九乡新闻网西班牙长枪兵 电影:《棉花姑娘》教学设计
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/19 20:04:34
《棉花姑娘》教学设计
肖琴
教学目标：
1、学会本课的7个生字。会写“只”“星”等6个字。
2、分角色朗读课文，读好请求的语气。
3、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点、难点：学习生字，读课文，明白燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，懂得从小要保护它们。
教学准备：棉花图片、字卡。
教学过程：
第一课时
教学内容：初读课文，学习生字，了解课文大意。
教学过程：
一、创境揭题，激发兴趣。
1、出示棉花图片：今天，老师给大家带来了一位新朋友，看看是谁啊？这就是棉花，她长什么样呀？谁来夸夸她？是啊，她又白又胖，还穿着绿裙子，多象一个可爱的小姑娘啊，所以我们叫她（板书）“棉花姑娘”，谁来轻轻地叫叫她？注意读好轻声。（姑、娘都是女字旁）
2、读了题目，你有什么疑问吗？
二、初读课文，自主识字。
1、教师范读课文，学生认真听，注意生字的读音。
2、学生自由读课文，画出带有生字的词语。
3、检查识字情况：
（1）出示词语认读：姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点
（2）出示生字可多种形式认读。
4、指名读课文，纠正错误发音，并思考课文讲了棉花姑娘一件什么事？
5、学生交流课文主要内容。
6、学生轻声读课文，用笔在书中画出棉花姑娘请了哪些朋友给自己治病？各是怎么说的？
7、交流并板书：燕子、啄木鸟 青蛙、七星瓢虫
三、 作业：
1、同桌之间相互认读生字。
2、将课文读的正确、流利。
第二课时
教学内容：明白燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，懂得从小要保护它们。
教学过程：
一、复习要求会认的生字。
二、细读感悟。。
1、多么好看的棉花姑娘啊！可是有一天她却变成了这样：（看书中插图），棉花姑娘她怎么了？你知道在她身上爬来爬去的小虫是什么吗？请在第一段中将它的名字圈出来。学生自由读第一自然段交流，了解蚜虫。如果是你身上长满了蚜虫，你心理会怎么想啊？指读最后一句话。“盼望”还能换成什么词？指导读出盼望的语气。
2、第一位医生是谁来了？指读第二自然段，想想燕子和棉花姑娘都是怎么说的？在书上做上记号。
（1）棉花姑娘看到小燕子时，心理是怎么想的，谁来当一当棉花姑娘，读一读她对燕子说的话。（指名读、范读、比赛读等读好请求的语气）
（2）燕子答应了吗？为什么？谁来读一读？
（3）从燕子的话中我们知道，燕子只能捉哪里的害虫？板书：只能捉空中飞的害虫。
（4）分角色读第二自然段。总结学习这一段的方法。
3、利用学习第二自然段的方法，学生自由学习3、4自然段，想想棉花姑娘又请了谁给自己治病？结果怎样？
4、全班交流：
（1）啄木鸟飞来了。棉花姑娘是怎样请求的？它又是怎样回答的？啄木鸟只会捉什么地方的害虫？板书：只会捉树干里的害虫。指导读。
（2）用同样的方法学习“青蛙”一段。
5、是他们都不愿意给棉花姑娘治病还是不能治？为什么呀？那棉花姑娘该请谁呢？齐读第五自然段。是谁治好了棉花伴娘的病？你觉得它的本领大吗？你从课文中哪些句子看出来的？（很快）多奇怪呀，你能学着棉花姑娘惊奇地问一问吗？多形式练习对话。用自己的话说说七星瓢虫的样子。
6、齐读最后一段，说说棉花姑娘最后怎样了？练习用“碧绿碧绿”“雪白雪白”说话。
7、小结，分角色朗读全文。
三、学习生字。
1、分别认识生字，组词，说说用什么方法记住这些生字？
2、学生仔细观察每个字在田字格里的占位，重点指导写“帮”“就”等字。
3、学生完成书中书写任务。
四、作业练习：
1、写生字并组词。
2、课后同学在一起演一演这个故事。
3、搜集一下，你还知道有哪些鸟类和虫类吃什么害虫。
附板书设计：
棉 花 姑 娘
燕子 只能捉空中飞的害虫
啄木鸟 只会捉树干里的害虫
青蛙 只会捉田里的害虫
七星瓢虫 吃蚜虫
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(保护鸟类、益虫)