九乡新闻网西游破坏神辅助:主体教育实验研究”之研究 李小红;
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/20 06:26:08
主体教育实验研究”之研究
李小红;吴定初; 曾德琪;四川师范大学;教育学原理2001硕士
【关键词】主体性; 主体教育; 主体教育实验研究;
【中文摘要】1992年以来，主体教育实验研究逐步成为我国基础教育的改革方 向，本文试以元研究方式对其进行全面检视，旨在推动其深化发展。
笔者首先厘清主体、主体性、主体教育和主体教育实验等核心概念，进而指 出，主体教育实验研究的产生不仅有哲学、心理学和教育学基础，而且有社会现 实和国内外教改实践基础。
其次，在梳理主体教育实验研究发展历程的基础上，笔者全面分析了它的特 点，并特别阐明如下两个特点：理论立意——真正抓住了教育的终极目标和本体 价值；研究内容——正经历由学生主体性到学生主体性与教师主体性相结合，由 教学到教学、德育和管理等多途径相结合进行研究的转换。
最后，笔者以实验研究的要素为视角，论述了主体教育实验研究深化的方向。 1）研究主体的深化：广大实验教师应切实转变教育观念，由“倡导”转为“采 用”主体教育理论，并着力提升和充分发挥自身的主体性；...
“主体教育实验研究”之研究
前言
5-6
一、 核心概念界定
6-12
（一） 主体
7-8
（二） 主体性
8-10
（三） 主体教育与主体教育实验
10-12
二、 主体教育实验研究的理论基础
12-24
（一） 哲学基础：马克思论人的主体性
13-16
（二） 心理学基础：建构主义和人本主义
16-18
（三） 教育学基础：国内外主体教育思想
18-24
三、 主体教育实验研究的社会现实基础和教改实践基础
24-30
（一） 主体教育：社会现代化所需
24-25
（二） 主体教育：国际教改所趋
25-26
（三） 主体教育：国内教改思想的萌动
26-30
四、 主体教育实验研究的发展历程和特点
30-39
（一） 主体教育实验研究的发展历程
30-35
（二） 主体教育实验研究的特点
35-39
五、 主体教育实验研究的深化
39-46
（一） 实验研究主体的深化
39-41
（二） 实验研究对象的深化
41-43
（三） 实验研究内容的深化
43-46
附： 主体教育论著索引（1990-2000）
46-54
后记
54