九乡新闻网西安出发自驾游路线:我记她一辈子（清风淡云）
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/24 09:11:10
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我记她一辈子（原创）
默认分类 2011-03-22 06:33:00 阅读22 评论21 字号：大中小
我记她一辈子
文 /清风淡云 边框/ 博元
昨天，我所教的班级中由于孩子们学习态度不好，好多家长同志们而被班主任一一叫到学校。
家长来时我那节课恰巧没有课，可是依旧很忙，想把这几天学的现在进行时小测检查一番，自己心里好有个底数，然后进行有目的的复习指导。也就只好埋着头，不停地归纳着、写着。正在这时，其中的一个家长径直地朝我这边走过来，也许是我年龄大了，他曾经有记忆我教过他？也许是他的孩子在以前介绍过我的外表？也许是想有事情找我？我心里盘算着。他的到来我只有停下了笔，站起来，随手给他也找了一个板凳坐下。他做了自我介绍，紧接着他并没有讲他孩子的学习情况，而是滔滔不绝的讲起了他的中学时代：
他那时学习很不认真，上课经常给老师捣乱，有一次，他上课故意出了怪声，语文老师也是他的班主任老师，把他逐出了教室，而且要求他把家长叫到学校，可是他没有按照那位老师的要求去做，最后只好辍学了。。。
他还想继续说，可是眼看就要到了下午第四节课的时间了，试卷还没有眉目，更何况还要打印，我很是焦急，只好向他说明了意思，要求他理解。在我们就要结束谈话时，他的一句话对我触动很大：我会记她一辈子。
是啊，如果这位教师当时改变一种处理问题的方法，即使他学习不好，不一定有什么好的发展，但是他最起码不会有终身的遗憾，他不会恨老师一辈子。
本人认为对待差生应该做到：
1、尊重——架起心灵相通的桥梁
为师者，只有尊重学生，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系，在教学过程中要把爱生的情感投射到学生心里，和学生打成一片 ，做学生的良师益友。
（ 1 ）微笑面对学生。在教学中教师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼的笑脸会在他们心中掀起波涛，老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师。再提问时分层，也给差生展示的舞台，让他们找到自己的闪光点。在作业辅导时，若遇差生完成作业吃力的，要给他以充满信任鼓励的眼神、善意的微笑，使其在积极情感驱使下有战胜困难的决心。
（ 2 ）鼓励差生。多表扬少批评，对学生要经常予以鼓励，使其获得前进的动力；差生更是如此。如对差生作业的批改，不能简单的划“×”，而应对他们的作业细心阅读捕捉闪光点，寻找鼓励因素。如加注批语：“有进步、望保持”，“如此长足进步，收获定会丰厚”等。
2 、培养学习兴趣——激励差生的内驱力。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感开始，而是从人对客观事物的爱与兴趣中产生”。差生之所以差，关键是对学习缺乏兴趣并不是什么兴趣都没有，因此要善于帮助差生，将其它兴趣转移到学习中。这种转移是缓慢的，同时又必须融汇在教学中。教师通过趣味教学，直观教学及精谌的教学水平调动差生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动，逐渐形成在学习中的注意力和持久性。在这个过程中教师要善于发现差生的闪光点及智慧的火花，及时给予鼓励，使其尝到学习中产生的喜悦。随着学习兴趣不断加深，他们又会对现有知识和本领感到不满足。就会自然产生强烈的学习愿望和要求，从而形成良性循环，达到转化差生的目的。
3 、成功——促进差生转化的催化剂。
由于差生在学习方面不及优生，很难体会到优生在成功时的喜悦心情。这就要有意识的创造机会，让差生通过努力获得成功。如在课堂上提问，差生能回答的，应尽量把机会给予他们。若答不上，应尽量耐心启发。又如作业中若有意外的解题思路，虽不成熟甚或是错误的，也应及时做出赞赏，并鼓励他通过自身努力解决问题，获得成功。从而体会到获得成功产生的喜悦心情。长期如此，差生会逐步树立自强、自信和积极向上的健康心理。
4 、培养良好的学习方法和习惯。学习方法是学生完成学习任务的途径。古语曰：“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。好的学习方法不仅能事半功倍，还能形成终身受益的学习习惯。而差生在这方面恰恰相反不愿学习也不会学习。完全处于盲目的学习状态中。当我们经过不懈的努力，差生开始对学习发生兴趣，积极参与到教学活动之中，不失时机地培养学习方法和学习习惯，并融汇在教学中是非常必要的。
家长的一番话令我们深思，我们应当时时盘点一下自己平时的教学管理和学生管理情况，多积累经验教训，做一个学生喜欢的教师，做一个家长放心的教师，做一个同事认可的教师，做一个领导赏识的教师。
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我记她一辈子
文 /清风淡云 边框/ 博元
昨天，我所教的班级中由于孩子们学习态度不好，好多家长同志们而被班主任一一叫到学校。
家长来时我那节课恰巧没有课，可是依旧很忙，想把这几天学的现在进行时小测检查一番，自己心里好有个底数，然后进行有目的的复习指导。也就只好埋着头，不停地归纳着、写着。正在这时，其中的一个家长径直地朝我这边走过来，也许是我年龄大了，他曾经有记忆我教过他？也许是他的孩子在以前介绍过我的外表？也许是想有事情找我？我心里盘算着。他的到来我只有停下了笔，站起来，随手给他也找了一个板凳坐下。他做了自我介绍，紧接着他并没有讲他孩子的学习情况，而是滔滔不绝的讲起了他的中学时代：
他那时学习很不认真，上课经常给老师捣乱，有一次，他上课故意出了怪声，语文老师也是他的班主任老师，把他逐出了教室，而且要求他把家长叫到学校，可是他没有按照那位老师的要求去做，最后只好辍学了。。。
他还想继续说，可是眼看就要到了下午第四节课的时间了，试卷还没有眉目，更何况还要打印，我很是焦急，只好向他说明了意思，要求他理解。在我们就要结束谈话时，他的一句话对我触动很大：我会记她一辈子。
是啊，如果这位教师当时改变一种处理问题的方法，即使他学习不好，不一定有什么好的发展，但是他最起码不会有终身的遗憾，他不会恨老师一辈子。
本人认为对待差生应该做到：
1、尊重——架起心灵相通的桥梁
为师者，只有尊重学生，以情感人，将心比心，才能建立良好的师生关系，在教学过程中要把爱生的情感投射到学生心里，和学生打成一片 ，做学生的良师益友。
（ 1 ）微笑面对学生。在教学中教师提出问题时，随之对差生投去一个充满信任的、亲切的目光，一张和蔼的笑脸会在他们心中掀起波涛，老师心中有“差生”，“差生”心中才会有老师。再提问时分层，也给差生展示的舞台，让他们找到自己的闪光点。在作业辅导时，若遇差生完成作业吃力的，要给他以充满信任鼓励的眼神、善意的微笑，使其在积极情感驱使下有战胜困难的决心。
（ 2 ）鼓励差生。多表扬少批评，对学生要经常予以鼓励，使其获得前进的动力；差生更是如此。如对差生作业的批改，不能简单的划“×”，而应对他们的作业细心阅读捕捉闪光点，寻找鼓励因素。如加注批语：“有进步、望保持”，“如此长足进步，收获定会丰厚”等。
2 、培养学习兴趣——激励差生的内驱力。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感开始，而是从人对客观事物的爱与兴趣中产生”。差生之所以差，关键是对学习缺乏兴趣并不是什么兴趣都没有，因此要善于帮助差生，将其它兴趣转移到学习中。这种转移是缓慢的，同时又必须融汇在教学中。教师通过趣味教学，直观教学及精谌的教学水平调动差生的学习兴趣，使他们积极参与教学活动，逐渐形成在学习中的注意力和持久性。在这个过程中教师要善于发现差生的闪光点及智慧的火花，及时给予鼓励，使其尝到学习中产生的喜悦。随着学习兴趣不断加深，他们又会对现有知识和本领感到不满足。就会自然产生强烈的学习愿望和要求，从而形成良性循环，达到转化差生的目的。
3 、成功——促进差生转化的催化剂。
由于差生在学习方面不及优生，很难体会到优生在成功时的喜悦心情。这就要有意识的创造机会，让差生通过努力获得成功。如在课堂上提问，差生能回答的，应尽量把机会给予他们。若答不上，应尽量耐心启发。又如作业中若有意外的解题思路，虽不成熟甚或是错误的，也应及时做出赞赏，并鼓励他通过自身努力解决问题，获得成功。从而体会到获得成功产生的喜悦心情。长期如此，差生会逐步树立自强、自信和积极向上的健康心理。
4 、培养良好的学习方法和习惯。学习方法是学生完成学习任务的途径。古语曰：“善学者师逸而功倍”，“不善学者师勤而功半”。好的学习方法不仅能事半功倍，还能形成终身受益的学习习惯。而差生在这方面恰恰相反不愿学习也不会学习。完全处于盲目的学习状态中。当我们经过不懈的努力，差生开始对学习发生兴趣，积极参与到教学活动之中，不失时机地培养学习方法和学习习惯，并融汇在教学中是非常必要的。
家长的一番话令我们深思，我们应当时时盘点一下自己平时的教学管理和学生管理情况，多积累经验教训，做一个学生喜欢的教师，做一个家长放心的教师，做一个同事认可的教师，做一个领导赏识的教师。
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