许昕vs水谷隼里约视频:《容积和容积单位》的教学反思

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/19 05:39:36

《容积和容积单位》的教学反思

 

人教板五年级下册第三单元容积与容积单位一课。本课是在学生已经认识了长方体和正方体的特点，学习了长方体和正方体的表面积和体积计算的基础上进行的学习。是进一步学习体积的计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体，而且体积和容积又是学生比较容易混淆的两个概念。因此，本课的设计理念是：

1、充分利用学生的已有生活经验。

2、猜测、直观、体验是创造的基础。充分的操作、实验，利用直观进行思考，这也是培养空间观念的主要方法。

本课的教学目标是：

1、通过具体的实验活动，了解容积和容积单位的实际意义，初步理解、容积的概念和容积单位。

2、在操作、交流中，感受物体体积的大小、发展空间观念。

在教学本课时，我先让学生进行小组活动：（1）、将一瓶矿泉水倒在纸杯中，看看可以倒满几杯。（2）、估计一下，一纸杯水大约有多少毫升，几纸杯大约是1升。（3）、说一说，哪些物品上标有毫升、升。用做实验的方法来得到结论。通过理解容器，容器所能容纳的物体的体积，一个容器的体积与容积的比较的过程，使学生理解容积与体积的区别。掌握了容积的概念和容积的计算方法。

回顾起来有如下几点体会：

1、在学生比较身边物体的体积、容积大小的过程中，产生怎样比较体积相近、容积相近物体体积、容积大小的问题，使数学问题的产生来自于学生的生活实践，在启发学生设计实验的过程中，边观察、边思考、边表达，初步建立容积的概念，发展学生对空间的理解。

2、在自主、合作、探究中进行练习，加深体验，拓展知识。

3、如果在课堂上老师的提问再少一些，再放手一些可能效果会更好。

4、如果学生能参加小组的直观实验活动，一定会收到事半功倍的教学效果。

总之，只有不断的学习、研究，才能提高自己的教学水平

《容积和容积单位》的教学反思 体积和容积单位换算、常用单位换算 【1】假设有一个池塘，里面有无穷多的水 。现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。 【1】假设有一个池塘，里面有无穷多的水\,现有2个空水壶，容积分别为5升和6升。问题是如何只用这2个水壶从池塘里取得3升的水。 房间的容积为20 m3，在温度为7℃、大气压强为9.8×104 Pa时，室内空气质量是25 房间的容积为20 m3在温度为7℃、大气压强为9.8×104 Pa时，室内空气质量是25 关于规范国有出让土地改变用途调整容积11率及补缴土地出让金的意见(马政办[2010]3号)《2010年第3号》 教师教学反思的类型和方法 《蚂蚁和蝈蝈》教学反思 课堂教学的高效，重在教学实践的反思和总结 对“直线的倾斜角和斜率”教学的反思 新课程的教学反思 教师教学反思的类型和方法（转载） 《长方形和正方形的周长》教学设计及反思 体积和体积单位教学设计 对“概念教学”设计的一点思考-直线的倾斜角和斜率的教学反思 新课程背景下教师教学常规和教学检查制度的反思与重建 富饶的西沙群岛》教学反思 《一对好朋友》的教学反思 去年的树教学反思 教学的反思 \教师随笔> 平行四边形的面积教学反思 《轴对称图形》的教学反思 专题四 思想品德学科的教与学的评价和教师的教学反思