西安碑林区档案挂靠:遵义市2009-2010年初中学业升学考试及评价

遵义市2010年初中学业升学考试
遵义市2010年初中毕业生学业（升学）统一考试
语文试题卷
（全卷总分150分，考试时间150分钟）
注意事项：
1．答题前，务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2．第l一6题为单项选择题，必须使用2B铅笔在规定区域填涂；第7～27题为非选择题，必须使用0．5毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
3．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
4．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
一、积累与运用（30分）
1. 汉字积累——下列词语中加点字读音完全正确的一项是（3分）
A．陶冶（yé）    　潮汛（xùn）    瀚海（hàn）
B．池沼（zháo）    叱骂（chì）    彷徨（páng）
C．酝酿（niàng）   娴熟（xián）   恬雅（tián）
D．戳穿（chuō）    鄙视（bì）     阴霾（mái）
2. 词语积累——下列成语意思相近的一项是（3分）
A．镇定自若    胸有成竹    胜券在握
B．义愤填膺    怒不可遏    怒发冲冠
C．向隅而泣    惨绝人寰    痛心疾首
D．日新月异    翻天覆地    白驹过隙
3. 文化积累——下面句子内容陈述有误的一项是（3分）
A．李白，字太白。唐代诗人，被称为“诗圣”。他的诗想象奇特，气势豪迈，极具浪漫主义风格。代表作
有《行路难》等。
B．苏轼，字子瞻。北宋著名文学家、书画家。开创了豪放派词风。与其父苏洵、其弟苏辙并称为“三
苏”，均在“唐宋八大家”之列。
C．冰心，原名谢婉莹。现代著名女作家、儿童文学家。她的诗集《繁星》《春水》的主题表现了对母爱、
童真和自然的赞美。
D．老舍，原名舒庆春。人民艺术家。代表作品《骆驼祥子》为我们真实地描绘了北平城里一个人力车夫祥
子的悲惨命运。
4. 语言运用——下列句子标点符号使用正确的一项是(3分)
A．他抱着七、八本书急匆匆地走了进来。
B．什么地方什么条件下可以找到什么样的银杏树?他了如指掌。
c．屈原、李白、杜甫等……，像一颗颗宝石，镶嵌在中华民族的史册上。
D．我心中闪过一句诗：“家是一只船，在漂流中有了爱。”
5. 语言运用——根据语境。与下面句子衔接最恰当的一项是(3分)
生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听；     ，     ，     ，     ；生活如海，宽容作
舟，泛舟于海，方知海之宽阔。
A．生活如山，宽容为径，登山循径，方知山之高大。
B．生活如山，循径登山，宽容为径，方知山之高大。
C．生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。
D．生活似山，宽容为径，登山循径，方知山之高大。
6. 语言运用——提取下面句子的主要信息，正确的一项是(3分)
年老的母亲欣慰地看到使人陶醉的绚丽灿烂的秋色和令人兴奋的欣欣向荣的景象让很久没有回家的儿子
忍不住哼起了那久违的家乡小调。
A．灿烂的秋色和欣欣向荣的景象让儿子哼起了久违的家乡小调。
B．母亲看到灿烂的秋色和欣欣向荣的景象。
c．秋色和景象让儿子哼起了久违的家乡小调。
D．母亲看到儿子哼起了久违的家乡小调。
7. 句子积累——默写句子。(8分)
①《论语》：子日：“学而时习之，不亦说乎？       ，     ？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②《浣溪沙》：     ，     。小园香径独徘徊。
③《饮酒》：结庐在人境，而无车马喧。     ，？     。
④《渔家傲》：羌管悠悠霜满地，     ，     。
⑤《三峡》：春冬之时，则     ，     。
⑥《生于忧患，死于安乐》：征于色，     ，     。
⑦《白杨礼赞》：它却努力向上发展，高到丈许，两丈，     ，     ，对抗着西北风。
⑧《过零丁洋》中表现诗人为国家宁愿慷慨赴死的千古名句是：     ，     。
8．篇段积累——默写范仲淹《岳阳楼记》选段。(4分)
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。     ，     ，     ，     ；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大
观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此。览物之情，得无异乎？
二、阅读(50分)
(一)走远了再关门(16分)
①QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。
②真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情？
③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。
④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。”
⑤等你走远再关门!多么温暖的一句话。
⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷        教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊？”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚想辩解，我一把将他的作业扔在茶几上，然后，摔门而去。事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：
⑦“2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢？我把自己关在房间里，哭了整整一下午。”
⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。
⑨客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲(yīn yūn烟云弥漫)起一份真情的感动。
9． 本文写了三件事,请用简洁的语言概括第二件事。(3分)
10．第⑤段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖?(3分)
11．第⑥段中的划线旬运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。(3分)
12．第⑧段用了什么修辞手法?试分析其作用。(3分)
13．文章主体部分和最后一段分别运用了什么表达方式?最后一段与文章主旨有什么关系?(4分)
(二)话说风筝(16分)
①中国是风筝的故乡。古书中称“风鸢”，南方叫“鹞子”，北方称“纸鸢”。早期用木料制成的叫“木鸢”。由于社会不断进步，风筝的材质也发生了变化，陆续出现了帛鸢和纸鸢。如今也有人选用质轻、不易破损和经久耐用的化纤来替代纸和绢。
②“风筝”一词始见于五代，大约唐、五代时风筝已由最初的军事工具和宫廷娱乐逐渐普及到民间，成为一种艺术性和观赏性很强的娱乐游戏，同时还是一项很好的体育运动。每年的腊月初八到清明前后是放风筝的好时节，据说这一时期放风筝可以去晦气，祈平安。明清时期，清明放风筝已成为一种节令性很强的民俗活动。
③风筝种类繁多，造型各异。中国制作风筝技艺精湛，经验丰富，《南鹞北鸢考工志》将制作风筝的技艺概括为扎、糊、绘、放“四艺”。其中扎、糊、绘是风筝制作的关键环节。扎是用竹子扎制风筝的骨架。一只风筝能否飞得高、放得远，关键看骨架的扎制。要根据风筝的大小来选择竹子的粗细软硬，还要做到对称均衡。从风筝的骨架结构可以把风筝分为硬翅、软翅、长串、筒式、平挑、拍子、微型风筝等。按形象分有人物、鸟兽、水族、草虫、器皿等。糊是用纸、绢、绸、无纺布等糊在风筝的骨架上。糊的的技艺要求也很高，一定要平整，松紧适度，对称的部位要一致，这样才能保持风筝的平稳。绘是在风筝上绘上各种吉祥如意的美丽图案，有的是画好后再糊，也有的是先糊好后画，制作技艺高超的多选择后者。
④中国各地有独具地方特色的风筝，它们风格各异，有的粗犷豪放，有的活泼精巧，有的色彩绚丽，有的清淡素雅。
⑤北京风筝历史悠久，在长期发展、借鉴、融合的过程中，逐渐形成了一定的规模，但真正形成流派乃至高潮的兴起，还是从曹雪芹的《南鹞北鸢考工志》开始的。大约乾隆二十年(1755年)，曹雪芹所创图式的风筝出现在京城，自此迎来了北京风筝的鼎盛时期。
⑥天津风筝以造型优美、人物生动、色彩艳丽、风格独特而闻名于世，其最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上。杰出代表为魏元泰，人称“风筝魏”。
⑦山东潍坊旧称潍县，是著名的民间美术之乡，不仅风筝名扬四海，杨家埠也是木版年画的产地之一，“家家能染墨，户户会点青”。把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合，更加突出了潍坊风筝的地方特色。
⑧江苏南通风筝又称“鹞子”，其造型优美，工艺精巧，音响是其最显著的特征。主要有“板鹞”和“活鹞”两大类。
14. 题目“话说风筝”指明了本文的什么？（3分）
15. 读第①段，看看风筝在材质上发生了哪些变化。（3分）
由“木”到“           ”，到“         ”，到“          ”。
16. 第⑥段划线句运用了什么说明方法？试分析其作用。（3分）
说明方法
作用
17. 第②段中加点的“据说”一词能否去掉？为什么？（3分）
18. 北京风筝和山工不潍坊风筝各有什么特点？（4分）
北京风筝特点：
山东潍坊风筝特点：
（三）祖逖北伐（12分）
初，范阳祖逖，少有大志，与刘琨俱为司州主簿，同寝，中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。逖居京口，纠合骁健，言于睿曰：“晋室之乱，非上无道而下怨叛也，由宗室争权，自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土，今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣。”睿素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。逖将其部曲百余家渡江，中流击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”遂屯淮阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。
19. 解释下列句中加点的词。（5分）
①与刘琨俱为司州主簿                  俱：
②及渡江                              及：
③晋室之乱，非上无道而下怨叛也        之：
④大王诚能命将出师                    诚：
⑤睿素无北伐之志                      素：
20. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①“非非恶声也！”因起舞。
②郡国豪杰，必有望风响应者矣。
21. “同寝，中夜闻鸡鸣”中包含了怎样一个成语？这个成语让你得到什么启示？（3分）
（四）次北固山下（6分）
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
22. 颈联中的哪两个字形象生动地体现了自然时序交替的哲理？（3分）
23. 这首诗抒发了作者怎样的思想感情？（3分）
三、综合性学习（10分）
我校将以班级为单位举行“安全教育周”活动。作为班委成员的你，请根据下面的要求，完成活动内容。
24. 拟写一条体现活动主题的宣传标语。（必须用上一种修辞手法。）（3分）
25. 你准备在班上开展哪些活动。（写出两种活动形式。）（4分）
①
②
26. 课间时，假如有几个同学在教室追逐打闹，你该怎样对他们进行劝阻：（3分）
四、作文（60分）
27. 按下面的题目和要求写一篇文章。（作文55分，书写5分。）
题目：留住
要求：①在横线上填上恰当的词语，将题目补充完整。
②除诗歌外，文体不限。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的人名、地名、校名。
机密★启用前
遵义市2010年初中毕业生学业（升学）统一考试
语文试题卷参考答案及评分标准
一、积累与运用（30分）
1．C   2．B  3．A   4．D   5．C   6．D  （每题3分，共18分）
（注：第6题……）
7．（8分）
①有朋自远方来，不亦乐乎?    ②无可奈何花落去，似曾相识燕归来。    ③问君何能尔?心远地自偏。   ④人不寐，将军白发征夫泪。    ⑤素湍绿潭，回清倒影。    ⑥发于声，而后喻。  ⑦参天耸立，不折不挠。  ⑧人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（每小题1分。错字、漏字、加字，该小题不给分。）
8．（4分）衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯。（每句1分，错字、漏字、加字，该句不给分。）
二、阅读（50分）
（一）走远了再关门（16分）
9．（3分）我去拜访一位前辈，在告辞时，老人等我走远了再关门。（意思相近即可。事件的起因、经过、结果三点各占1分。）
注：老人在送别客人时等客人走远了再关门。
10．（3分）表现了老人对“我”的尊重、关心。（答出与之相近的词语，如：有礼貌、有涵养、体贴、注重细节等均可。答对一个词给2分，答对两个词给3分。）
注：老人的友善和真情。
11．（3分）动作描写（1分）。“扔”、“摔”两个动词表明当时“我”因为误解儿子而显得非常气愤。刻画出“我”急躁、粗暴的性格特点（2分）。
注：表现了“我”的行为不善。
12．（3分）比喻（1分）。生动形象地描绘出“我”在知道事情真相后的震撼、愧疚（2分）。（答到“震撼”或“触动”及相关意思的词给2分；只答到“愧疚”“自责”及相关意思的词给1分。）
注：表现了“我”对自己行为不善的愧疚。
13．（4分）记叙、议论（2分）。点明了文章中心（2分）。
注：答“叙述、描写、议论”也对。
（二）话说风筝（16分）
14．（3分）指明了本文的说明对象。
15．（3分）由“木”到“帛”，到“纸”，到“化纤”。（每空1分。）
16．（3分）举例子（1分）。具体说明了天津风筝最显著的特征表现在骨架扎法和绘画上（2分）。
注：具体说明了中国各地有独具地方特色的风筝。
17．（3分）不能。因为“据说”是无依据的说法。去掉之后，“这个时期放风筝可以去晦气，祈平安”的说法就成了事实，与实际不符（2分）。“据说”一词体现了说明文语言的准确性（1分）。（只答“不能去掉”不给分；答“不能，因为它体现了说明文语言的准确性”，没有具体分析只给1分。）
注：不能。因为“据说”是据别人说，准确地说明了“放风筝”可以“去晦气”这一说法的来源和依据。
18．（4分）北京风筝特点：历史悠久（2分）。
山东潍坊风筝特点：把制作木版年画的工艺与风筝艺术相结合。（2分）
（三）祖逖北伐（12分）
19．（5分）①一起  ②等到  ③的  ④如果、假如  ⑤平素、向来（每小题1分。）
20．（4分）①“这并不是不好的声音!”于是就起床舞剑（2分）。 ②全国各地的英雄豪杰，听到消息就起兵响应的一定大有人在（2分）。
21．（3分）闻鸡起舞（1分）。启示：把勤奋努力，不断磨炼自己的精神用于自己的学习（2分）。（围绕这个观点，言之有理即可）
（四）次北固山下（6分）
22．（3分）生、入。（答对1个2分，答对2个给3分。）
23．（3分）这首诗描写了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阔博大的胸襟。（意思相近即可。只答到“对祖国河山的热爱”或“对大自然的热爱”给2分。）
注：表达了作者的思乡之情。
三、综合性学习（10分）
24．（3分）示例：①树立防范意识，消除安全隐患。②上下楼梯勿拥挤，危险地带切莫去。③珍爱生命，远离毒品。④高高兴兴出门，平平安安回家。
25．（4分）示例：①征文比赛②知识讲座③小品表演④演讲比赛。（答对一个给2分。）
26．（3分）示例：某某，你们不要再疯打了。这样做非常危险。有可能伤了别人，还有可能伤到自己。我们可不愿看到流血事件发生哟!（言之有理即可。）
四、作文（60分）
27．作文评分标准
项目
类别
内  容
语  言
结  构
一类卷（60～50分）
立意深刻，内容充实，切合题意，
感情真挚，感受独特。
语言流畅，
用词准确。
结构严谨，
层次清楚。
二类卷（49～40分）
中心明确，内容具体，切合题意，
感情真挚。
语言通顺，
用词准确。
结构完整，
层次分明。
三类卷（39～30分）
中心较明确，内容较具体，
基本符合题意，感情基本真实。
语言较通顺，
用词较准确。
结构较完整，
层次较清楚。
四类卷（29～20分）
中心不够明确，内容不够具体，
部分偏离题意，感情不够真实。
语言不够通顺，
用词不够准确。
结构不够完整，
层次不够清楚。
五类卷（19～0分）
中心不明确，内容不具体，
偏离题意，感情不真实。
语言不通顺，
用词不准确。
结构混乱，
层次不清。
另：字数不到200字，0～15分；不到300字，0～25分；不到500字，0～35分。
遵义市2010年中考满分作文
留住和平
亚当、夏娃之后二百余人，同住地球村。华夏、伊拉居其东，美利坚住村西。
伊拉家贫，然祖居家室之底有能源石油也。一日，美利坚利其然，乃欲趋数里之外欺之，并美其名曰“保护费”。惩美利坚身强力壮，人高马大，伊拉惧其不已，不得已而许之。其近邻皆恐引火烧身，亦无敢应者。
华夏性宽和而正直，闻此事，又忆起百余年前饱受列强欺凌，痛失北疆百万公里，另又割爱外蒙古，而今爱女台湾亦未归家……突乃终处水深火热之中，哀伊拉之遇，及欲止之。遂至村西寻美利坚。正见其摩拳擦掌，整装待发。
华夏叱之：“汝等村中一霸，为何不远千里寻衅滋事？一战伤筋且挫骨，二战生灵俱涂炭。越战身陷泥沼中，前车之鉴应犹在。怎因一已私欲，而至天下人之和平心愿于不顾？诚盼汝留住和平，否则泱泱大国之气何在？公里何在？”
美利坚闻之不悦，对曰：“强权即公里，弱国无外交。华弟明事理甚晚矣。汝与伊拉小儿非亲非故，何必因其而损已之友谊？”华夏不应，又问之：“然美兄怎不惧村长联合国之威，天下村居兄弟之怨？”
美利坚仰天大笑，对曰：“哈哈，联合国老儿乃我美利坚一手扶植，如昔日之国联，世之傀儡罢，安敢阻吾一言一行？”华夏忆昔国联甚于狼犬，已尝饱经其害，因怒发冲冠：“哉！今吾华夏心已决，留住和平乃吾愿，亦乃天下人之愿，吾虽不苦汝之健，玉石俱焚罢，誓与和平之鸽共存亡！”语毕，浩然正气天地存，复兴之躯心中驻，美利坚大骇，计之：吾虽独步天下，称霸世界，堪称地球第一强人。然华夏非复东亚病夫，其力亦不差，尚且地位今非昔比，如为蝇头小利而为之，不可谓智。因曰：“华弟之言甚是，幸得汝来指来迷津。”
遂之村东，见伊位，曰：“伊弟受吾惊矣，今吾闻华弟之言，深感自愧特来此道歉，还望共捐前嫌，共展未来，可乎？”伊拉求之不得，点头称是。继而谓华夏曰：“华弟之心今吾感，吾定将出资寻回令爱台湾以报汝。”华夏答曰：“美兄之好意吾领，望友谊同和平长存。”然其心另有所想，若非吾以出兵相逼，虽有百口，亦不能动美利坚伐伊之志。呜呼！和平终建在实力之上也！
后华夏之一言流传至今：大动干戈为哪般？留住和平才是真！
遵义市2010年中考高分作文
留住一缕芳香
晓风残月，云环雾绕，花开花落那是大自然留给我们的一缕芳香。
斗转星移，大浪淘沙，驼铃阵阵那是历史留给我们的一缕芳香。
灯红酒绿，霓虹闪烁，那川流不息，那是现实留给我们的一缕芳香。
今日之社会，犹如一个囚笼，将我们锁在思想的江河，在那无尽的钢筋混泥土的生活中，我们的心累了，我们力求一方可以释怀的天空，一弘可以豁然的清泉，于是心便滋生翅膀不亦而然地飞了，去寻得一缕芳香。洗去内心的枯燥与焦虑，充盈漫溢的希望。我的心，我的整个灵魂，在那一瞬，升华到一个不可企及的高度，我那一方思想的田园，顿发生机，化为永恒，化为一道讽刺的风景。
喜欢走在烟雨氰氲朦胧的大道，来吻那纷扬的雨丝，拥抱那颗静谧的心，喜欢独坐一方清池的旁边，看心中的灯影被雨点打碎，泛起一层层涟漪，渐次扩散开云，传递内心一份久违的呼唤，喜欢梦倚小楼，听那鸟儿宛转的心曲，让我的心跟转风流水一起歌唱，让我的灵魂跟随花鸟一起倘佯。走进自然，喜之舞之，足之蹈之，我们便会明白，留住一缕芳香，便迎来了动力，迎来了欢愉，迎来了希望，“素月寄孤舟”是那多情的清照的诉怀。家愁、国愁、闰愁，踏着愁之路驾一叶扁舟，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的惟悴孤独，走过“斜飞宝鸭村香肋”的风情万种。读文人之诗词，亦是寻得一缕芳香，那“采菊东篱下，悠然见南山。”何等悠闲，那乱花渐遇迷人眼，浅草才能没马蹄，“何等清新，那风撼云影翻怒涛，雨点飞空射强穹”的豪迈，这些，都会犹如一股圣洁的清泉，越积成海，流过心的四季流过梦的滩头，洗掉忧郁，荡涤悲伤击垮脆弱，消磨伤痕，建起最坚实的心墙，任凭历史的风风雨雨，任凭岁月的跌宕琉璃，我们的心永远年轻，一缕幽香，一腔热情，人生漫漫，几度风雨坎坷，对酒当歌，但然处之。
留住一缕芳香，将灵魂的利剑在大自然中磨亮，劈风斩浪，驶向理想的彼岸；
留住一缕芳香，将思想的花朵在历史中绽放，花色清新，芳香永恒；
留住一楼芳香，让心灵的田园在现实中滋长，万古长青，气盛千秋。
到那时，花开两岸。
到那时，力创辉煌。
留住爱的底色
时间是条抓不住的纱巾，轻轻从指间滑过。我们仍然要用心去涂抹，去喷洒爱，让爱永不褪色，在生命的画纸上，熠熠生辉！
——题记
从小，父母离异，我的亲生母亲在我刚满月后就走了。从此，我便和父亲一起相依为命，在已逝去的十几个春秋里，成长中的我，读懂了父亲那独特的爱。
考试前夕，父亲专门从城里的工地上回来看我。我的烦燥不安的心，也在父亲的关切问候中安宁下来。他为我安排好车，嘱咐我要细心。他生怕还有什么不妥的。
第二天早上，父亲又要回工地去了。时间还很早，天蒙蒙的，周围很静。空气中弥漫着些雾气，温漉漉的，也使人感到格外的冰凉。
父亲轻轻出了门，我也蹑手蹑脚地跟了出来。爸爸推了车出来，发现了身后的我。“姪，进去吧，还早，再休息会儿，好好考试。”我说我送他，跟着他把车推到马路上。
我把车帽递给他，他发动了几十油门，那辆破旧的摩托也发出哑声，喷出几口烟了。父亲的手很粗糙，我注意到他瘦了，跨上摩托，脚尖踮着地，这更显得他的弱小。他脚上手上都突兀着青筋，转过头，他冲我笑了笑。那笑容中，似乎是在给予我更多些的安慰。
“回去吧，我要走了，好好考试，别太粗心了。”此时，我身上涌动着一股热血。父亲到城里，那么远，还回来看我，而他马上也要走了。
“爸”，我叫了一声，他看着我，有什么事，“嗯，爸，路上小心，城里车多。”我终于说出了，而我也却乎看见父亲脸上的一丝惊愕，再回头时，我竟发现父亲眼角有一颗浑浊的老泪，就快要顺着布满皱纹的脸上滑落。“嗯！”父亲踏上车，在晨曦中，车走上了乡间崎岖的马路上。
我还站在门口，看他的身影在树木的掩印中，消失在眼前。以前，我读了《背影》时，我些许想到了父亲，而并无此时这般感觉强烈。难忘爸爸的眼泪，此时，我静静地坐在考场上，答了卷，放心吧，爸，我一定给好成绩的。或许你此时正在工地上洒着汗，想到儿子我吧！
时间是会匆匆过了，生命也却乎太短暂，而更多的，我更相信世上有爱。我会永远地镌刻所有的美好，我把它涂上色，钳在心里，最重的位置。我要让爱留住底色，永不褪去。
留住自信
留住阳光，那么你迎来的将是无比绚烂的生活；留住雨露，那么你迎来的将是清纯无瑕的快乐；留住风，你的世界是豪爽的；留住雨，你的世界是纯洁的；留住自信，那么你的生活将会展现出另一番更加绚烂的风景。
自信是风，能横扫一切拖沓，能将沉积在我们肩上的尘土一一掠去。自信是雷，能让我们在消极的沉瞳中被惊醒，从而振作自己。
伟大的科学家爱迪生，他一生刻苦钻研，他在发明出电灯前，自己煎受着种种困难与挫折的打击。在火车上做实验时，他被人打聋了自己的一只耳朵，在生活中许多人又轻视与仅对他的发明，但他并没有因此而退缩，他终究还是成功了。他之所以能成功，能成为伟大的光明之父，就是因为有一根自信的枝柱为他撑着，他始终相信自己能够成功。
自信，也不只是一个很单一的词语，它需要以实际行动加以证明。
我们从前学过一篇课文《骆驼寻宝记》，故事中的所有动物在开始时都很相信自己能够找到宝物，但是在走过千山万水的长途跋涉自后，很多动物因坚不住现实的考验而喧告半途而废。只有一只腿脚不灵活的骆驼它始终相信自己能在自己的前方找到宝物，它再次历经波折，终于让它将宝物给寻到了。自己身上的病害也消除了，让自己也变成了一只快乐的骆驼。
伟大的成就必定要有伟大的付出，爱迪生始终坚信自己而取得了伟大的成就，骆驼始终坚信自己也取得了伟大的成就。生活中像他们这样的事例也不为很少，所以，我们应该相信自己，让自信留在我们身边，时刻围绕着我们。
朋友，留住自信吧！无论你的生活被打击得如何低下，你的生活如何地艰苦，你应将自信留在身边，它同样是你的一笔财富。
留住自信，让它从你为伴，你以自信为帆，驶向成功的彼岸。
留 住 父 爱
我会尽我所能地留住你的爱，因为你的爱，是我生命中唯一的信仰。
——题记
我与父亲曾是水火不相容的死对头，我讨厌他的婆婆妈妈，他也厌恶我的我行我素与出言不逊，我俩凑在一起便会吵架，于是母亲在我与父亲之间总是充当着“和事佬”的角色。
我之所以会如此厌恶父亲是因为我发现父亲有一个怪僻——监视我。还记得那次我与同学一道回家，我一路上是有说有笑的，直到走到我家楼下那条小路时，我下意识地抬眼望了一下我家的窗户，父亲正在窗台那儿向下张望，我俩的眼神撞在了一起，我瞪了他一下，他什么也没做，并上窗户离开了，我也全然没有了再与同学谈笑风生的心情，匆匆告别便上了楼。我用钥匙麻利地开了门，父亲正躺在沙发上看电视，母亲在厨房里做饭，一切如以往般死寂。
在我多次发现父亲在窗台监视我的情况下，我忍不住跑去用不友好的腔调问他：“你干嘛监视我？”父亲若无其事的回答：“巧合罢了，我正在看风景你就回来了。”我啍了一声，说：“巧合？还真巧啊！”虽然知道这是诺言，可父亲的谎天衣无缝，我无法揭穿。
直到发生了一件事，让我彻底醒悟了。
我晚上睡觉有踢被子的习惯，这是我很清楚的，但每天早上醒来被子却总是安然无恙地盖在我身上，我知道，这是母亲做的。
那天晚上，雷声轰鸣，大雨滂沱，我被一记响彻天空的暴雷所惊醒，睁眼一看，被子早已被我踢下床去，当我正准备起身捡被子时，我听到了细微的步行声，我知道是母亲来为盖被子了，于是我连忙躺下，微微张着眼睛。
门开了，依旧是那肥胖的身躯，依旧是那黝黑的脸盘，依旧是那奔腾式的发型，悄无声息地帮我捡起了被子，轻轻地盖在我的身上，然后走出了卧室，轻轻地掩了上门，出去时，我分明看见他没有穿鞋。
我早已泪流满面了，我万万没想到那个为我盖被子的人竟是父亲，刹那间，我终于明白父亲为会监视我了，他的爱像一道茶，入口时奇苦无比，当你真正将心放入这杯茶后，你会感到清凉爽口，沁人心脾……
父亲这杯茶，我留定了！
我会尽我所能地留住你的有，因为你的爱，是我生命中唯一的信仰。
留住最美的瞬间
有时候瞬间往往是这世上最美的也是最珍贵的。就在那一瞬间，短短的一瞬间值得我们留恋一辈子。我们不能够用相机记录一瞬间，我们只能用真心去留住最美的瞬间。
朋友们，赶快留住那最美的瞬间，这一最美的瞬间让每一个人感动。这一最美的瞬间是在０８年的汶川大地震中发生的，一位刚被武警官兵救出的一个小男孩，就在他被抬上单架的那一瞬间，他向他的救命恩人敬了一个军礼。那一瞬间，在场的所有救援人员都感动了，多么可爱的小男孩啊！是他给全世界留住了最美的瞬间。
朋友们，赶快留住那最美的瞬间，这一最美的瞬间是我们中华儿女的骄傲。就在北京奥运会开幕式上，李宁在高空中点燃奥运圣火的那一瞬间最美、最珍贵，这一瞬间虽短暂，但是这凝聚着中国人民的智慧和汗水。１３亿中国人民盼望这一瞬间的到来已经盼了无数天了。这一瞬间，中国的儿女最骄傲，那一瞬间，中国最自豪，中国让全世界都刮目相看了，中国儿女会深深地留住那最美的瞬间。
朋友们，赶快留住那最美的瞬间。这一最美的瞬间就在你们的身边，它并不再是国家盛事，它就在你的身边从未走远。当你摔跤时，父母焦急地跑去扶你的那一瞬间；当你生病时，父母背你飞奔医院的瞬间；当你成功时和父母拥抱的瞬间。这些小小的瞬间，你都留住了吗？这些都是最美的瞬间。
瞬间，总是那么短暂，它只有在我们的记忆中出现，朋友们无论是国家盛事，还是生活中的细节，只要是值得我们留住的瞬间，我们都要用心去留住它。
有时候，有时候，我会选择留恋不放手，我会留住最美的瞬间。
语文学科质量分析报告
一、命题工作
（一）命题依据。命题以《语文课程标准》为依据，全面考查学生的语文素养。力求三个“有利于”，即有利于素质教育的全面推进，有利于中学语文的教学改革，有利于高中阶段的入学选拔。
试卷从汉字积累、词语积累、句子积累、篇段积累、文化积累、语言运用、阅读能力、综合性学习、写作能力等方面考查学生的语文知识和能力，把握中考改革的方向。
（二）命题过程。命题成员由中学语文教师组成，均为中学高级教师，经过市级组织的中考命题培训，并取得市教育局颁发的命题资格证书。
命题成员按照《考试说明》，编制了命题双向细目表，确定了考查目标、试卷表述与设计。
附：2010年初中学业升学考试语文学科双向细目表
考试内容
能力要求
试题难易
分值
积累
感悟
运用
赏析
易
中
难
积
累
与
运
用
汉字积累：判断加点字读音
√
√
3
词语积累：判断成语意思
√
√
3
文化积累：判断文学常识
√
√
3
句子积累：默写句子
√
√
8
篇段积累：默写篇段
√
√
4
语言运用：标点符号、衔接、语法
√
√
9
现
代
文
内容：整体理解，概况要点
√
√
√
13
句子：理解含义，品味揣摩
√
√
√
6
写法：分析评价
√
√
√
13
古
诗
文
词语：解释重要词语
√
√
5
句子：翻译关键句子
√
√
4
内容：概括成语，理解大意
√
√
3
初步鉴赏：词语理解和感情把握
√
√
6
综合性学习
√
√
√
10
作文
√
√
60
（三）命题取材。试题以《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《标准》）规定的教学内容，贵州省中考《考试说明》《遵义市2010年初中毕业生学业考试实施意见语文科》为范围。语言积累材料选自课内，汉字、词语积累是课文中常用汉字及词语；句子、篇段积累，限于《标准》规定的《古诗文背诵推荐篇目》（50篇）以及教材要求背诵的现代文篇、段。文言文阅读材料选自课内，现代文阅读材料选自课外。作文来源于学生生活实际，鼓励学生写真情实感。
（四）审题工作。审题成员为中学高级教师，多次参加过中考语文命题。审题过程中经过十多次的推敲、修改、换题等环节，最后定稿。
二、试题评价
2010年中考语文试题在继承近几年课改中考命题的成果和经验的基础上，保持稳定，难易适度，进一步体现了新课程的理念和精神。整套试卷共分四个板块，即积累与运用、阅读、综合性学习、写作；题型有选择、填空、简答、写作等。整套试题具有以下一些特点。
（一）重视语言积累。重视积累是《语文课程标准》的重要指导思想之一。课程标准多处提到语言积累，如：“语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累”(见“课程的基本理念”)；“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。”（见“教学建议”）。学习领会课程标准关于语言积累的规定，应当明确语言积累对于提高语言素养的意义，认真研究语言积累的做法，把语言积累列入中考的内容，使语言积累的要求落到实处。
为此，2010年的中考保持稳定，仍然设置了汉字积累、词语积累、文化积累、句子积累和名篇积累。这对消除初中语文教学的弊端、提高课堂教学的效率具有现实的指导意义。在过去相当长的一段时间里，初中语文的课堂上充斥着烦琐的内容分析，乏味的零碎提问，无效劳动耗费了大量的时间。一节课表面上热热闹闹，课后冷静思考，学生学到了什么，得到了什么，却往往难以说清楚。中考加强语言积累的考查，对于改变语文教学的现状具有积极的导向作用。
（二）强调能力考查。阅读能力的考查，以课外文字材料为主，注重学生对文章整体的感知、理解和领悟能力的检测。无论是文言文阅读还是现代文阅读，试题的选文典范，文质兼美，富有文化内涵，充满时代气息。命题注重考查文本的阅读能力，从词句理解、内容概括到写法分析，问题的设计意在引导学生读懂文本，尊重文本，同时为学生个性化解读提供充分的表达空间，有利于引导学生发表独到的见解，有利于考查学生的探究能力。
现代文阅读试题的材料选自课外，兼顾不同文体的文章。做到了材料在课外、知识点在课内。设题立足文本的整体阅读和理解，主要从“写了什么，怎么写的，为什么这样写”三个方面设题。强调对文中重要词语和句子的语境理解赏析，有的试题需要学生把自己对人生、社会的感悟和认识紧密地联系起来理解才能作答，有利引导学生对人生的思考与感悟，培养人文精神。
古诗文阅读试题的材料选自课内，经典浅易，短小精悍。着重考查课本中常见的文言实词、文言虚词、文言句式的理解，立足于读懂浅易文言文，符合初中文言文教学实际。
（三）突出语文实践性。试题设计立足运用，注重考查学生的语文实践能力。特别是“综合性学习”试题，把课本知识与生活实际结合起来，突出了语文的实践性。试题取材于学校开展的“安全教育周”活动，要求拟写一条宣传标语，列出两种活动形式，并对几个在教室打闹的同学进行劝阻。命题紧密联系学生的生活体验，着重考查学生综合运用所学语文知识、掌握的语文基本技能，解决生活中语文运用的实际问题。设题开放性强，有利于引导学生发表独到的见解，为学生有创意的表达提供了广阔的空间。
（四）贴近生活，关注现实。今年的作文题“留住     ”，贴近考生生活实际，学生可以从家庭生活、学校生活、社会生活中取材，着重引导学生观察生活、积累生活和感悟生活，关注现实。不限制文体，也给了考生更多的选择自由，最大限度地让学生施展其才华，写出异彩纷呈的个性文章。有利于学生表达对于社会和人生的感悟与理解；有利学生发挥自己的特长，张扬个性，激发创造性，展开想象和联想，自由地、有创意地表达。
中考语文试题应该在继承以往中考命题成果和经验的基础上，稳中求变，变中求新，新中求活。今年的中考语文试题在“稳中求变”上，“变化”略嫌不足。有的题完全是去年中考题的“模拟”和“翻版”，如作文题还是沿袭去年的半命题形式；个别试题设计不够严密，阅读题中有的答案也不够准确。
三、成绩统计
表一：2010年中考语文成绩表
序
县区市
毕业班学生数
实考人数
参考率
统计人数
平均分
及格率
1
红花岗区
8324
6456
77.56
4673
106.73
63.55
2
遵义县
19301
14985
77.64
10835
94.06
43.58
3
桐梓县
12294
9424
76.66
6901
90.47
39.18
4
绥阳县
7278
5546
76.20
4085
85.57
30.53
5
正安县
8853
7115
80.37
4970
90.02
36.94
6
道真县
4300
4175
97.09
2414
95.00
38.44
7
湄潭县
7156
6434
89.91
4017
95.07
42.48
8
凤冈县
9055
6761
74.67
5083
93.26
46.44
9
务川县
7547
5631
74.61
4236
92.18
44.13
10
余庆县
3860
2167
56.14
2167
94.37
65.30
11
仁怀市
10884
8190
75.25
6110
89.60
37.02
12
习水县
13629
10532
77.28
7651
86.70
31.84
13
赤水市
3202
2410
75.27
1797
97.58
53.15
14
汇川区
6798
5268
77.49
3816
105.95
63.76
15
新蒲新区
745
477
64.03
418
96.66
63.10
全市
123226
95571
77.56
69179
93.88
44.06
说明：
①统计人数=毕业班学生数×最低参考率（大于最低参考率的县统计人数=实考人数-多出最低参考率部分的总分低分人数）
②最低参考率=参考率最低县的参考率。
表二：近三年中考语文成绩比较表
年份
平  均  分
及  格  率
全市
最高
最低
相差
全市
最高
最低
相差
2008年
81.03
94.51
69.59
24.92
41.57%
65.63%
25.32%
40.31
2009年
78.75
90.23
72.31
17.92
35.85%
56.87%
26.34%
30.50
2010年
93.88
106.73
85.57
21.16
44.06%
65.30%
30.53%
30.77
从上表可以看出，与2009年比较，各县之间的差距有逐渐拉大的趋势。2010年全市平均成绩为93.88分，最高为红花岗区106.73分，最低为85.57分，二者相差21.16分；超市平均分的有红花岗区、汇川区、赤水市、新蒲新区、湄潭县、道真县、余庆县。市及格率为44.48%，最高为余庆县65.30%，最低为30.53%，二者相差30.77个百分点；超市及格率的有余庆县、汇川区、红花岗区、新蒲新区、赤水市、凤冈县、务川县。
四、答题分析
（一）答题情况
第一大题   主要考查语言的积累与运用，共8小题，总分30分。得分情况如下表：
实考人数
满分人数
满分率
0分人数
0分率
平均分
得分率
全  市
95571
1173
1.23%
725
0.76%
16.75
55.83%
各小题答题情况如下。
第1题  考查常用字读音。有的考生不能正确读准“陶冶（yě）、池沼（zhǎo）、鄙视（bǐ）等字音。
第2题  考查成语的理解。考生不能正确理解“义愤填膺”、“惨绝人寰”、“向隅而泣”等成语的意思。
第3题  考查文学常识。考生对作家、作品的记忆不够准确。
第4题  考查标点符号的运用。主要问题是考生对顿号和问号的用法掌握不好。
第5题  考查句子的连贯。此题得分率比较高。
第6题  要求提取句子的主要信息。由于此句子句式较为复杂，命题有误，加上考生提取句子主要信息能力偏低，所以导致此题得分不高。
第7-8题  默写课文句子和篇段。第7小题是句子默写，总分共8分，平均分4.18。第8小题是篇段默写，总分4分，平均分1.80。存在的问题主要错别字多，书写潦草，记忆不牢等。如：
“似曾相识燕归来”，“燕”写成“雁”；
“留取丹心照汗青”，“汗青”写成“汉清”；
“有朋自远方来”，“自”写成“至”；
“问君何能尔”，“尔”写成“耳”；
“衔远山，吞长江，浩浩汤汤”，“衔”写成“街”、“衍”；“汤汤”写成“荡荡”等。
综观第一大题的答题情况，反映出部分考生的语文基础不扎实，连拼音、标点等这样一些最基本的语文基础知识点都掌握得不好。
第二大题  考查阅读能力。两篇现代文，一段文言文和一首古诗，15个小题，共50分。得分情况如下表：
实考人数
满分人数
0分人数
平均分
得分率
全  市
95571
4
1140
21.84
43.68%
市平均分为21.84分，最高是红花岗区29.02，最低是18.52，全市得分率为43.68%。
其中，记叙文、说明文、文言文和古诗的得分情况如下表：
内容
题号
分值
平均分
得分率
记叙文阅读
9-13
16
6.92
54.33%
说明文阅读
14-18
16
6.72
42.06%
文言文阅读
19-21
12
4.80
40.00%
古诗词阅读
22-23
6
3.40
57.67%
从上表可以看出，诗歌赏析得分率最高，记叙文其次，文言文最低。
第一则阅读材料《走远了再关门》为记叙文，共设5个小题，16分。各小题答题情况如下。
第9题  考查阅读的概况能力，要求概括文章记叙的第二件事。有的错误地概括成了第一件或第三件事；有的用语不简洁；有的概括不完整，如概括为“等我走远了再关门”等；有的将几件事混为一件事。
第10题  考查阅读的理解能力，要求写出“我感到温暖”的原因。或者回答错误，或者回答不完整。如答为“因为老人对我很关心”等；有的以问作答。如答为“因为这句话让我感到温暖”等；有的用词不够准确，如答为“因为老人对我很尊敬、关怀”等。有的写错别字。如“礼貌”写成“礼冒”，“尊重”写成“遵重”等。
第11题　考查初步鉴赏能力，要求结合划线句简析人物刻画方法并分析其作用。有的将人物刻画方法答为“对比论证”、“举例子”等；有的分不清动作描写、语言描写、心理描写等的区别；有的对表达效果分析不完整或错误，如答为“体现了我对儿子的凶”、“把我与老人的善形成对比”等。
第12题　考查判断所用修辞并分析其作用的能力。有的将修辞手法“比喻”答为“打比方”、“拟人”、“排比”等；有的分析不准确，如分析为“那一刻，我真的感到自己很狭隘”等；有的写错别字，如将“比喻”写为“比偷”、“比愉”等。
第13题  考查基础知识的运用能力，要求判断所用表达方式及末段的作用。有的将表达方式答为说明方法、论证方法、修辞手法等；有的将最后段表达方式答为“说明”等。
第二则阅读材料《话说风筝》为说明文，共5个小题，16分。市平均分6.73，市得分率为42.06%。各小题答题情况具体分析如下。
第14题　考查对说明对象的判断能力。有的将“说明对象”答为“中心论点”、“主旨”、“中心”或“说明对象、主题”等；有的将“说明对象”写为“说明对相”、“说明对像”等。
第15题  考查学生提取文章信息的能力，要求概括风筝材质的变化过程。有的顺序填错。如将从“帛”到“纸”填为从“纸”到“帛”等；有的答成“帛鸢”、“纸鸢”或其他等；有的将“帛”写成“棉”，“化纤”写成“化钎”等。
第16题  考查说明方法的辨别及表达效果的分析能力，要求辨别划线句的说明方法并分析其作用。有的将说明方法答为论证方法、修辞手法等；有的将说明方法答为“下定义”、“作诠释”等；有的作用分析不出来或不准确；有的将“举例子”写为“举列子”、“举例字”等。
第17题  考查理解说明文语言准确性的分析能力，要求分析句中词语“据说”能否删掉，并说明原因。有的答到了“不能删”，但没有具体的原因说明或原因说明不准确，如答为“不能，因为不符合原意”等；相当多考生没有答到“这体现了说明文语言的准确性”；有的只是简单地解释了“据说”之意，没具体展开；有的干脆直接写成了“能删去”。
第18题  考查学生的概括能力，要求考生分别写出北京和山东潍坊风筝的特点。有的未认真读题，张冠李戴；有的将山东潍坊风筝特点概括为“名扬四海”、“户户会点青”等；有的将“悠久”写为“优久”，“历史”写为“历吏”等。
第三则阅读材料《祖逖北伐》为文言文，共3个小题，12分。市平均分为4.80分，全市得分率为40%。阅读题目中，此题得分率最低。各小题答题情况具体分析如下。
第19题  考查文言文重点词语的理解，要求解释“俱”“及”“之”“诚”“素”，有的考生将“之”解释为“……的”，“及”解释为“及时”，“素”解释为“平民百姓”，“诚”解释为“诚实”等。
第20题  考查文言文句子的理解，翻译文言句子。有的考生将“因起舞”译为“因为鸡在跳舞”，“此非恶声也”译为“此非厌恶声”，“郡国豪杰，必有望风响应者矣”译为“郡国英雄之士，应该有通风报信的”等。
第21题  考查文言文内容的理解，要求指出文中包含的成语，并谈此成语给自己的启示。有的答成语是“中夜鸡鸣”、“半夜鸡叫”等；有的将“闻鸡起舞”写成“闻鸡起武”、“问机起舞”等；有的把启示答为“我们在学习上要勤奋努力”、“三更半夜哪会有鸡叫哟，这让我想到了事情的虚拟性”等。
第四则阅读材料是王湾诗《次北固山下》的赏析，共2小题，6分。各小题答题情况具体分析如下。
第22题  考查对古诗的阅读感悟能力，要求找出颈联中体现时序交替的两个字。有的不知哪联为颈联，胡乱找；有的读题不认真，如答成“生残夜”、“入旧年”等。
第23题  考查对古诗的初步赏析能力，要求简析本诗抒发的感情。有的对诗歌主旨不理解，错误地写成“热爱大自然”、“忧国忧民”、“珍惜时间”等。
第三大题   综合性学习， 3个小题，共10分。得分情况如下表：
题号
分值
满分人数
零分人数
平均分
得分率
24-26题
10
444
2766
5.08
50.80%
市平均分为5.08分，得分率为50.8%，最高是红花岗区7.03，最低是4.14分。各小题答题情况如下。
第24题  考查语言的运用能力，要求用上一种修辞手法拟写一条宣传标语。有的标语不简洁；有的未用修辞或使用修辞不当，如“安全如水”、“安全问题似猛虎”等；有的与主题无关，“要打就打，我不客气了”、“烧山林，谁坐牢”等；有的表意不清，如“安全像婴儿的皮肤，长生不老”等。
第25题  考查学生设计活动的能力，要求写出两种活动样式。有的答为“采访、调查、教育”等，不具体；有的与主题无关，如答为“打篮球、毕业晚会、跳绳比赛”等；有的答非所问如答为“低碳、环保、植树造林”等。
第26题  考查学生的口语交际能力，要求劝阻在教室追逐打闹的几个同学。有的表述不清，不知所云；有的表达不得体，“随你们打，打死就算”等；有的与主题无关或联系不大，如“弄坏了桌椅，打伤了人，家长要赔钱”等；有的无说服力，如“要打出去打”等。
第四大题  作文，是以“留住     ”为题的半命题，总分60分。
题号
分值
满分人数
零分人数
平均分
得分率
27题
60
1
487
40.29
67.15%
市平均分为40.29分，最高是余庆县42.92，超过全市平均分的有余庆县、红花岗区、汇川区、凤冈县、新蒲新区、赤水市、务川县、仁怀市、遵义县。市得分率为67.15%，是全卷得分率最高的大题。出现了不少优秀的考场作文，还有1篇满分作文。
多数学生的作文符合题目要求，中心明确，内容具体，语言通顺，感情真挚。但作文中仍然有部分考生存在一些问题。
1．审题不清。有的考生无视“留住  　  ”这一命题，将题目改为“美丽的校园”、“我的故乡”等；有的将题目填补为“留住在学校”、“留住在外婆家”、“留住那一刻，享受快乐”等。
2．“抄”、“套”成文。“抄”是抄袭试卷上的现代文阅读文段。有全部抄袭的，有部分抄袭的，也有将两个阅读文段拼凑着抄的。如《留住善》就完全照抄《走远了再关门》；《留住历史》、《留住爸爸》就完全照抄《话说风筝》等。“套”是套用背过的文化作文、优秀作文，完全没有自己的东西。
3．感情不够健康。有的歌颂、玩味初中阶段经历的恋情；有的思想消极，不能正确对待生活中出现的问题，没有明确的是非观念；还有的考生编造内容，感情虚假。
4．写字潦草，错别字多。有的考生字迹潦草，让阅卷老师无法辨认；有的错别字连篇，600字的作文，有几十甚至上百个错别字；有的涂改过多，卷面不整洁。
（二）失分原因
1、语文基础知识不扎实。不少学生在答题中反映出来的问题是常用字的认读、书写没有过关，名篇名句不会背诵。其中字迹潦草，错别字多，是整个试卷中反映出来的普遍现象。答题涉及到的相关知识，基本常识，概念不清，相互混淆，答卷中这样的例子屡见不鲜。这说明平时在教学中对这些散见于各册书、各单元中的基础知识没有进行分类整理，区分辨别，这些知识只是凌乱地储存在学生的大脑中，以至于在运用时张冠李戴，错误百出。
2、整体阅读意识薄弱。现代文阅读一般都设置主干性试题——即着眼于考查学生整体把握文意能力的试题，这类试题要求阅读视野宽阔，试题答案要点多个，阅读能力要求相对较高，不少考生阅读定位狭窄，缺乏对文章整体的把握，构成的答案或以偏概全，或要点不全，导致得分偏低。
3、语境分析能力不强。不少考生缺乏语境意识和语境分析能力，对阅读试题中的词语揣摩，句子的理解，不能根据上下文来推断，不能在理解文意的基础上作出正确的表述，而是偏离文意，主观臆断，顾此失彼。
4、语言转述能力欠缺。现代文阅读试题非常重视考查学生的语言表述能力，大多数试题需要抓住文中相关的信息材料进行重组加工才能形成符合要求的答案，有的甚至完全需要用自己的话来回答。面对这样的试题，有些考生虽然答题的大方向正确，但由于语言组织能力较差，表达不明晰，不简洁，造成失分。
5、文言词语积累不够。没有积累一定数量的文言词语，没有掌握常见的文言句式，是影响考试成绩的主要因素。从教学来看，课内学得太机械，重分析，轻诵读；重讲解，轻积累。
五、几点建议
（一）研究“课标”和“考纲”，明确复习备考的方向。“课标”（《语文课程标准》）是中考命题的依据，“考纲”（遵义市中考《实施意见》）源于“课标”。中考命题是遵纲据本的，必须认真学习和研究“课标”和“考纲”，准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少复习备考的盲目性。
（二）加强基础训练，注重语文实践。语文知识是语文能力的基础，一定要扎扎实实的进行基础训练。基础训练要从下面三方面入手。一要加强写字训练。把字写好，做到工整、规范、美观；二要加强诵读训练。要认真读书、背书，注重语言的积累，形成良好的语感。三要分类整理，形成知识网络。对基础知识、基本技能进行全面的归纳整理，形成完整的、系统的语文知识网，更好地进行应考能力训练。要打好基础，必须注重语文实践，不能让教师的分析讲解代替学生的语文实践活动。
（三）积累写作素材，加强思维训练。从学生的作文情况来看，作文教学要注意三个问题。一是加强观察训练。观察生活，观察社会，坚持写观察日记，从身边的平凡小事、所见所闻中发现写作素材，积累写作素材。二是加强语言积累。大量积累词汇，熟读、背诵一些精彩的语句、语段，积累丰富的语言材料。有了生活的积累，有了语言的积累，写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒，有理可论。不解决“无米之炊”，必然会出现“无病呻吟”。三是加强思维训练。有了写作材料，不等于就能写出好的作文，只有对生活有了思考，有了认识，有了感悟，从中获得启示，才能在作文中表现出自己的思想，表达出真情实感，真正写出自己的文章来。
（四）有效使用练习，强化考前训练。要多做“精典”题目，选择知识含量大、能力训练强的题目进行强化训练，让“练习题”服从复习计划。要多做分类练习。分类练习具有一定的阶段性，可以更好地配合复习计划，有助于把握知识链，实现“举一反三”。要加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求和答题思路，要掌握其中的答题技巧，才能在解题中做到规范、准确、简明。
遵义市2010年中考满分作文
留住和平
亚当、夏娃之后二百余人，同住地球村。华夏、伊拉居其东，美利坚住村西。
伊拉家贫，然祖居家室之底有能源石油也。一日，美利坚利其然，乃欲趋数里之外欺之，并美其名曰“保护费”。惩美利坚身强力壮，人高马大，伊拉惧其不已，不得已而许之。其近邻皆恐引火烧身，亦无敢应者。
华夏性宽和而正直，闻此事，又忆起百余年前饱受列强欺凌，痛失北疆百万公里，另又割爱外蒙古，而今爱女台湾亦未归家……突乃终处水深火热之中，哀伊拉之遇，及欲止之。遂至村西寻美利坚。正见其摩拳擦掌，整装待发。
华夏叱之：“汝等村中一霸，为何不远千里寻衅滋事？一战伤筋且挫骨，二战生灵俱涂炭。越战身陷泥沼中，前车之鉴应犹在。怎因一已私欲，而至天下人之和平心愿于不顾？诚盼汝留住和平，否则泱泱大国之气何在？公里何在？”
美利坚闻之不悦，对曰：“强权即公里，弱国无外交。华弟明事理甚晚矣。汝与伊拉小儿非亲非故，何必因其而损已之友谊？”华夏不应，又问之：“然美兄怎不惧村长联合国之威，天下村居兄弟之怨？”
美利坚仰天大笑，对曰：“哈哈，联合国老儿乃我美利坚一手扶植，如昔日之国联，世之傀儡罢，安敢阻吾一言一行？”华夏忆昔国联甚于狼犬，已尝饱经其害，因怒发冲冠：“哉！今吾华夏心已决，留住和平乃吾愿，亦乃天下人之愿，吾虽不苦汝之健，玉石俱焚罢，誓与和平之鸽共存亡！”语毕，浩然正气天地存，复兴之躯心中驻，美利坚大骇，计之：吾虽独步天下，称霸世界，堪称地球第一强人。然华夏非复东亚病夫，其力亦不差，尚且地位今非昔比，如为蝇头小利而为之，不可谓智。因曰：“华弟之言甚是，幸得汝来指来迷津。”
遂之村东，见伊位，曰：“伊弟受吾惊矣，今吾闻华弟之言，深感自愧特来此道歉，还望共捐前嫌，共展未来，可乎？”伊拉求之不得，点头称是。继而谓华夏曰：“华弟之心今吾感，吾定将出资寻回令爱台湾以报汝。”华夏答曰：“美兄之好意吾领，望友谊同和平长存。”然其心另有所想，若非吾以出兵相逼，虽有百口，亦不能动美利坚伐伊之志。呜呼！和平终建在实力之上也！
后华夏之一言流传至今：大动干戈为哪般？留住和平才是真！
遵义市2010年中考高分作文
留住一缕芳香
晓风残月，云环雾绕，花开花落那是大自然留给我们的一缕芳香。
斗转星移，大浪淘沙，驼铃阵阵那是历史留给我们的一缕芳香。
灯红酒绿，霓虹闪烁，那川流不息，那是现实留给我们的一缕芳香。
今日之社会，犹如一个囚笼，将我们锁在思想的江河，在那无尽的钢筋混泥土的生活中，我们的心累了，我们力求一方可以释怀的天空，一弘可以豁然的清泉，于是心便滋生翅膀不亦而然地飞了，去寻得一缕芳香。洗去内心的枯燥与焦虑，充盈漫溢的希望。我的心，我的整个灵魂，在那一瞬，升华到一个不可企及的高度，我那一方思想的田园，顿发生机，化为永恒，化为一道讽刺的风景。
喜欢走在烟雨氰氲朦胧的大道，来吻那纷扬的雨丝，拥抱那颗静谧的心，喜欢独坐一方清池的旁边，看心中的灯影被雨点打碎，泛起一层层涟漪，渐次扩散开云，传递内心一份久违的呼唤，喜欢梦倚小楼，听那鸟儿宛转的心曲，让我的心跟转风流水一起歌唱，让我的灵魂跟随花鸟一起倘佯。走进自然，喜之舞之，足之蹈之，我们便会明白，留住一缕芳香，便迎来了动力，迎来了欢愉，迎来了希望，“素月寄孤舟”是那多情的清照的诉怀。家愁、国愁、闰愁，踏着愁之路驾一叶扁舟，走过“寒日萧萧上锁窗，梧桐应恨夜来霜”的惟悴孤独，走过“斜飞宝鸭村香肋”的风情万种。读文人之诗词，亦是寻得一缕芳香，那“采菊东篱下，悠然见南山。”何等悠闲，那乱花渐遇迷人眼，浅草才能没马蹄，“何等清新，那风撼云影翻怒涛，雨点飞空射强穹”的豪迈，这些，都会犹如一股圣洁的清泉，越积成海，流过心的四季流过梦的滩头，洗掉忧郁，荡涤悲伤击垮脆弱，消磨伤痕，建起最坚实的心墙，任凭历史的风风雨雨，任凭岁月的跌宕琉璃，我们的心永远年轻，一缕幽香，一腔热情，人生漫漫，几度风雨坎坷，对酒当歌，但然处之。
留住一缕芳香，将灵魂的利剑在大自然中磨亮，劈风斩浪，驶向理想的彼岸；
留住一缕芳香，将思想的花朵在历史中绽放，花色清新，芳香永恒；
留住一楼芳香，让心灵的田园在现实中滋长，万古长青，气盛千秋。
到那时，花开两岸。
到那时，力创辉煌。
留住爱的底色
时间是条抓不住的纱巾，轻轻从指间滑过。我们仍然要用心去涂抹，去喷洒爱，让爱永不褪色，在生命的画纸上，熠熠生辉！
——题记
从小，父母离异，我的亲生母亲在我刚满月后就走了。从此，我便和父亲一起相依为命，在已逝去的十几个春秋里，成长中的我，读懂了父亲那独特的爱。
考试前夕，父亲专门从城里的工地上回来看我。我的烦燥不安的心，也在父亲的关切问候中安宁下来。他为我安排好车，嘱咐我要细心。他生怕还有什么不妥的。
第二天早上，父亲又要回工地去了。时间还很早，天蒙蒙的，周围很静。空气中弥漫着些雾气，温漉漉的，也使人感到格外的冰凉。
父亲轻轻出了门，我也蹑手蹑脚地跟了出来。爸爸推了车出来，发现了身后的我。“姪，进去吧，还早，再休息会儿，好好考试。”我说我送他，跟着他把车推到马路上。
我把车帽递给他，他发动了几十油门，那辆破旧的摩托也发出哑声，喷出几口烟了。父亲的手很粗糙，我注意到他瘦了，跨上摩托，脚尖踮着地，这更显得他的弱小。他脚上手上都突兀着青筋，转过头，他冲我笑了笑。那笑容中，似乎是在给予我更多些的安慰。
“回去吧，我要走了，好好考试，别太粗心了。”此时，我身上涌动着一股热血。父亲到城里，那么远，还回来看我，而他马上也要走了。
“爸”，我叫了一声，他看着我，有什么事，“嗯，爸，路上小心，城里车多。”我终于说出了，而我也却乎看见父亲脸上的一丝惊愕，再回头时，我竟发现父亲眼角有一颗浑浊的老泪，就快要顺着布满皱纹的脸上滑落。“嗯！”父亲踏上车，在晨曦中，车走上了乡间崎岖的马路上。
我还站在门口，看他的身影在树木的掩印中，消失在眼前。以前，我读了《背影》时，我些许想到了父亲，而并无此时这般感觉强烈。难忘爸爸的眼泪，此时，我静静地坐在考场上，答了卷，放心吧，爸，我一定给好成绩的。或许你此时正在工地上洒着汗，想到儿子我吧！
时间是会匆匆过了，生命也却乎太短暂，而更多的，我更相信世上有爱。我会永远地镌刻所有的美好，我把它涂上色，钳在心里，最重的位置。我要让爱留住底色，永不褪去。
留住自信
留住阳光，那么你迎来的将是无比绚烂的生活；留住雨露，那么你迎来的将是清纯无瑕的快乐；留住风，你的世界是豪爽的；留住雨，你的世界是纯洁的；留住自信，那么你的生活将会展现出另一番更加绚烂的风景。
自信是风，能横扫一切拖沓，能将沉积在我们肩上的尘土一一掠去。自信是雷，能让我们在消极的沉瞳中被惊醒，从而振作自己。
伟大的科学家爱迪生，他一生刻苦钻研，他在发明出电灯前，自己煎受着种种困难与挫折的打击。在火车上做实验时，他被人打聋了自己的一只耳朵，在生活中许多人又轻视与仅对他的发明，但他并没有因此而退缩，他终究还是成功了。他之所以能成功，能成为伟大的光明之父，就是因为有一根自信的枝柱为他撑着，他始终相信自己能够成功。
自信，也不只是一个很单一的词语，它需要以实际行动加以证明。
我们从前学过一篇课文《骆驼寻宝记》，故事中的所有动物在开始时都很相信自己能够找到宝物，但是在走过千山万水的长途跋涉自后，很多动物因坚不住现实的考验而喧告半途而废。只有一只腿脚不灵活的骆驼它始终相信自己能在自己的前方找到宝物，它再次历经波折，终于让它将宝物给寻到了。自己身上的病害也消除了，让自己也变成了一只快乐的骆驼。
伟大的成就必定要有伟大的付出，爱迪生始终坚信自己而取得了伟大的成就，骆驼始终坚信自己也取得了伟大的成就。生活中像他们这样的事例也不为很少，所以，我们应该相信自己，让自信留在我们身边，时刻围绕着我们。
朋友，留住自信吧！无论你的生活被打击得如何低下，你的生活如何地艰苦，你应将自信留在身边，它同样是你的一笔财富。
留住自信，让它从你为伴，你以自信为帆，驶向成功的彼岸。
留 住 父 爱
我会尽我所能地留住你的爱，因为你的爱，是我生命中唯一的信仰。
——题记
我与父亲曾是水火不相容的死对头，我讨厌他的婆婆妈妈，他也厌恶我的我行我素与出言不逊，我俩凑在一起便会吵架，于是母亲在我与父亲之间总是充当着“和事佬”的角色。
我之所以会如此厌恶父亲是因为我发现父亲有一个怪僻——监视我。还记得那次我与同学一道回家，我一路上是有说有笑的，直到走到我家楼下那条小路时，我下意识地抬眼望了一下我家的窗户，父亲正在窗台那儿向下张望，我俩的眼神撞在了一起，我瞪了他一下，他什么也没做，并上窗户离开了，我也全然没有了再与同学谈笑风生的心情，匆匆告别便上了楼。我用钥匙麻利地开了门，父亲正躺在沙发上看电视，母亲在厨房里做饭，一切如以往般死寂。
在我多次发现父亲在窗台监视我的情况下，我忍不住跑去用不友好的腔调问他：“你干嘛监视我？”父亲若无其事的回答：“巧合罢了，我正在看风景你就回来了。”我啍了一声，说：“巧合？还真巧啊！”虽然知道这是诺言，可父亲的谎天衣无缝，我无法揭穿。
直到发生了一件事，让我彻底醒悟了。
我晚上睡觉有踢被子的习惯，这是我很清楚的，但每天早上醒来被子却总是安然无恙地盖在我身上，我知道，这是母亲做的。
那天晚上，雷声轰鸣，大雨滂沱，我被一记响彻天空的暴雷所惊醒，睁眼一看，被子早已被我踢下床去，当我正准备起身捡被子时，我听到了细微的步行声，我知道是母亲来为盖被子了，于是我连忙躺下，微微张着眼睛。
门开了，依旧是那肥胖的身躯，依旧是那黝黑的脸盘，依旧是那奔腾式的发型，悄无声息地帮我捡起了被子，轻轻地盖在我的身上，然后走出了卧室，轻轻地掩了上门，出去时，我分明看见他没有穿鞋。
我早已泪流满面了，我万万没想到那个为我盖被子的人竟是父亲，刹那间，我终于明白父亲为会监视我了，他的爱像一道茶，入口时奇苦无比，当你真正将心放入这杯茶后，你会感到清凉爽口，沁人心脾……
父亲这杯茶，我留定了！
我会尽我所能地留住你的有，因为你的爱，是我生命中唯一的信仰。
留住最美的瞬间
有时候瞬间往往是这世上最美的也是最珍贵的。就在那一瞬间，短短的一瞬间值得我们留恋一辈子。我们不能够用相机记录一瞬间，我们只能用真心去留住最美的瞬间。
朋友们，赶快留住那最美的瞬间，这一最美的瞬间让每一个人感动。这一最美的瞬间是在０８年的汶川大地震中发生的，一位刚被武警官兵救出的一个小男孩，就在他被抬上单架的那一瞬间，他向他的救命恩人敬了一个军礼。那一瞬间，在场的所有救援人员都感动了，多么可爱的小男孩啊！是他给全世界留住了最美的瞬间。
朋友们，赶快留住那最美的瞬间，这一最美的瞬间是我们中华儿女的骄傲。就在北京奥运会开幕式上，李宁在高空中点燃奥运圣火的那一瞬间最美、最珍贵，这一瞬间虽短暂，但是这凝聚着中国人民的智慧和汗水。１３亿中国人民盼望这一瞬间的到来已经盼了无数天了。这一瞬间，中国的儿女最骄傲，那一瞬间，中国最自豪，中国让全世界都刮目相看了，中国儿女会深深地留住那最美的瞬间。
朋友们，赶快留住那最美的瞬间。这一最美的瞬间就在你们的身边，它并不再是国家盛事，它就在你的身边从未走远。当你摔跤时，父母焦急地跑去扶你的那一瞬间；当你生病时，父母背你飞奔医院的瞬间；当你成功时和父母拥抱的瞬间。这些小小的瞬间，你都留住了吗？这些都是最美的瞬间。
瞬间，总是那么短暂，它只有在我们的记忆中出现，朋友们无论是国家盛事，还是生活中的细节，只要是值得我们留住的瞬间，我们都要用心去留住它。
有时候，有时候，我会选择留恋不放手，我会留住最美的瞬间。