九乡新闻网西财在线网络教育:16桥 教案
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/25 17:50:31
一谈话导入 播放歌曲 师：同学们，这首歌是不是很熟悉，有谁知道这首歌的歌名是什么？为了谁 2 这首歌曲写于1998年 是为了纪念和歌颂在1998年特大洪水中奋不顾身的英雄们。送给所有用自己身体挡着洪水的抗洪勇士们的这首歌让我们仿佛回到1998年那令人难忘的抗洪夏天，他们的壮举永远铭刻在共和国的历史上，这首歌唱遍了大江南北，感动无数中华儿女。今天这节课我们继续《桥》去感受一下一位老共产党员的光辉形象。
二 品读课文，感悟形象 1同学们，课后有这样一道学习提示，谁来读读（课件出示课后习题）生读
课文一次次写到暴雨和山洪。
（板书：山洪）请同学们拿起笔把它划下来。（生认真划）先和同桌讨论一下
2师：都找到了吗？我看到好多同学认真划，如果老师让你用一个字概括这场山洪暴雨的特点，你会用哪个字？
3有感情朗诵句子 师：用力点。
再读（有感情地，读出味道） 齐读1。2段
4师：大家一起来！（全班齐读这两句）
师总结：短句才会有力，简短才能有力，这样写才能写出雨的力度 4 还有那些句子写出了洪水的凶猛？找出来读读。 从“跳舞”中读出了洪水的凶猛，还有吗 5 师领读生读 小结你们的朗读水平 有了进步 洪水如猛兽正以迅雷不及掩耳之势席卷整个村庄 淹没了农田，冲毁房舍，死亡在一步步逼近而劳动一天的人们还在熟睡中 一声惊呼大家突然一脚踩进水里 在这场可怕的洪魔面前 村民的表现怎样呢？ 刚才我们读中体会到的是洪水的可怕，现在请同学们读3~10段 拿起笔画出表现村民的关键词。你拥我挤 跌跌撞撞 疯了似的 乱哄哄）读一读。
三抓住言行，研读体会； 1同样在山洪面前谁的表现不一样？ 2 师：为什么把他比作一座山？这是一座什么样的山？师：对了，读书就得这么读师：他从老汉不说话中看出了老汉在想办法，此时无声胜有声。
2：反而带来的是桥毁人亡。把这个意思加进你刚才的理解，再说一遍。
3：所以这种目光里透出的是一种坚定，更是一种书记的威严。那么，我们刚才是学习了一种方法，在对比中思考；还学习了一种方法，咱们不仅要读字面上的意思，还得读字面背后的意思，这才叫会读书。
4：孩子们，现在我们在对比中读一读这一组词语，把老汉的那种镇定果敢、冷静智慧读出来的，咱们这样读。（指着左）这一组同学读村民。（指着右）这一组同学读老汉。准备好了吗？老师先读“山洪来了”。
在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号！连续出现三次！）老汉的喊话虽然是沙哑的，但是三个感叹号传出来的声音就像大山一样坚定！就像大山一样铿锵有力！让咱们铿锵有力地读读这段话！
（师范读。）
要思考，为什么要强调桥窄，一定要排成一队？
5：就像我们班干部要有带头作用，只有党员排在后面，才能让更多的群众脱离危险。
虽然是挤着，但是实际他已经在思考，刚才
6：是这冷静的老汉，在他的指挥之下，人们脱离了危险，一个个登上了桥，离开了危险之地。
7：在课文当中，有这样一幅图，穿黄色衣服的是谁？1 我们发现了这样一个情节，谁来读。 四 启发想象 体悟感情。 这段话 1； 拳拳爱子之心。救子心切，可是我觉得奇怪，我们都知道自己含辛茹苦抚养的孩子谁能不疼，谁能不爱。可是这么疼，这么爱，老汉他怎就这样做呢？ 揪 请同学们读14`~22自然段 1 师：这毫不留情的揪，这一小小的细节，老汉无情还是有情，我们静静地思考。师：做出的是一个艰难的抉择，在生与死之间，在公与私之间，老汉却毫不犹豫地选择了公， 老汉把希望留给了村民们，一小爱换大爱。 同学们，要是用一句话做结论的话，那就是“道是无情却有情。”“揪”这个字，揪疼的是一个父亲的心，成全了一个书记的责任。
木桥轰的一声塌了 小伙子被洪水吞没了 老汉似乎要喊什么 ？同学们 请你们拿起笔写写老汉会喊些什么了？
师：同学们，五天过后，山洪过后，那个受全村人爱戴的老汉在这场山洪中牺牲了那个曾经还鲜活地在人群中求生的儿子，也被洪水吞没了。但他们这种无私无畏的顶天立地的共产党员的人格却永远活在人们心中。 板书 略 作业 写读后感