行驶中的高速列车视频:学生一辈子感激

    什么样的老师会让学生一辈子感激,我们做家长的可尝不是一样么。希望我们每个人都能学到好的方法。

真正的教育人就能让自己在教育工作中自由顺畅地呼吸。
　　好的方法是N种方法教育一个学生，坏的方法是用一种方法教育N个学生。做到以下这些你也会让学生一辈子感激（美国教育家在对九万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质）：
　　（1）友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”
　　（2）尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他人面前像猴子般戏弄。”
　　（3）耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。”
　　（4）兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。”
　　（5）良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。”
　　（6）公正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”
　　（7）幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。”．
　　（8）良好的品性——“我相信她与其他人—样会发脾气，不过我从未见过。”
　　（9）对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。”
　　（10）伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。”
　　（11）宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。”
　　（12）颇有方法——“忽然，我能顺利念完课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导
　　做一个学生喜爱的老师，友善宽容、幽默温和、民主公平、通达开朗，能时刻感受到跳动的鲜活的生命，减少以下这些（转自资料）：
　　1、减少粗暴、强制、粗鲁、武断、岐视、忽视、敌意、卑俗。也许这些都比较可怕。
　　2、缺乏节制的唠叨、抱怨，主观化的臆断，飘忽不定的情绪，习惯性的消极评价，这些是不是也应该“减少”？
　　3、我们总是生活在自己的经验世界里，我们身上总是带着“旧痕迹”“旧思维”“旧的生活方式”，甚至“旧的看人的眼光”，所以我们要减少的也包括不自知的“文化自大”和以自我为中心的课堂行为模式。
　　4、要减少的还有所谓“好学生”“坏学生”的简单判断，说起来，很多时候我们真的并不知道到底“每个人究竟是怎么回事”，简单的判断是一种思维的惰性。
　　5、有时候要减少对所谓的“坏学生”的敌意、厌恶和漠视也是困难的，评价制度往往很容易就让我们对一些学生“另眼相待”。减少简单、急躁、意气用事，需要我们不断自我提醒。
　　6、教育当然应该尽力去减少学生的痛楚，使每个学生都有尊严，能够表现出自己的活力、爱好和优势，让学生都能在自己的课堂有归属感和表现欲。
　　7、基础教育阶段是最不知“学生会成长成什么样子”的阶段，耐心、鼓励与期待想必就是教师职业的基本形态，我们只有在不断返回对这个职业认同的过程中，才能获得更多的满足感与成就感，才能够不断避免慌乱、失当和失败感。
　　8、好教师的第一步一定是耐心，是慢一点，是不妨“笨一点”，是“用心地取悦每一个学生”，是“多枝多叶的课堂生活”，这样的课堂一定少了刻意，少了勉强，少了急切，而多了快乐与幸福感。
　　9、在基础教育阶段，比“正确、深刻、独特、广博”更重要的是，生命的自然：率真，说自己的话、用自己的方式去面对与读解；自信：相信自己的能力、认同自己的存在、生活在善意与温情的世界上；自得：乐于表现自己，为自己感到自豪、享受自己参与和表现的快乐，努力把自己成全为一个有魅力的人——不仅要从知识形态关注一个学生，更要从生命的高度用心地成就一个人。
　　让雪化了以后是春天。
　　常常问问自己，作为老师，我能给学生什么？我真正了解学生多少？我的学生是课堂的主人吗？我能让学生享受到学习的乐趣吗？我能在课堂上有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受吗？学生不在我期望的状态下该怎么办？如果发生突发事件，我有什么应变措施？当学生提出了奇怪的问题，又难以解答时，我应该怎样做？当个别同学故意捣乱时，当学生犯错时，又能否轻松有效地教育好这一学生？我能否又能提升自己的人格魅力？学生在我的行为表现中学到了什么？我最常对学生说什么样的话？我用什么方式表达对学生的赞赏？我用什么方式表达对学生的生气和不满？学生如何反应？我有没有因一时的冲动伤害了学生？我和学生在一起时最多的情绪感觉是什么？总之，用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待，用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好，营造尊重、理解、民主、融洽、平等、互爱的教学氛围，在考试重压下，给自己、给学生最大的学习的、思考的、创造的、自由的空间，同学生一同自由呼吸共同进步。
　　我也有过“老办法不好用，硬办法不能用，软办法不管用，新办法不会用”的迷茫，也是个走过弯路的老师，我也发过脾气，也许有意无意间还伤害了一颗颗美好稚嫩的心灵，扪心自问，能一辈子感激我的学生不会很多。但前不久我去参加省基础教育厅的名师论坛会议（那几天我不让他们写作业），学生自己布置了作业——提前给我写毕业分别信！捧读着144封情真意切的信，我泪如雨下。
　　从山师大附中转来的李卓异，来的时候手上都是自残的伤痕，我把她带到家里跟我住了一段时间，她说“你是我心中永远的无人可替代的太阳，”每次都是班里最后一名的侯祉名，我总是鼓励他，相信他会竭尽全力做最好的自己，于是，他总在级部进步，他说：“我是最差的学生，可在我心里，你是最好的老师。”
　　还有：“你的第一堂课就紧紧攫取了我们的心，您讲的《女人真正想要的是什么》让我们知道了自己的命运自己主宰！甜美的声音，幽默的话语，美丽的姿容，优雅的装扮，您让我们知道初中老师可以这样年轻漂亮！我们无法抗拒的爱上了您！可是那以后我们就发现，没见过您这样的老师，不讲课，老是让我们自学，于是我们成立了“反孔”QQ群，可是过了一段时间我们发现我们错了——您教的两个班的语文一直是第一名，一直遥遥领先，语文单科状元也一直是我们这两个班雄霸，而我考得最好的竟然是语文！于是我们明白了你那句‘授人以鱼，不如授人以渔。’，于是我们由‘反孔’变成了‘唯孔独尊’”
　　“刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古；而刻在我心灵深处的您的名字，将真正永存！快三年了，我只能说——当零作分母有意义时，当一个三角形有两个钝角时，当对顶角不相等时，当某数的绝对值是负数时，当两条平行线有一个交点时，当直线有端点时，当负数有平方根时，当反比例函数与坐标轴有交点时，当平行四边形中同旁内角不互补时，当零的零次方有意义时，当九减一等于负八时，当三千克大于二立方米时，当负数有对数时，当π成为有限小数时，当全世界的气温能达到绝对零度1分钟时，当生命没有水还能永恒存在时，当人类离开氧气还能呼吸时，当刘翔放弃跨栏改做跳水运动员时，当南极下雪时，当地球围绕水星转时，当地球自东向西转时，当三伏天飘鹅毛大雪时，当狮子与鸿雁属於同一种群时，当keroro真正侵略地球时，当月球脱离银河系时，当所有的江，河，湖，海，洋都乾涸时，当全世界都寸草不生，一片荒芜时，当所有的山峰都没有棱角时，当宇宙恢复到宇宙大爆炸前的状态时，当全世界所有的生物都停止呼吸时，当所有不可能发生的事情通通发生时，我不再爱你。”
　　……
　　读着一封封滚烫的心写成的信，不知道为什么，我总是泪流，除了泪流还是泪流……
　　这之后的一周后，吕堃在QQ上写下一篇自言“绝不违心的日志”：“2007年9月2日，我第一次见到她，一身深蓝色正装，浓黑的披肩长发，齐刘海儿，顾盼美丽的眼睛……脑海里留下了她深刻的痕迹，我知道。3年的时间，让我经历了众多关于她的感情变化。好奇——恶搞——无奈——痛恨——搞笑——喜欢——深深爱上她……3年了，我都不知道自己有多么喜欢她，反孔时代是过去式，唯孔独尊是现在进行时和将来时。身为她的科代表，我从来没有亵渎过这个位置，我努力做到最好，让同学们喜欢，让她高兴。看到她的笑容，我更开心，不知什么时候，她的情绪同样牵动着我的情绪，如果我是月亮，那么她早已成为地球！收作业，查作业，改作业，成了我的必修之事，虽然有时真的很累，但我却没有一点不情愿。帮助她，我感到高兴，甚至荣幸！在我心中，永远有一个位置是留给她的，不管空间有多大，光芒是永不停息的。她可以毫无保留的相信我们，哪怕有时我们在逗她玩，她依旧忽闪着那双顾盼美丽的大眼睛认真的听着我们的无理取闹。她可以放下老师的霸气，同我们打成一片，和我们嘻嘻哈哈，畅游网络……她可以为了我们的方便，提早下课，同时也提高了我们学习的效率，她可以和我们像朋友一样亲密无间，吃零食，玩游戏，一起走在上学放学的路上。她可以说是我们在学校的家长，随时为我们提供一切，只要我们需要，而且合理，她会毫不犹豫的帮助我们。我们可以随意的恶搞她，即使把她的头发像绳子一样系上，把口红像画笔一样在她脸上涂抹。她都不会生气，反而因为我们的调皮，而无奈的大笑。双手敲击键盘，两行热泪来捣乱，心潮翻滚无停意，不知下句从何起。于老师的离开，使她更加的深入人心，对她是爱，是爱，除了爱，还是爱。3年来，我们互相习惯，互相体谅，互相帮助，共同分享，我们是幸福的一家，因为有她！爽朗的笑声，好玩的表情，幽默的话语，深入的讲解，精炼的习题，有效的作业，灵动高效的课堂，一切的一切，让我们深深的记住了她，爱上了她。我们可以在办公室里放肆的笑，漫无边际的乱侃，吃着草莓面包。我们是可以交心的，因为不知何时，我们的心早已相连。我们的恶搞，反恐，都是建立在一个阴谋之上，一个在3年里深深爱上她的阴谋里！我们的心，换来了她感动的热泪，知道我们为什么写的真吗？因为我们不是写，是用心说，说出了自己的真心话，道出了自己最真实的感情。我们的心，换来了她感动的热泪，我们心满意足，值了。我们别无所求，只望她能看到我们的真心！我们的感情没有浪费，3年里，我们遇到了她，足够了！我们要一起走向2010，在这个年度，我们要开心地笑，放肆的笑，毫无顾忌的笑！即使到了我们离别的那一天，都不要眼泪！因为我们已在彼此内心深处，我们留下的记忆永远不会被抹杀！我要她春天夏天秋天冬天365天，天天开心，有我们，就有欢笑，有1班，就有幸福！”她的日志题目就是《遇见她，我幸运！》
　　学生纷纷跟帖：“一百个人走过去，我能清楚听出她的脚步声，因为其他人走在地上，而她走在我的心里。我们同样也在她的心里！”“天使的脸上是充满笑容的……她就是那个天使——我初一时的积累本。今天我再这样说她，一点也不夸张。她是天使！我们爱的天使！”“从她道歉的那一刻起。我彻彻底底的原谅她了……我比爱其他那些姨、舅、都爱K姨！”“我一直偏爱她。因为她太像我最喜欢的小学老师了。”““我觉得她是我学生时代接触的最好最善解人意的语文老师，她的课堂总是那么活跃，想不听课都难，喜欢她，真的，由心的，不含半点虚假成分……“或许她是我学生时代第一个也是最后一个这样的老师，好舍不得她，为什么高中初中不连着上啊！”
　　……
　　很多学生喜欢上了语文，爱上了语文，考的最好也是语文！他们感激我让他们领略了语文之美！
　　“教育就是如此简单：一腔真爱，一份宽容！能把简单的事情天天做好，就是不简单。”
　　现在，我常问自己：我误人子弟了吗？这样教出的学生会成材吗？
        上完一天的课，我常问自己：作为老师，我的课堂学生喜欢吗？我能让学生享受到学习的乐趣吗？我能让学生有机会发展他们的各项能力吗？
　　上完一节课，我常问自己：我发脾气了吗？我没伤害哪个孩子吗？
　　送完一届学生，我常问自己：我给学生什么了？教了这么多年，教了这么多学生，我会让多少个孩子一辈子感激？我是一个会让学生一辈子感激的老师吗？
　　佛说：“欲知过去因，现在受者是，欲知未来果，现在作者是”。肖川教授说：“有心的地方，就会有发现；有发现的地方，就会有欣赏；有欣赏的地方，就会有爱；有爱的地方，就会有美；有美的地方，就会有自由；有自由的地方，就会有快乐。”
　　让学生有爱有快乐有幸福，让学生在自由呼吸中成长学习，老师会让学生一辈子感激

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