诛仙青云志芒果tv更新:用心理学的鲇鱼效应避免职业倦怠(教师中心稿)

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/28 22:55:37
用心理学的“鲇鱼效应”避免职业倦怠(教师中心稿)
一、 引进激励机制,奖罚分明。
激励机制是调动人们积极性的主要手段,按心理学的原理,每个人都有被人尊敬的需要,而激励机制的核心就是满足每个参与者的尊重需要,肯定每一次进步,即使这进步有时很小,这样才能激发人的工作的热情,让每个人看到努力工作就有成绩。美国哈佛大学心理学家威廉﹒詹姆斯在对激励问题的研究中发现,在一般情况下,一个人要是得不到激励,他仅能发挥能力价值的20%-30%,而受到充分激励后,其能力价值可发挥到80%-90%,人性最深层的需要就是渴望得到别人的赏识。对于学校而言,激励机制的关键就是教育教学的绩效,学校工作的特点不同于其他单位,它有着它的工作特点和工作方法。学校的教育教学激励应着眼于眼前更要着眼于长远,不论是实验班还是平行班,起点不同,也许结果不同,但进步是相同的,所付出的努力也是相同的。给每一个班级制定短期和长远目标,达到了就给予奖励。要奖罚分明,如果在这点上模糊或不公平,就会影响一大片,让认真工作的人感到失望,更让一些不认真工作的人产生侥幸心理,达不到推动工作,引起竞争的作用,所以公平的激励就是“鲇鱼”,能给工作带来活力,给团体带来竞争。
二、 灵活引进和使用人才,知人善任。
人才是一个团体一个单位发展的基础,一个优秀的人才能带动一大批人才追求上进,因为群体有模仿作用,如果这个人的群体影响力大,其作用就也将会更大。对于人才的任用应该有个底线,但不能求全责备。司马光在《资治通鉴》
说:“德才兼备为圣人,德大于才为君子,才大于德为小人,无才无德为愚人。圣人愚人少,更多的人要么是德大于才者,要么是才大于德者,在没有圣人的情况下,宁用德大于才的君子,也不用才大于德的小人。”学校是一个教书育人的地方,教师本身就是对学生言传身教的立体教材,同时学校是知识分子聚合的地方,大家都有思想,如果在任用老师尤其是一些部门的领导时不能从德才两个方面考虑,势必会影响老师的工作信心,工作情感,导致职业的懈怠。要看到工作才能,更要看到做人的品德,这是任人的底线。
三、 重树高标,给大家一个新的奋斗目标
许多职业倦怠的原因是职业目标的缺失和低层次,满足本身就是目标缺失的表现。社会在发展,知识在更新,作为教师更应该不断进取,掌握新知识,学习新方法,才能适应不断发展的教育教学的需要。有机构做过调查,目前教师的进取心在全国范围内有下滑的趋势,不读书,不进修,知识老化,知识面窄。越是如此越是固步自封,越是固步自封越是目光短浅,满足现状,自高自大,自以为是,不能接受新的知识,认为给中学生上课,自己的知识绰绰有余,在自我陶醉中倦怠,在倦怠中落后。所以学校应制定教师进修计划,不能一刀切,要分层次,根据学校的迫切需要制定,有目的的发挥老师的智慧,挖掘他们的经验,为学校的教育教学提供不同层次的研究,教育科研不要紧盯着获奖,实际上每个学校有每个学校的亟待解决的难题,这就是研究的课题,如我校学生校内外形象一致性教育的研究,学生对学校情感状况研究等等,学校可以搞自己的科研评奖,和老师综合评价挂钩,解决实际问题。大家有事干,有目标去奋斗,就要去学习,去钻研,就有了活力,自然就不可能倦怠,有事干就是激发活力的一条“鲇鱼”。
职业倦怠是每个单位都要遇到的难题,也是每个人都要遇到的职业心理状况,作为单位应尽可能地制定对策,提前应激,正确引导;作为个人,要时刻给自己一个目标,用学习充实自己,这样职业倦怠就将不会发生。