功的。我学会了镇定沉着地站在台上，那是很重要的。
还没正式演讲时，我被老师批评声音小；但是之后演讲时我能大声说出来，知心的同学都说我不再胆小了，我很安慰，至少我学会了大胆改进。
何同学和老师都中肯地指出我演讲时的短处。我学会了乐观地接受别人的批评，我明白：演讲的内容必须要新鲜独特，语言要幽默，吸引听众的兴趣。必要时，我要大胆地用“态势”表现某些事情。经过自己的演讲和听到同学的演讲，我很有启发：开场白要拉近与听众的距离，搞搞气氛；演讲中自然抒情，通俗易懂；结尾尽可能引人深思，印象深刻，让人回味。以后，我还要努力锻炼自己的口头表达能力，为以后的社会生活奠定语言基础。
（广东广雅中学高一17班  江颖仪）
（其四）[分话题：我的传记]
（演讲稿）
我
我从小到大都被认为是个很聪明的人，半个月会翻身，半岁会叫人，三岁会背乘法口诀，四岁学画画，小学时期成绩一直名列前茅，小学毕业以优异的成绩考上广雅实验学校。
我很有艺术天分，画画、花式溜冰、芭蕾舞、合唱每一样都是我的特长。虽然我最好的是画画，但我在学校艺术团只加入了舞蹈队和合唱队。
我的运动神经很好，每一项体育运动我都得心应手，但最使我骄傲的还是羽毛球，那可是“杀遍天下无敌手”……
我的人缘很广，拜我所参加的活动多说所赐，我认识的人比同龄人多几倍，人们总说：“你认识的人真多啊！”
这些都是我在上初中以前的看法，但如此优秀的我却不是一个成功的人。
“聪明”、“学习优秀”在上初中后就已经荡然无存。自信心跌到低谷，整天只会嫉妒别人或口头上要追上别人，成绩却一直不近人意，如同逆水行舟；虽然很有艺术天分，但每一项都只是略懂皮毛，便自以为是而看不起别人，认为对方是“没知识没文化的人”，而自己在艺术团的时间虽久，却是极不起眼的人；运动神经虽好，但体育却是一般。在羽毛球方面仅有一点知识就狂妄自大，真以为自己天下无敌。只赢过几个虾兵蟹将就将自己夸到天上有，地下无，竟不自量力地去挑战别人，结果碰了一鼻子灰；人缘虽很广，但因性格怪异，行为不检点，使我很少朋友，加上火爆的脾气，永不低头的性格使我和同学的关系闹得很僵、很僵……
我反思我要改变，过了六年小学，过了三年初中，我不想在浪费三年高中甚至四年大学的时间去改变。努力学习、谦虚待人、有好修养、好脾气……要我现在才去改变真的很难，但我相信我能做得到，我需要大家监督我，提醒我，在我犯了错的时候毫不犹豫地批评我，给我建议，使我在失败的人生中走出黑暗，走向光明。
人生很短暂，如果自己的错误不能及时改正，会给自己和别人带来永远的伤害。我不希望成为一个伤害别人的刽子手。那么，请给我一支照亮黑暗的蜡烛，我会让它燃烧到永远……（演讲后感）
我的学号是11号，我的演讲也已经结束了好久了。
上台对我来说已经不陌生了。从小就跟着师姐们上台演出；后来无论话剧、舞蹈都会有人来找我上台；再后来是合唱队老将在台上唱歌……
可是，我从来没有尝试过自己站在台上，而且还是对着那么多人演讲。
我知道人与人之间是可以相互促进的，所以对我来说，同学的评价十分重要，也十分有价值。尽管这评价里面有我不喜欢听的话。
12号的是吕彰，他的评价很中肯。像中间转折太唐突这个问题就讲得很对。而且我的一点的口语化他也听得清楚，可见他真的很认真在听着演讲。由于他本来就不错的语文水平，使他的评价就像是语文老师说出来的。
总说老师的话是对的也不好。可是，这次演讲的扣分点老师都把握得十分好。首先是我中间的忘词，态势也不够好，语言方面因普通话不大准和有一点口语化也被扣了分。这些扣分都让我心服口服，使我知道了现在的我并不完美。
无论是老师评还是同学评，都使我认识了自己的不足，使我有改过的机会。
我想，演讲中收获最大的不是别人，正是我自己。虽然，现在独自上台还是会感到紧张，出大量的手汗，但我已经克服了结巴、不敢抬头看人等坏习惯了。我想，随着我的成熟，我将来的演讲一定会自信满满的。我的理想要是成功的话，少不了大型的报告演讲，为了在那时候能表现得完美，我定会在今天努力，请你拭目以待吧！
（广东广雅中学高一11班  刘春晖）
（其五）[分话题：我的传记]
（演讲稿）
由学自行车想到的
记得我那时候只有四岁，爸爸就买来了一辆小自行车，四个轮子的，谁都会踩。爸爸却把旁边的两个小轮子给拆了。
一开始，爸爸扶着我骑，这时是好好的。谁知，爸爸一松手，我就像一只忽然失去双翼的小鸟，掉下来了。连续几次都是这样，我一次次尝到失败的滋味，心里并不好受。
每次看到同伴们都可以骑着两轮子的车自由地走着，而自己却只能站在一旁，羡慕之情让我下了决心，一定要学好自行车。
几天过后，我已“战痕累累”了，爸妈也曾心疼的劝我，但倔强的我依然坚持，我慢慢地坐上车子，深吸一口气，一鼓作气的骑起来。车子竟神奇地向前滑去，脚也随着脚踏灵活运动。如此我便学会了骑自行车。
在学骑车的过程中，我跌倒过很多次，但我还是重新站起来，就是因为有了那分执著，促使我不畏跌倒，勇往直前。这正如我们的人生，人的一生难免会跌倒，但如果你害怕跌倒而不继续走下去，你会很难获得成功，而且人总是要在跌倒后才会站得更稳，走得更踏实。
（演讲后感）
1.同学评：一开始较紧张
2.老师评：
内容：题材较旧
语言：较流利，通顺
态势：大方
3.对老师同学评的看法：（太深感受了！）
首先谢谢老师您给了我这个澄清的机会，我终于可以把心中的郁闷倒出来：
一定要说的是我在评讲前一个同学的演讲的表现。老师对我评讲前一位同学的演讲内容的评定是“评讲内容不中肯，只讲好的，没有提出不足之处”。我承认，在上台评讲的那时候，在笑，无缘无故地在笑。事后，我也懊恼不已，后来，我问过心理老师，那也可能是紧张的表现。老师，其实在当时，我有提出了前一个同学的不足，就是立意不好，“在自己拿到好成绩就轮到他嘲笑别人，说人家是傻瓜，笨蛋，未免不妥”还提到“演讲时有点结巴，没有做出适当的身体语言，如果有就更好了” 这都是我当时所说的原封不动的“复制”过来的（原稿我还留着）。后来，我也问过一些同学，他们也听到我说出了他的不足。我真的不是一味赞扬的！老师，您就这样狠心地扣了我22分，单单只是评讲的分数，我当时真得难受到极点。
第二天的演讲，我克服了前一天的苦闷的心情，吸取了前一天的教训，那天在台上的表现比前一天好多了。但我也赞同老师您说我的演讲题材较旧，我觉得除了能写表现出父母对我的爱，还可以写我对父母的依赖（因为我常依赖父亲扶着，所以他一松手我就跌倒）。
评讲我的同学比较中肯，说出了我的不足及好的地方，我接受她的意见。
4.这次演讲的收获：
从这次演讲，我知道作为一个演讲者，要真正地感染到台下的听众，真的不容易，正所谓“台上一分钟，台下十年功”。通过这次，我知道了我的“上台经验”不够丰富。
演讲稿要有自己的观点，要有启发性，话题应新颖，材料充分。演讲时应洋溢着情感，应有语言美，发音准确，咬字清晰，语调应有起伏，要适当做出身体语言。
知道了自己的不足，就要改。子曰：“君子之过，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”希望下一次的演讲我会发挥得更好。
（一个等待你答复的学生：高一（11）班 任雪怡）
（其六）[分话题：我的业余爱好]
（演讲稿）
我的业余爱好
在乏味的星空里，人们总需要业余爱好来点缀星空。
很普通、很简单，我的爱好是弹琴。也许大家会觉得一点新鲜感也没有，现在的人会弹琴并不是什么稀奇的事。大家可能会问我，你弹琴很厉害吗?考到了第几级？但我只能无奈地苦笑。出乎大家之外的是，我并不会弹琴。
弹琴，是我从懵懂小孩到不羁学生的梦想，它无可取代地长留在我心灵的深处。
从小，许多认识我的人都称赞我的手指十分修长，很适合弹琴，我一直以此为傲。但他们的称赞又有什么用呢?无论我如何地费尽唇舌，我爸爸始终不让我好好地学习弹琴。我心中的结也越来越紧。许多人都是被父母逼着学弹琴的，我对他们除了羡慕还羡慕。可幸的是，流星还是会眷顾我的。爸爸不知为何，曾在我小学四年级时买了一台电子琴给我。虽然那不是我梦寐以求的钢琴，但我已经知足地尝试了碰琴的滋味。流星是稍纵即逝的，我的希望也是来去匆匆的。即使我拥有了琴，但随着我的长大，爸爸总是以学业为重等理由简简单单地把我的希望给赶走，或许他从没有想过让我学弹琴。而琴就这样孤单地躲在我房中的一个角落里，我每看见它，被冷落的感觉就袭上心头，可是我又能做什么呢?无奈渐渐地变成了麻木。因此，这个“爱好”成了我心底璀璨的梦，也是我下定决心要成真的梦。
我心里清楚得很，弹琴在别人眼里根本不是我的爱好，只是一个痴想。
也许我是天真的、疯狂的、麻木的。我并不在意别人不解的眼光，我只在我单调的星空里不断寻找我的“爱好之星”。就算现在它在众多闪烁的星星中显得暗淡无光，但我深信它会有发光发热的一天。
（同学的评价）
弹琴对于其他人来说，如李俊玉同学所讲的并不是一件新奇的事。爱好是弹琴，说出来别人也不会觉得奇怪。但爱弹琴却不会弹琴这件事便引起同学的兴趣，为什么会这样呢？这就是作者设计的悬念，为了吸引大家的耳朵。作者开头从星空起兴，又从星空结尾，提升主题。但她会坚持不懈地追求她这个弹琴的梦，虽然障碍如天上繁星。文中说作者曾因为长期的失落，无奈而变得麻木，我并不这样认为，因为到现在，她仍在追求着这个梦，弹琴的热情从未淡却。
在我看来，文章写得很有感情，或者不算最佳，但也入了上流。不足之处是开头与结尾用单调来形容星空，似乎有些不当。
我觉得李俊玉同学的音量适中，语速较快，表达不出感情，而且有点忘词和紧张。
（老师的评价）
演讲的内容独特，讲述她追求的弹琴梦。说话有力度，但有两次忘词、无意识重复上一句话的现象。演讲时表情和声音冷淡，但这正表现出作者心中的遗憾，所以这种情感的处理与演讲的内容是相符的。
（我对评价的看法）
（1）同学：她说我在文章开头设悬念是对的,是为了吸引听众，加深他们的印象。而星空一直是我最喜爱的，开头和结尾的星空形成了呼应。但我的无奈跟麻木都是对于学弹琴这件事而言的，并不代表我放弃弹琴。由于我无法弹琴，让我变得悲观，觉得星空——生活变得枯燥、乏味、单调，并不是说生活真得如此，那只是对于我个人来说。
（2）老师：对于这次的演讲，我确实花了心思在选材上，想给人与众不同的感觉，而由于我无法弹琴是我的遗憾，所以我在演讲时也营造出失落的气氛。但由于紧张的关系，导致在后半部分出现了忘词的现象。
（演讲收获）
（1）演讲：语速要适当调整，也可以避免忘词，在讲的同时可以在脑海里想下一句话。演讲的语音、语调和表情可以根据内容的需要作适当的调整。注意营造相应的气氛，让听众更容易融入其中。
（2）其它：对于每一篇文章，不同的人有不同的理解、看法。我可以多听听别人的意见或建议，再根据实际情况作修改、调整。
（广东广雅中学高一11班  李俊玉）
（其七）[分话题：我的业余爱好]
（演讲稿）
我的业余爱好
繁重的学习任务往往使我喘不过气来，然而，我的业余爱好却能使我从这片苦海中得到解脱，那便是玩模型。每当我拿着它们的部件，把一件件模型组装起来的时候，模型所散发出来的魅力，我心中的成就感，就像一块高级的百洁布，把心中的不快给通通抹掉。
从组装模型的过程中，我学到了许多许多：曾经有一台模型，我花了近半年的才把它拼好。当我望着我半年以来的心血时，它也仿佛在告诉我做人要有耐心，要从一而终。曾经有一台模型，由于我的一时疏忽，搞烂了一块重要的部件，导致了整台模型无法再拼装下去。本来是可以使我醉心的艺术品俨然成为一堆垃圾，当我呆呆地望着它时，我渐渐懂得了世上有许多不可原谅的错误，做人要细心。此外，通过玩模型，我还可以学到大量关于模型背后的知识，增长见闻。总之，玩模型是一项有意义的活动。
（同学的评价）
文章用平实的语言叙述了作者对模型的喜爱，把自己对拼装模型的认识和感受写了出来，并用了power point把自己的作品展示出来，模型也比较好看。在演讲的过程中，语言流利，声音响亮，态势比较大方。但开始的时候由于紧张，说得有点结巴；眼神不够稳定，没有太多地望着观众。
（老师的评价）
作者能把自己的业余爱好较好写了出来，能写出自己为什么爱玩模型和模型所带给他的启发，有自己的体会，内容贴题。准备充分，能按时交稿，并运用了power point把自己的作品展示出来。但这样有好也有不好，不好的地方在于作者和同学眼神的交流的机会就少了。但是模型很漂亮，可见作者是花了很多心思在上面的。语言方面有一点结巴，态势还有待进步，眼光不够稳定，脱稿很好。
（我对同学和老师评的看法）
老师和同学对我演讲的评价十分中肯，基本把我存在的优缺点指了出来。有助于我日后的改进。我十分同意老师和同学对我的评价。
（我的收获）
通过这次演讲，我收益匪浅。第一，我能学到很多演讲的技巧，使我清楚认识到自己演讲时存在的不足，如比较紧张，语言还不够流利，不懂得用眼神和观众交流等等，这有助于我日后在这方面的改进。第二，在这次演讲中我把我的业余爱好展现出来，使老师和同学们对我有更深入的了解，这也是我的收获之一。
（广东广雅中学高一11班  吴蔚林）
（其八）[分话题：我的业余爱好]
（演讲稿）
我的业余爱好
雨，应该是最平常不过的了。
生活的忙碌以及工作节奏的紧凑，使我们也许不在为某一场雨发生任何感触了，甚至在外出途中遇上骤雨弄得满身狼狈时，还会自自然然地骂一句：“讨厌的天气！”
看雨，也许是别人所不屑的举动，却是我最大的业余爱好。
当太多的忧伤无处可搁，太多的烦嚣无处可逃时，撑一把雨伞漫步在雨中，把满怀心事在“踏雨”中全部交付。灰蒙蒙的天地，湿漉漉的心情，世界在弹奏着共鸣的心曲，把我忧郁的思绪变成音符，让风雨载着它飘向远方。不知不觉中，烦恼渐渐远去，众多纷扰也慢慢隐退。这时，天地仍是湿漉漉的，我的心情却是如此舒畅而惬意。
于是我便乐此不惫地爱上了看雨，不管是处在灰暗的困境。还是欢快的时光，每逢下雨，我便格外成沉静安然。静静地趴在窗口上，痴痴地看着、想着。看着雨水洗净我的心灵，听着雨声安抚着我的思绪。
用心聆听，感受雨韵，感受大自然的脉搏，我似乎在不觉中把自己也变成了一颗小雨滴，不管道路多么泥泞，前路多么难行，始终在天地之间跳跃着一种自然、自在、自得的心情。
寂寞的时候，沙沙的雨声填补着我心中的孤寂；狂躁的时候，急注的大雨浇灭我心中的怒火；快乐的时候，是雨为我跳起了轻快的舞曲；痛苦的时候，是雨为我灰暗的天空挂上一道希望的彩虹。
看雨的时候，我学会了不再愁对阴云濠雨，因为我总会记起雨后彩虹的美丽。
看雨的时候。我更懂得了乐观与坚持，相信战胜困苦过后总会有甜蜜的收获。
对于我而言，看雨，除了看雨，更像是在审视我的人生。
记得冰心曾经说过：“原你的生命中有够多的云翳来造成一个美丽的黄昏。”
我要说的是：“原你的生活中有足够的雨云来酿造一道绚丽的彩虹。
（演讲后感）
<1>同学评
陆盛林同学对我的演讲是这样评价的：
“刚才听了苏盈盈同学的演讲，她的爱好是看雨，确实与众不同。在她的演讲里，详细地说了自己如何看雨、听雨，并且大量运用了细腻的描写。所以，我认为文章显得颇为辉煌，也写得很流畅。她说雨是不凡的，我认为，她的思想更加不凡。但其中似乎有些语句不太明白，要仔细斟酌一番，如：‘把满怀心事在踏雨中全部交付。’”
“还有，苏盈盈同学在演讲时（比起平时来）语速有所减缓，这一点很好。从演讲与眼神上看来，还是有一点点紧张，但也是正常的！”
<2>老师评
归纳老师的评价，主要有以下的一些方面：
准备上：按时交稿，准备较充分。
内容上：演讲稿总体上还不错，以看雨为爱好，显得相当独特。
语言上：总体上较为流畅，但有一处地方忘词。
态势上：还是有些紧张，眼神的飘忽体现出心情的紧张。
脱稿上：能脱稿演讲。
<3>对师生评看法
老师和同学的评价都相当中肯，基本上都赞同他们的看法，特别是对他们一针见血地指出我在演讲现场发挥时的不足，我深表感激。
（演讲收获）
因为这次演讲，给了我一个在这个全新的集体里展现自我的机会。从准备讲稿时六易原稿，演讲前的反复斟酌，到演讲时的用心演绎，一次演讲让我学会了如何当一名演讲者。尽管台上战战兢兢的我，还不足以成为一名出色的演讲者，但我相信，这就是一个开始。通过这次并不算太成功的演讲，让我重新认识自我，敢于展现自我。也许结果并不是最重要的，关键的是勇气。从战胜演讲恐惧中，我找到了勇气，那是做一名生活上强者的勇气。这应该是我从这次演讲中最大的收获了。
（广东广雅中学高一11班  苏盈盈）
说明：由于这项语文活动是在2005年秋季入学的高一学生中开展，至今仅一个多月，演讲在实验的班上还没轮完一次，所以以上例子还不能很全面地反映学生的水平。至于这项语文活动成效性研究，也有待未来做进一步的探讨。