诛仙手游奇遇称号贰拾:父母的心

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 06:25:40

《父母的心》教案

 

新疆库尔勒市第十二中学   刘 丽

 

教学目标:

1、概括文章大意的能力。

2、体会父母对儿女浓浓的爱。

教学重点:

揣摩父母三次调换孩子时的表情,从中分析总结父母浓浓的爱子之心。

教学难点:

理解父母矛盾的爱子之心。

教学过程:

一、导入

同学们,在父母心中,你觉得什么是最重要的?从你们呱呱坠地起到长大成人,已经走过了十几个年头,父母为你们付出了很多心血,你们所经历的一切都牵动着父母的每一根神经。今天川端康成将为我们展示这样一对父母赤诚爱子的故事,相信它会触动你的心弦,激起你内心的一片涟漪。(情感导入,奠定情感基调)

二、自读课文,初步感知

1、自由朗读课文,听清要求:

①找出不认识的字词,提出来,我们课上解决。(教师也可设疑,帮助学生牢记重要生字词)

②用一句简练的话概括本文的主要内容。(提示:交代原由、发展过程及结果)

三、精读课文,深入赏析

 1、请同学们再一次浏览课文,思考问题:文章共写了这对夫妇几次送还孩子?他们当时各是什么表情?

2、父母送出长子时,请大家有感情地读读父母送出长子时的场面,试分析“眼含热泪”体现了父母怎样的心情?(教师结合自己亲历带动学生理解)

教师过渡语:热泪中流露出不舍,因此他们决定……(生一起说:换回次子)

3、读用女儿换回次子时的段落 ,说说父母的“魂”哪里去了?(被女儿带走了无论走到哪里,父母的心都追随着我们),你能换个词语说一说吗?结合实际谈谈父母那种黯然神伤失魂落魄的神态,如,我们虽没有被给出去的经历,但当我们好晚回家时,父母的那种揪心的焦虑,你或许捕捉过,能说说吗?(敞开学生心扉,唤醒学生内心深处的感动)

教师过渡语:是呀,魂都追随孩子离开了体魄,可想而知,这是一种深入骨髓的心碎的煎熬,为此他们决定要回女儿。

4、读要回女儿的段落,体会“痛哭失声”在何种情绪下才能发生?我现在让你痛哭失声能做到吗?请揣摩一下当时这对夫妇的心情。

教师过渡语:从父母的表情来看,是逐步加深的。的确,每个人的忍受性都是有限的,每个孩子都是父母的心头肉,他们不能忍受失去孩子的煎熬。这是一种对孩子的难以割舍的爱,那老师有疑惑了:

5、既然难以割舍为何还要送孩子呢?送了又要,不麻烦吗?(主要是引领学生理解送出孩子是因为家里穷,为了孩子的幸福和前途,是这对父母的理智抉择。但是理智在时间和情感的煎熬下,却显得苍白无力。送与要都是爱孩子。)

教师过渡语:在父母的挚诚之下,这位有钱妇人也被感动了:

6、我们看一下妇人的表情变化,从变化中你能体会到什么?

(学生找出并分析)

教师过渡语:通过这一系列的表情变化,妇人的心被触动了,

虽然她没有孩子,但她能够理解天下父母的心都是一样的:爱孩子。因此,才有了故事的结尾:一家六口团聚了(师生齐说)。原本一场钱与孩子的交易变成了互表爱心的交流。

四、拓展延伸,发掘生活中的真爱

 我相信我们大家已被这对父母和贵妇人的真情演绎所感动,爱是人类最伟大的一种情感,“可怜天下父母心”,父母对孩子充满着无私、真诚、深沉的爱,这种爱需要我们用时间去阅读,用慧眼去发现,用心去体会。在老师的心里认为父母的爱是长长的电话线,传递着牵挂与思念。(引导学生仿照教师的例子展开想象说说身边的爱)请把你享受到的父母的爱诉诸笔端好吗?(提示:至情至爱,是我们拥有的无上的财富,父母的爱就是一桌准备好的饭菜,一件放在床头的衣服,一个鼓励的笑容,一句体贴的话语。让我们对他们敬重地说一声:辛苦了,我爱你们,我理解你们。)