衡阳共创集团谢辉涉案:初中孩子为啥“不听话”

专家讲座：初中孩子为啥“不听话”(ZT)

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乡党/爱心    发表于2008年05月15日 08:28 阅读(49) 评论(4) 分类： 个人日记 权限: 公开 为什么孩子到了初一、初二，到了十三四岁，就变得和以前不一样了？以前的乖乖仔和乖乖女仿佛一下换了个人，变成了一个喜欢和父母对着干，脾气古怪又神神秘秘的家伙？首场“家长学校”讲座《培养优秀孩子的科学规律》针对初一和初二的学生家长，在讲座上和会后了解中，记者发现，初一、初二孩子的种种“反常”表现让很多家长忧心又无奈。　　其实原因很简单：因为孩子在长大，他们开始寻找独立的自我，按照自己的想法做事。在心理学中，把孩子的这一段成长时期叫做“叛逆期”。
　　在孩子的叛逆期里，很多过去看上去不错的“亲子关系”好像一下子出了问题。为了改变孩子，父母从批评、斥责、吵闹到无可奈何、焦虑不安。其实，正确的做法应该是：父母从改变自身开始，重新建立正面的亲子关系。
亲子关系
　　正面的亲子关系让你和孩子心连心
　　何谓亲子关系，“中国亲子关系第一人”董进宇说，父母和孩子之间，经过一段时间的生活，彼此留下印象，基于印象会形成一些看法，通过这些看法会形成相对固定的对待方法。“在他创立的‘亲子关系模型图’中，‘大人’和‘小人’的‘心’由一条管道连起来，如果亲子关系是正面的，那么父母和孩子的心灵管道就能畅通，相反，这条管道就会堵塞，父母和孩子就无法交流沟通。”糜仁海说。
　　糜仁海讲到，要建立正面的亲子关系，首先父母要明确，教育的目的是把孩子培养成一个真正的人，而不是满足家长虚荣心的一个物品，或者延续父母意志的复制品；其次要明白培养的唯一方式就是引发孩子自身的成长力，让他有意识地自己去成长，而不是让他为了父母或者别的什么去成长。
　　糜仁海还强调，在亲子关系的建立中，有“三条高压线”和“两个陷阱”是家长应该特别注意的。“三条高压线”分别是忽略孩子的存在、破坏性地批评和强迫，它们会极大地损害孩子的自尊心、自信心和独立意识，破坏亲子关系。“两个陷阱”是“有条件的爱”和“输不起的心态”。
　　千万不要用物质奖励去激发孩子做某件事的动力，这是交易而不是爱，在这种条件下，你无论做什么，孩子都不会感受到你的爱，他不会感激你，他认为这是有条件的交换。调查数据显示，仍然有23%的家长保有此种心态，他们认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该好好学习。
　　“输不起的心态”一个明显的表现就是不信任孩子，想知道孩子的所有事情，甚至希望时刻监视孩子，知道他(她)的一举一动，这会让孩子非常反感，破坏你们之间的信任和关系。现场调查表的统计数据显示，近一半的家长表示关于孩子的任何事情都想知道，这说明，至少近一半的家长都可能陷入了“输不起的心态”这个陷阱中。
　　“八个工具”助你建立正面亲子关系
　　教育的目的是培养孩子成为真正的人，具体说起来，就是要培养孩子的六种人格：自尊心、自信心、责任心、进取精神、学习兴趣和好习惯。糜仁海说：“其中，孩子有了前三种人格，就一定不会出问题，会健康地成长，如果他还具备后面的人格，他就能成为一个优秀的人。”
　　要想培养孩子的六种人格，正面的亲子关系至关重要，如何建立正面的亲子关系？糜仁海介绍了“八个工具”：爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则和批评。“只要家长能够用好这些工具，就能够建立良好的亲子关系。”
　　每个父母都会说自己的是爱孩子的，但是孩子是否能感受到你们的爱呢？“做好听、说、看、做这四个方面，运用好‘爱’这个工具，才能让孩子感受到爱。”糜仁海说，“要像听领导说话一样听孩子说话；有话要直接和孩子说，永远不要说伤害孩子自尊心的话，不要人前教子；要充满爱意地看孩子，不盯着孩子的成绩单；为孩子所做的事情要适度恰当，不要过多和过少。”
　　糜仁海还解释了另外七个工具，他表示，表扬是一个使孩子建立自尊心和自信心的好工具，但是近三分一的家长却认为表扬会让孩子骄傲，“只要表扬的方式得当，就能起到很好的正面作用，包括表扬孩子的优点和即时表扬，具体步骤是：陈述事实，确认值得表扬的原因，表达高兴的心情和期望他(她)继续保持的愿望，最后还要有身体接触，比如拥抱一下孩子、拍拍肩膀和拉起孩子的手等等。”
　　无论在孩子失败还是成功的时候，父母都应该多鼓励孩子，给孩子重新再来的勇气和再接再厉的信心。如果父母希望孩子怎么做或者具备什么品质，那么当发现孩子某次这样做了，父母就要大声地说出来加以确认，这会让孩子记忆深刻，几次之后，孩子就会形成好的习惯。父母要多和孩子轻松地交流，了解孩子的想法以及做某件事情的原因，真正地去理解孩子。父母要尽可能和孩子呆在一起，只有在一起，父母才能知道孩子说了什么话、做了什么事、怎样做的，才能和他们交流，让彼此更多了解和信任。制定规则时一定要和孩子商量，只有孩子自己同意的规则，他才能遵守，才有用。发现孩子犯错后给予批评时，应该就事论事，陈述事实并指出后果，注意一定要保护孩子的自尊心，并表达正面的希望。
　　只盯成绩单会破坏亲子关系
　　讲座上，《新学刊》主编解素蔚与家长们分享心得时特别强调，家长不要只盯着孩子的成绩单。“如果你只盯着成绩单，就会忽略孩子的学习状态和心理成长，这对孩子的成长非常不利，也会破坏你与孩子间的亲子关系。”从调查数据看，超过三分一的家长表示，自己的情绪跟着孩子的成绩走。
　　“我常常听许多家长抱怨，‘我的孩子数学不好’、‘他英语不行’等等，这就是家长盯着成绩在给孩子‘定性’。”解素蔚说，“这种定性对孩子会形成负面的心理暗示，那就是‘我学不好数学了’、‘我没语言天分，学不了英语’，这会限制了孩子的进步。”她认为，家长应该从正面鼓励孩子，要看到孩子在暂时学得不太好的科目上拥有更大的进步空间和潜力。“我的孩子以前偏科，文科成绩不太好，作文还老跑题，但我从来不说他语文不行，我总是告诉他，‘你的语文有很大的潜力’。后来，在老师的鼓励和帮助下，他的作文不跑题了，中考还考了个靓分。”
　　一旦孩子有了某种与“成绩提高”无关的兴趣，大多数家长的第一反应就是马上加以禁止，“这种做法有可能把孩子推到你的对立面，”解素蔚说，“兴趣是最好的老师，它促使孩子自己去钻研，家长应该尊重孩子的兴趣并给予正确的引导。比如，孩子喜欢阅读、爱看杂书，家长就应该保护他的阅读兴趣，尤其是在寒暑假，要支持、鼓励孩子多看各类书籍。”
现场花絮
　　○由于第二天是母亲节，新快报《新学刊》为前来听讲座的母亲准备了一枝康乃馨做礼物，很多母亲都感到惊喜；在工作人员“送给您太太”的话语鼓励下，很多父亲也“不好意思”地接过康乃馨。
　　○一般而言，母亲承担更多的教育责任，但当天前来听讲座的父亲居然很多，尤其是下午场，父亲差不多占了一半，大大出乎主办方的意料。看来越来越多的父亲开始意识到，教育子女是父母双方共同的责任。
　　○因为是针对家长的讲座，所以其实我们并不“欢迎”孩子来听，但是一个男孩和妈妈一起来了，男孩还认真帮妈妈做笔记；边听讲座，母子俩偶尔低声交谈，看来，亲子关系很不错！
　　○看着一个年轻漂亮的“妈妈”走上来，工作人员立即送上笑脸和鲜花，对方却连连摆手，说“还不是，还不是”。原来，她是七中的老师，知道今天有讲座，特地跑过来听。“老师也要教育学生，也应该学习。”七中副校长谢晓萍说。
　　○一位父亲由于来迟，位满无座，硬是在最后面站了一个多小时，听完整场讲座。
　　问卷调查
　　你是合格的家长吗？
　　如果以下说法符合您的情况，请打“√”；如果不符合，请打“×”。条目前的百分比是回答“√”的家长比例。本次调查数据源于5月10日“家长学校”讲座现场，共回收218份有效问卷。
　　17.4% ( )1.当众批评孩子。
　　21.1% ( )2.很少去表扬孩子。
　　30.7% ( )3.常以学习成绩好的孩子为例来批评自己的孩子。
　　55.5% ( )4.经常用自己年轻时的经历教育孩子。
　　30.2% ( )5.总对孩子说自己的付出全是为了他。
　　21.6% ( )6.把教育孩子的希望寄托在学校和家教上。
　　32.6% ( )7.常依自己的标准给孩子定目标。
　　21.6% ( )8.把物质刺激当成激励孩子的重要方法。
　　0.55% ( )9.对孩子的困惑不闻不问或不感兴趣。
　　48.2% ( )10.对孩子的事什么都想知道。
　　10% ( )11.不愿鼓励孩子或不会鼓励孩子。
　　29.8% ( )12.经常斥责孩子的缺点。
　　28.9% ( )13.在教育孩子方面夫妻意见常常不统一。
　　8.7% ( )14.常在孩子面前吵架。
　　11.5% ( )15.没有明确的生活目标。
　　31.7% ( )16.你的情绪跟着孩子的分数走。
　　23.4% ( )17.认为满足了孩子的物质需求，孩子就应该努力学习。
　　28.4% ( )18.认为孩子能听懂你讲的道理，却故意不去做。
　　17.4% ( )19.不认为自己的行为对孩子有决定性影响。
　　17.9% ( )20.认为孩子学习成绩与自己文化水平有必然联系。
　　53.2% ( )21.为孩子做所有的事情认为是处处关心孩子。
　　5% ( )22.相信各种速成班。
　　15.6% ( )23.认为孩子学习必须有人看着是正常的。
　　3.7% ( )24.教孩子要诚实，自己却在他人面前说谎。
　　28% ( )25.认为一味地表扬孩子会导致孩子骄傲。
　　5.9% ( )26.限制孩子玩，自己却经常出去玩。
　　9.2% ( )27.当孩子不听话时常打骂孩子。
　　12.4% ( )28.常在孩子面前评说别人长短。
　　39.4% ( )29.认为孩子的缺点必须用批评才能改正。
　　6.9% ( )30.常说：“你怎么这么笨？”
　　14.2% ( )31.常在生气时斥责孩子“你啥也不是！”
　　15.1% ( ) 32.你认为学习是痛苦的。
　　15.6% ( )33.常说：“只要你好好学习啥条件都答应你。”
　　17.4% ( )34.认为孩子学习的好坏取决于他的聪明程度。
　　42.7% ( )35.认为孩子将来的命运是他自己制造的。
　　22% ( )36.认为人的性格是不可改变的。
　　16.5% ( )37.认为成年人是不可改变的。
　　35% ( )38.当孩子说一件得意事时你却警告他别骄傲。
　　26.6% ( )39.认为自己该做的事都做了而好坏全在孩子了。
　　51.8% ( )40.认为孩子在学习上一点不着急自己却急得团团转。
　　自评：
　　A.如果您有5项的回答是肯定的，您应该加强学习了。
　　B.如果您有10项的回答是肯定的，您必须警惕了。
　　C.如果您有20项的回答是肯定的，您必须改变，否则将毁了孩子的前程。