蟹爪兰叶子蔫了如何救:初中初三九年级下学期下册化学学科教学工作计划,方案下载大全11

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 05:07:33

一、指导思想
本学期将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以中考为导向,以学生发展为本,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。提炼自身的教学水平,在帮助学生发展各方面素质的同时,使自身的业务水平得到提高,再上一个新的台阶,力争在中考中取得优异成绩。二、学生分析:
本校教学学科共有八个班,有学生350多人,这些学生来基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占20%,学习发展生占35%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,优等生比例偏小,学习发展生所占比例太大,其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。
四、目标任务
1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会对比。
5、在平日要注意化学实验。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
8、争取在中考中取得区第二名的成绩。
周次 内容 备注 1——10 结束新授课
11——14 完成第一轮复习
15——学期结束 完成第二轮复习

一、 学情分析:
本届九年级学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有一部分学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。其中发展生大多数对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力、概括能力存在严重的不足,尤其是所涉及的知识拓展和知识的综合能力方面不够好,学生反应能力弱。 根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。为了彻底解决了以上问题,应据实际情况,创新课堂教学模式,推行“自主互动”教学法,真正让学生成为课堂的主人,体验到“我上学,我快乐;我学习,我提高”。
二、 教材分析:
本教材复习时常以以化学基本概念和理论,元素和化合物等知识,化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。同时从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务。 本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。 第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目标
1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。使学生学习一些化学基本概念和基本原理,学习几种常见的元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能,了解化学在实际中的应用。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育。
四、实施措施
1、重视基本概念和理论的学习。
化学基本概念的教学对于学生学好化学是很重要的。在复习中,既要注意概念的科学性,又要注意概念形成的阶段性。由于概念是逐步发展的,因此要特别注意遵循循序渐进,由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义,也不应把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂,通过对实验现象和事实的分析、比较、抽象、概括,使学生形成概念,并注意引导学生在学习,生活和劳动中应用学过的概念,以便不断加深对概念的理解和提高运用化学知识的能力。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平日讲课中学会对比。 要在区别的基础上进行记忆,在掌握时应进行对比,抓住事物的本质、概念特征,加以记忆。如分子和原子、他们在构成物质时区别很小,不易记忆,要列表分析,就较为容易了。
4、讲究“巧练”
在对比学习的同时,练习必不缺少的,关键在于“巧练”,要注意分析,习题的数量不要太大,关键在于“精”,从而达到“巧练巧学”的目的和完善的结合。
5、在平日要注意化学实验。
实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养观察和实验能力,还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。所以在复习中在加强实验教学的指导和练习。 和爱国主义教育。
6、跟踪检查。 加大对学生所学知识的检查,搞好今学期化学课的“单元综合课”模式探索和自考工作,并做好及时的讲评和反馈学生情况。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。讲全面,提倡以学定教,以学定讲,努力增强讲授的针对性、实效性,努力减少多余的讲授,不着边际的指导和毫无意义的提问,从严把握课堂学、讲、练的时间结构,根据学科特点和不同课型确定适宜讲授时间,严格控制讲授时间和价值不大的师生对话时间。
五、教学进度:
本学期总课时为66课时,每周4课时。
第八单元、金属和金属材料(3节)第1周
第九单元、溶液(3节)第2周
第十单元、酸和碱(2节)第3周
第十一单元、盐、化肥(2节)第4周
第十二单元、化学与生活(3节)第5周
总复习


一周目录
一周教材分析(重、难点)
课时安排
新授
练习
实验
复习
测试
合计
6
第一单元
变化与性质和基本操作
2
2
第二单元
地球周围的空气
2
2
7
第三单元
水常见的溶液
2
3
8
第四单元
金属与金属矿物
2
3
第五单元
生活中常见的化合物
2
3
9
第六单元
化学物质的多样性
2
3
第七单元
物质的组成
3
3
10
第八单元
化学反应
2
3
第九单元
质量守恒定律
3
3
11
第十单元
能源与材料
2
3
第十一单元
环境与健康
3
3
12
专题一
身边的化学物质
3
3
13
专题二
物质构成的奥秘
2
3
14
专题三
物质的化学变化
15
专题四
化学与社会发展
16
综合测试
考试分析
1
3
17
系统复习
(回头看)
考试及学生的分类分析
3
3
18
查缺补漏
中考教育
补漏
考前学生信心、方法教育
3
3

一、教学背景:
为了加强课堂教学,完善教学常规,能够保证教学的顺利开展,完成初中最后一学期的化学教学,使之高效完成学科教学任务制定了本教学计划。
二、学情分析:
本学期是初中学习的关键时期,本学期我仍担任初三年级82、83、84和85四个班的化学教学工作,从上学期的期末考试来看,四个班都是学校的普通班,但学生大部分学习气氛不浓,导致学习在一定范围内只是应付差事。而且还有一部分学生的学习能力较差和化学基础不好,个别学生的学习态度还不是很积极,特别要让这部分学生认识到本学期是初中化学至关重要的一个学期,内容相对于上学期有一定的难度,需要学生的努力学习、教师耐心辅导,并且做到抓两头带中间,使四个班的成绩能一直呈上升趋势。本学期主要加强化学基础知识的掌握和基本的实验动手操作能力的培养。
三、新课标要求:
九年级化学是科教版的,按照九年义务教育科学课程标准来实施的,其目的是通过化学教学使每个学生都能够在学习过程中获得最适合自己的发展,通过九年级化学的教学了解基本的科学事实、概念、原理和规律,学会或掌握相应的基本技能。,教育学生掌握基础知识与基本操作技能及科学探究的方法。科学态度、情感与价值观是科学精神的重要内容,是科学课程目标的重要方面,科学态度、情感与价值观的培养贯穿于整个科学教育的全过程。通过教学,学生将对自然现象保持较强的好奇心和求知欲,养成与自然界和谐相处的生活态度;尊重科学原理,不断提高对科学的兴趣,关心科学技术的发展、反对迷信;逐步培养创新意识,敢于依据客观事实提出自己的见解,能听取与分析不同的意见,并能根据科学事实修正自己的观点,初步养成善于与人交流、分享与协作的习惯,形成尊重别人劳动成果的意识;增强社会责任感,形成用科学技术知识为祖国和人民服务的意识。
四、本学期学科知识在整个体系中的位置和作用:
本学期知识中共学习4章节的内容涉及到新课标中“物质科学”、“常见化学反应”“工农业生产中的溶液”、“酸碱盐的认识与应用”等知识。其中第五章节中学习能源中的燃料问题,第六章节中学习金属,第七章节中学习溶液,第八章节中学习认识酸碱盐、酸碱盐间的相互反应及酸碱盐在日常生活、生产中的应用。本学期学科知识在整个初中化学中是重点内容与是难点内容,它将为以后的化学学习起到至关重要的作用,为以后的学习打下良好的基础,特别是科学探究的方法为终身学习化学起到启蒙作用。通过本学期的学习,为学生在日常生活和生产提供更好的依据。
五、各单元章节实验操作安排
时间
周次
实验名称
3.1-3.8
第一周
氢气的特性、氢气的燃烧、氢气爆炸、氢气验纯
3.9-3.15
第二周
二氧化碳的制备和性质
3.23-3.29
第四周
金属的化学性质、孔雀石加热分解、氧化铜的还原
3.30-4.5
第五周
钢铁锈蚀的因素
4.6-4.12
第六周
可溶与不溶、影响溶解的因素、溶解时的吸热和放热现象、溶液的导电性
4.13-4.19
第七周
饱和溶液与不饱和溶液、
4.20-4.26
第八周
溶液的浓稀、配制一定溶质质理分数的溶液
5.11-5.17
第十一周
混合物的分离、过滤操作、
5.18-5.24
第十二周
乳化现象
5.25-5.31
第十三周
稀酸的化学性质、中和反应
6.1-6..7
第十四周
浓硫酸的性质及稀释
6.8-6.14
第十五周
碱的性质、PH与溶液的酸碱性
6.15-6.21
第十六周
盐的性质
6.22-6.28
第十七周
检验铵态氮肥
六、教法和学法指导方案:
教师在教学过程中要做到以下方面:(1)认真备课。认真研究教材及考纲,明确教学目标,抓住重点、难点,精心设计教学过程,重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位,重视课后反思,设计好每一节课的师生互动的细节。(2)上好课:在备好课的基础上,上好每一个45分钟,提高45分钟的效率,让每一位同学都听的懂,对部分基础较差者要循序渐进,以选用的例题的难易程度不同,使每个学生能“吃”饱、“吃”好。(3)注重课后反思,及时的将一节课的得失记录下来,不断积累教学经验。
学生的学习过程中应做到以下方面:(1)学生应该重视课本知识。切实加强作业的独立完成操作过程。(2)学生应重视相关知识点的延伸。(3)学生在学习过程中加强合作学习。
七、阶段性测试或检查方式及辅导措施:
(1)批好每一次作业:作业反映了一节课的效果如何,学生对知识的掌握程度如何,认真批改作业,使教师能迅速掌握情况,对症下药。
(2)按时检验学习成果,做到单元测验的有效、及时,测验卷子的批改不过夜。考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。
(3)及时指导、纠错:争取面批、面授,今天的任务不推托到明日,争取一切时间,紧紧抓住初三阶段的每分每秒。课后反馈。落实每一堂课后辅助,查漏补缺。精选适当的练习题、测试卷,及时批改作业,发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通,不留一个疑难点,让学生学有所获。
(4)积极与其它老师沟通,加强教研教改,提高教学水平。
(5)经常听取学生良好的合理化建议。
(6)以“两头”带“中间”战略思想不变。
(7)深化两极生的辅导。
八、教学进度安排:
时间         周次               章节内容
3.2-3.8     第一周     讲评期末试卷、第五章第一节氢气
3.9-3.15   第二周     组成燃料的主要元素—碳
3.16-3.22  第三周    古生物的“遗产”——化石燃料、本章小结
3.23-3.29  第四周     奇妙的金属性质、金属矿物与冶炼
3.30-4.5   第五周     珍惜和保护金属资源、本单小结
4.6-4.12   第六周    第七章溶解现象
4.13-4.19  第七周    物质溶解的量
4.20-4.26  第八周    溶液浓稀的表示
4.27-5.3   第九周    期中复习
5.4-5.10   第十周    期中考试
5.11-5.17 第十一周  讲评期中试卷、晶体的生长
5.18-5.24 第十二周  乳化作用、第七章小结
5.25-5.31 第十三周  第八章重要的酸
6.1-6.7   第十四周  重要的酸
6.8-6.14  第十五周  常见的碱、溶液的酸碱性
6.15-6.21 第十六周  常见的盐
6.22-6.28 第十七周  化学肥料、海洋资源的综合利用
6.29-7.5  第十八周  第八章小结
7.6-7.12  第十九周  期末复习
7.13-7.20 第二十周  期末考试

九年级化学下册教学计划
一、指导思想
带着希望和憧憬又迎来了一个新的学期,本学期化学学科将继续在“课改”新理念和新的《课程标准》的指导下,以学生发展为本,不断努力,更新教学观念,提高教学质量,规范教学过程。力争使教育教学再上一个新台阶。
二、学生分析:
本人所教学学科共有1个班,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占10%,学习发展生占35%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。
根据以上情况分析:产生严重两极分化的主要原因是学生在九年级才接触化学,许多学生对此感到无从下手,不会进行知识的梳理,导致学生掉队,同时学生面临毕业和升学的双重压力等,致使许多学生产生了厌学心理。
三、教材分析
本教材体系的第一个特点是分散难点,梯度合理,又突出重点。以学生生活中须臾离不开的水、空气、溶液,以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律。这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难。为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短小,重点较突出。
第二个特点,突出了以实验为基础的,以动手操作能力要求,每一块中都有有许多学生实验和实验探究,同时又注意了学生能力的培养。
四、目标任务
1、 理论知识联系生产实际、 自然和社会现象的实际,学生的生活实际,使学生学以致用。激发学生学习化学的兴趣。培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生的能力和创新精神,使学生会初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。
2、使学生学习一些化学基本概念和原理,学习常见地元素和化合物的基础知识,掌握化学实验和化学计算基本技能,并了解化学在生产中的实际应用。
3、激发学生学习化学的兴趣,培养学生科学严谨的态度和科学的方法。培养学生动手和创新精神。使学生初步运用化学知识来解释或解决简单的化学问题逐步养成自己动手操作和能力。观察问题和分析问题的能力。
4、针对中考改革的新动向,把握中考改革的方向,培养学生适应中考及答案的各种技巧。
5、重视基础知识和基本技能,注意启发学生的智力,培养学生的能力。
6、培养学生的科技意识、资源意识、环保意识等现代意识,对学生进行安全教育和爱国主义教育。
五、方法措施
1、重视基本概念和理论的学习。
2、备课、上课要抓重点,把握本质。在平时的备课、上课中要把握好本质的东西,
3、在平时讲课中学会对比。
4、讲究“巧练”
5、在平时要注意化学实验。
6、跟踪检查。
7、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所。
六、教学进度表   周

起讫
日期


教  学  内  容
重  点
难  点
1
2.10-2.14
3
溶液
物质溶解的量
2
2.15-2.21
3
溶液及单元复习
溶液浓稀的表示
3
2.22-2.28
3
1.生活中常见的酸、碱盐(1)(物质的分类)
了解几种常见酸、碱、盐的组成及用途;判断复分解反应的发生;碳酸根离子的检验;过滤、蒸发的操作。
判断复分解反应的发生;碳酸根离子的检验。
4
3.1-3.7
3
1.生活中常见的酸、碱盐(2)单元复习
常见化肥的种类与作用
5
3.8-3.14
3
现代化学合成材料
人类重要的营养物质;有机合成材料。
6
3.15-3.21
3
食品、药品与健康
食品中的有机营养素
蛋白质的生理功能;化学元素与人体健康。
7
3.22-3.28
3
全册复习、阶段考试
8
3.29-4.4
3
中考复习(一、二、三)
9
4.5-4.11
3
中考复习(四、五)
10
4.12-4.18
3
中考复习(六、七)
11
4.19-4.25
2
中考复习(八、九、十)
12
4.26-5.2
3
中考综合复习(1)
13
5.3-5.9
3
中考综合复习(2)
14
5.10-5.16
3
中考综合复习(3)
15
5.17-5.23
3
中考综合复习(4)
16
5.24-5.30
3
模考(1)
17
5.31-6.6
3
模考(2)
18
6.7-6.13
2
查漏补缺
19
6.14-6.20
中考
  一、指导思想 为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。 二、情况分析 从上期所任教的班级的化学成绩来看,成绩有所改观,但仍有许多低分。随着化学课改的推进,自己在教学资源的利用还有待加强。 三、教学目标 1、让学生学到一些科学探究的基本方法 2、使学生学习一些基本概念和基本原理;学习几种常见元素和一些重要的化合物的基础知识,学习一些化学实验和化学计算的基本技能;了解在实际中的广泛应用;使学生能初步运用化学知识解释或解决一些简单的化学问题。 3、激发学生学习化学的兴趣;培养学生的科学态度和科学的学习方法;培养学生的学习能力和创新精神,并对学生进行爱国主义的辩证唯物主义教育。 四、教材分析 1、绪言从学生的亲身感受出发,从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题,指出这些并非都是一些美好的愿望,它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现,从而使学生从开始学习化学起,就感受到化学学习的价值,并产生希望了解化学的强烈愿望。教材抓住学生的这种情感,从具体事例出发,引导学生了解化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学,它研究物质的组成、结构、性质以及变化规律,接着教材以丰富多彩的图画和简明的语言,概括了人类认识化学、利用化学和发展化学的历史和方法,以及化学人类进步和社会发展的关系,再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。 2、第一单元具有以下特点:①作为起步阶段的化学学习,教材注意创设情境,激发学生学习化学的好奇心和探究欲望,尤其注意从殷实的史实出发,展示化学与人类进步与社会发展的关系,使学生能初步从化学、技术、社会这三者的密切关系中领悟化学学习的价值,培养学生学习化学的兴趣与责任感。②突出化学是一门以实验为基础的科学,强调走进化学实验室的重要意义,以及学习一些最基本的化学实验操作的必要性,引导学生体会化学实验是获取化学知识和学习科学探究方法的重要手段,培养学生严谨的科学态度和尊重客观事实,善于合作等的优良品质。③重视学生的生活经验和亲身感受,注意引导学生主动参与探究活动,并通过探究活动与合作学习,主动地获取知识,注意培养学生从日常生活中发现和提出有探究价值的问题的思路和方法,体验探究活动的过程,方法和成功后的喜悦,从而使学生产生亲近化学,热爱化学并渴望了解化学的情感,树立学好化学的信心。本单元教学重点:化学学习的情感、态度和价值观等方面的教学。本单元教学难点,引导学生主动参与科学探究的过程与方法等方面的教学。 3、第二单元是学生学习的第一大类物质。空气是人人都离不开的物质。由于看不见,摸不着,学生只知其重要,却又不十分清楚空气到底是什么。本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端,不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍,如空气占有体积、有质量、形成大气压、空气流动形成风筝;更重要的是因为他们在自然界中颁极广,是自然界维持生态平衡的重要条件,是化工工厂的廉价资源;它与人类的关系最为密切,是人类须臾不可离开的天然物质;还因为氧气是化学性质比较活泼的元素,它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。通过对它们的认识和了解,可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。 4、第三单元是从社会实际和学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系,世界和我国水资源概况,水的污染和防治等问题的同时,以水为载体,将单质、化合物、物质的组成,原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中,力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识的意境。因此本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。从知识结构上看,本单元的内容分为三块:一是从社会学角度认识水,包括水在自然界的作用,水资源状况及其保持等;二是一些化学基本概念;三是几项化学实验基本操作。其中重点内容是:①人与水的联系,以及人其中的能动作用。②原子、分子的概念。③过滤、蒸馏等基本操作技能。 5、第四单元教材共分原子的构成。元素、离子、化学式和化合价四个课题。它们包括原子结构模型,相对原子质量、元素、元素符号、核外电子排布观念、离子、化学式、化合价、相对分子质量及其有关的计算等内容。本单元教材是“双基”的重要组成部分。本单元教材对于学生十分重要。本单元重点:原子的构成。离子的形成,元素、元素符号和化学式。难点:核外电子排布观念、化合物。 6、第五单元共有3个课题。课题1通过一系列探究活动,引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律,为化学方程式的教学作好理论准备。这是学好本单元的基础。课题2讲了书写化学方程式的原则,方法和步骤。说明化学方程式所表示的意义,这是本单元的中心。课题3从量的方面研究物质发展变化的过程,是化学方程式的具体应用。 7、第六单元包括三个课题。课题1主要介绍碳的几种单质。课题2是引导学生探究实验中制取CO2的装置。课题3是通过实验探究碳的氧化物的性质。本单元教材重点:①碳及碳的氧化物的性质。②实验中制取CO2的装置。③培养以发展的观点看待碳的单质。④培养和关注社会与环境的责任感。本单元难点:探究实验室中制取CO2的装置。 8、第七单元是从常见的燃烧现象入手,介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发,选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象,并配合图像和绘画,增强学生对知识的感受。 五、具体措施 1、结合化学学科的特点,密切联系实际生产、生活激发学生学习化学的兴趣。 2、成立化学课外兴趣小组。 3、对学习化学兴趣不高的同学实行个别辅导。 4、对学生进行自己出题自己测试的训练。 六、课时安排 绪言               1课时 第一单元           7课时 第二单元           6课时 第三单元           7课时 第四单元           8课时 第五单元           5课时 第六单元           6课时 第七单元           4课时 期中素质检测       6课时 期末素质检测       8课时 合计               58课时

九年级下册化学实验计划 单   元
实  验  课  题
分类
所用主要仪器、材料
随堂探究
分组探究
第八单元
金属和金属材料
合金与纯金属硬度的比较
合金与纯金属熔点的比较

黄铜片、黄铜、焊锡、锡

铁架台、铁夹、酒精灯、焊锡、锡、铅、铁片、火柴
一氧化碳还原氧化铁

玻璃管、导气管、试管、酒精灯、一氧化碳、氧化铁、澄清的石灰水、火柴
金属活动性顺序

试管、镁条、锌粒、铁钉、铜片、铜丝、铝丝、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硫酸银溶液、硫酸铝溶液
金属的腐蚀和防护

试管、试管夹、酒精灯、铁钉、植物油、氯化钙、蒸馏水、火柴、棉花
第九单元
溶液
蔗糖溶解

烧杯、玻璃棒、药匙、蔗糖、水
碘、高锰酸钾在不同溶剂中的溶解

试管、药匙、碘、高锰酸钾、汽油水
水和乙醇的互溶

试管、药匙、乙醇、高锰酸钾、水
验证洗涤剂的乳化作用

试管、植物油、洗涤剂、水
配制不同浓度的硫酸铜溶液

试管、药匙、硫酸铜、水
配制氯化钠溶液

试管、药匙、烧杯、天平、砝码、氯化钠、水
配制溶质质量分数一定的溶液

试管、药匙、烧杯、量筒、玻璃棒、试剂瓶、天平、砝码、氯化钠、水
溶解时的吸热和放热现象

药匙、烧杯、温度计、氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠
物质能不能无限制的溶解在一定量的水中

药匙、烧杯、玻璃棒、天平、砝码、酒精灯、氯化钠、硝酸钾、火柴
第十单元
酸和碱
酸碱和指示剂的反应

试管架、试管、盐酸、氢氧化钠溶液、食醋、石灰水、酚酞溶液、石蕊溶液
观察盐酸硫酸

盐酸、硫酸
浓硫酸的特性

玻璃棒、浓硫酸、白纸、木棍
浓硫酸的稀释

烧杯、玻璃棒、浓硫酸、水
浓硫酸稀释的错误操作

锥形瓶、长颈漏斗、浓硫酸、水
氢氧化钠的物理性质

表面皿、药匙、试管、氢氧化钠、水
氢氧化钠的腐蚀性

烧杯、镊子、氢氧化钠溶液、鸡爪、瓷盘
生石灰与水的反应

蒸发皿、镊子、生石灰、水
试验物质的导电性

导电装置、盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇
植物花朵的汁液在不同溶液中的颜色变化

研钵、盐酸、氢氧化钠溶液、食醋、石灰水、酒精、纱布、水
酸的化学性质

试管、点滴板、镊子、稀盐酸、稀硫酸、酚酞溶液、石蕊溶液、铁锈
碱的化学性质

点滴板、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、酚酞溶液、石蕊溶液
中和反应

烧杯、玻璃棒、玻璃片、酒精灯、盐酸、氢氧化钠溶液、酚酞溶液、火柴
用pH试纸测定一些液体pH

玻璃片、比色卡、pH试纸、稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液
溶液酸碱度对头发的影响

小烧杯、稀盐酸
第十一单元
盐  化肥
碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应

试管、带胶塞的导气管、药匙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水
碳酸钠溶液与石灰水的反应

试管、碳酸钠溶液、澄清的石灰水
粗盐提纯

铁架台、铁夹、烧杯、玻璃棒、天平、砝码、量筒、蒸发皿、酒精灯、粗盐、水、滤纸
探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

烧杯、药匙、研钵、三脚架、酒精灯、铁片、熟石灰、碳酸氢铵、氯化铵、磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾
第十二单元
化学与生活
验证塑料的热固性和热塑性

试管、试管夹、酒精灯、聚乙烯塑料、火柴
验证保鲜膜的保鲜能力

试管或烧杯,报纸,保鲜膜和皮筋
辨认棉毛制品

棉线,毛线,酒精灯,火柴

本学期初三新课将在3月下旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:
一、研究化学教学大纲 ,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案 ,实行逐个辅导,查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。
2、讲练结合,专题讲解,加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
三、加强信息反馈,及时调整教学计划。
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
四、做好备考工作,提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
时 间        教 学 内 容
2.12~2.26        第九单元 溶液   单元复习与检测
2.26~3.10        第十单元 酸和碱   单元复习与检测
3.11~3.31        第十一单元 盐和化肥    第十二单元 化学与生活
4.1~4.20        单元复习与检测   第一轮复习
4.21~4.27        重点问题及易错问题分析和评讲
4.28~5.4        基础知识和基础理论综合训练
5.5~5.13        元素及其化合物测试综合训练
5.14~5.18        化学基本计算测试综合训练
5.19~5.25        化学基本实验及操作测试综合训练
5.26~5.30        初中毕业考试
5.31~6.20        综合考试及模拟考试

一、学期教学目标:
(一)知识与技能目标a
〈一〉知识目标
⑴、学习有关溶液的知识`;
⑵、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物;
⑶、学习化学元素与人体健康的简单知识;
⑷、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境;
〈二〉技能目标
1、自主能力:能联系旧知识自主学习新课,能自主解决学习中遇到问题;
2、综合能力:综合运用各种学习方法进行学习,联系各科知识综合解决问题;
3、拓展能力:由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;
4、创新能力:改进演示实验和学生实验,进行小发明和小制作等科学探究,实施快乐学习。
(二)过程与方法目标:
1、培养学生自学的方法,学会预习、复习、练习的方法;
2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
3、根据课程标准的能力要求来辅导学生,让学生理解基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能,了解物质构成的奥秘,了解溶液、酸、碱、盐等物质。
(三)情感态度价值观目标:
1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
3、通过学习力争让全部学生顺利毕业,成为合格的初中毕业生。
4、提高学生各种能力,主要包括动手操作能力、实验观察能力、综合运用课本知识解决问题的能力和创新能力。
5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。
二、学生基本情况分析:
初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下:
(一)知识基础:
学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础,但从化学知识系统的总体上来说,只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础
初三化学教学工作计划
( 2008-2009 下 )
初三化学教师:屈闻晨(A)李艳杰(B)宫殿峰(C)孙永(D)


日期起止
教学内容
及集体备课主备人


教材分析与教学措施


1
2.16~2.21
7.1溶解现象A
节检测B
7.2 物质溶解的量C
2
1
2
第七章 溶液
1、认识溶解现象与影响溶解的因素
2、明确溶液的饱和与溶解度
3、会进行溶液一种浓度——溶质质量分数的简单计算与配液
4、知道晶体与结晶
5、学习分离混合物的简单实验方法
6、了解乳化作用
2
2.23~3.7
节检测D
7.3溶液浓稀的表示A
节检测B
7.4晶体的生长C
7.5乳化作用D
归纳复习A
检测反馈B
1
2
2
1
1
1
3
3
3.9~3.21
8.1重要的酸C
节检测D
8.2  常见的碱A
节检测B
8.3  溶液的酸碱性C
3
2
2
2
1
第八章 生活中的酸碱盐
1、认识三种常见酸,探究酸的通性
2、认识两种常见碱,探究碱的通性
3、学习溶液的酸碱性与pH的测定,知道pH与生命活动的关系
4、认识常见盐发生的复分解反应
5、了解化肥作用于鉴别,防止化肥污染
6、知道海洋资源综合利用的知识
第九章 现代化学合成材料
1、什么是有机物,有何特性
2、了解三大合成材料——塑料、合成纤维、合成橡胶的一般特性与用途
3、认识“白色污染”与垃圾的回收
4、粗略知道新材料层出不穷的开发前景
第十章 食品、药品与健康
1、明确人需要哪些营养素及均衡营养是健康的保证
2、了解微量元素与人体健康的关系
3、粗略知道防止疾病的用药
4、警惕危害健康的化学品,珍惜生命远离毒品
4
3.23~4.4
节检测D
8.4常用的盐A
节检测B
8.5化学肥料C
节检测D
8.6海洋资源的综合利用A
归纳复习B
2
2
3
1
1
1
3
5
4.6~4.18
检测反馈C
9.1有机物的特征D
9.2我们周围的塑料A
9.3合成橡胶和合成纤维B
9.4层出不穷的新材料C
10.1食品中的有机营养素D
10.2生物微量元素与健康A
10.3警惕危害健康的化学品B
10.4治病用的药品C
4
1
1
1
1
1
1
1
1
6
4.20~4.30
实验考核准备D、A、B、C、D
第一轮章节复习
第一章A
第二章 B
第三章C
5
1
2
3
分工准备、集体合作
上册
第一章 大家都来学化学
第二章 认识空气,保护空气
第三章 维持生命之气——氧气
第四章 生命之源——水
第五章 燃料
下册
第六章 金属
第七章 溶液
第八章 生活中的酸碱盐
第九章 现代化学合成材料
第十章 食品、药品与健康
(一)科学探究:
1.增进对科学探究的理解。
2.发展科学探究能力:(1)提出问题(2)猜想与假设(3)制定计划(4)进行实验(5)收集证据(6)解释与结论(7)反思与评价(8)表达与交流
3.学习基本的实验技能
(二)身边的化学物质:
1.地球周围的空气2.水与常见的溶液3.金属与金属矿物4.生活中常见的化合物
(三)物质构成的奥秘:
1.化学物质的多样性2.微粒构成物质3.认识化学元素4.物质组成的表示
(四)物质的化学变化:
1.化学变化的基本特征2.认识几种化学反应3.质量守恒定律
(五)化学与社会发展:
1.化学与能源和资源的利用2.常见的化学合成材料3.化学物质与健康4.保护好我们的环境
7
5.2~5.16
第一轮章节复习
第四章 D
第五章A
第六章B
第七章 C
3
3
2
3
8
5.18~5.30
第一轮章节复习
第八章D
第九章A
第十章B
第二轮分块复习
(一)科学探究:C
(二)身边的化学物质:D
(三)物质构成的奥秘:A
(四)物质的化学变化:B
(五)化学与社会发展:C
4
1
1
1
1
1
1
1
9
6.1~6.13
第三轮综合复习
12
选题总体原则:
注重能力立意,着眼知识和技能,关注过程和方法,体现情感态度和价值观;内容要加强与学生经验、社会生活、科技发展和学科发展的联系,增强问题的真实性,培养学生在具体情景中运用所学知识提出、研究、分析和解决问题的能力以及收集、整合、表达和运用信息的能力;要注重基础,活用教学素材,联系生活实际,把握试题从生活走进化学,再从化学走向社会的特点。
10
6.15~6.20
第三轮综合复习
5
11
6.22~6.26
第三轮综合复习
3
附:教材内容概要:
第一章  大家都来学化学
从生活常见物质认识什么是化学
从日常现象区分什么是物理变化和什么是化学变化
区分什么是物理性质和化学性质,怎样探究物质的性质,突出实验的功用
认识化学在促进社会发展的同时也带来环境问题
第二章 认识空气,保护空气
认识空气的成分、含量,知道氮气的性质、用途
学习区分混合物和纯净物
认识物质构成微粒——分子、原子、离子的特性,知道相对原子质量
了解空气污染的危害与保护
第三章 维持生命之气——氧气
认识氧气的物理性质和化学性质及用途
学习实验室制氧气方法,了解工业分离空气
明确燃烧的三个条件和灭火原理
知道元素的概念、名称与符号
区分单质和化合物
第四章 生命之源——水
认识水资源的重要性,了解水的污染和防治
明确饮用水的净化和纯化,了解水软化
概述水的物理性质, 探究水的组成元素
学习什么是化学式,根据化合价写出化学式,运用化学式进行简单计算
掌握质量守恒定律,学习写化学方程式,运用化学方程式进行简单计算
第五章 燃料
介绍氢气的物理性质和可燃性及用途
知道碳的三种单质,明了碳的燃烧产物
学习二氧化碳的性质和实验室制法及用途
了解古生物形成的三种化石燃料——煤、石油、天然气的形成,综合利用与环境的关系
第六章 金属
介绍金属的物理性质和化学性质,明确金属活动性顺序及其应用
了解合金的一些特性与用途
知道金属矿物与常用的冶炼方法
明了金属资源的宝贵,知道金属锈蚀与保护
第七章 溶液
认识溶解现象与影响溶解的因素
明确溶液的饱和与溶解度
会进行溶液一种浓度——溶质质量分数的简单计算与配液
知道晶体与结晶
学习分离混合物的简单实验方法
了解乳化作用
第八章 生活中的酸碱盐
认识三种常见酸,探究酸的通性
认识两种常见碱,探究碱的通性
学习溶液的酸碱性与pH的测定,知道pH与生命活动的关系
认识常见盐发生的复分解反应
了解化肥作用于鉴别,防止化肥污染
知道海洋资源综合利用的知识
第九章 现代化学合成材料
什么是有机物,有何特性
了解三大合成材料——塑料、合成纤维、合成橡胶的一般特性与用途
认识“白色污染”与垃圾的回收
粗略知道新材料层出不穷的开发前景
第十章 食品、药品与健康
明确人需要哪些营养素及均衡营养是健康的保证
了解微量元素与人体健康的关系
粗略知道防止疾病的用药
警惕危害健康的化学品,珍惜生命远离毒品
教材特点分析:
1 基本理念
体现课程标准,坚持“三维”目标


2 双基结构
知识结构完整,技能要求明确



2009年2月18日

下学期初三化学教学计划
本学期初三新课将在3月下旬结束,其余时间将转入复习,复习将占据本学期大部分时间,约为三个月,现制定如下教学计划:
一、研究化学教学大纲 ,不断完善自己的化学教学和复习的指导思想。
1、立足教材,不超出教学大纲,注意紧扣课本。回到课本,并非简单地重复和循环,而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系;对课本的习题可改动条件或结论,加强综合度,以求深化和提高。
2、立足双基 。重视基本概念、基本技能的复习。对一些重要概念、知识点作专题讲授,反复运用,以加深理解。
3、提高做题能力。复习要注意培养学生思维的求异性、发散性、独立性和批评性,逐步提高学生的审题能力、探究能力和综合多项知识或技能的解题能力。
4.分类教学和指导。学生存在智力发展和解题能力上差异。对优秀生,指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪明才智。中等生则要求跟上复习进度,在训练中提高能力,对学习有困难的学生建立学生档案 ,实行逐个辅导,查漏补缺。
二、复习的具体做法。
1、循序渐进。学习是一个由低到高,由浅到深,由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不可少。初三化学知识的一个特点是:内容广泛,且分散渗透。总复习就要把分散的知识集中起来,以线网或图表形式把它们联系起来,从中找出规律性的东西。
2、讲练结合,专题讲解,加强训练。 全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有一定难度,有一定代表性的内容更要加强,提高学生思维的灵活性、严谨性和适应性。
3、进行题型分析,掌握解题规律。不论什么题型都有各自的规律,掌握了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术,但多种题型的训练却是必要的。教师必须在阅读多种资料的基础上,整理出适量题目给学生练。教师进行题型分析,既使学生掌握解各类题方法,又能对各种知识再重新复习一次,这种做法很受学生欢迎。
三、加强信息反馈,及时调整教学计划。
1、发动学生提供反馈信息,向学生说明教与学的辩证关系、教师传授知识与学生提供反馈信息的重要性,要求学生装在今后教学活动中密切配合。在复习的过程中,可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了 备学生这一环节的连续性。也激发学生提供教学反馈信息的积极性,愿意与教师合作。
2 、课堂教学注意捕捉学生情感因素的反馈信息。
教师对一个知识点的复习,学生反应会有所不同,如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松愉快或愁眉不展。多少可以反映他们对教学内容的理解程度。教师可以从中了解输入学生头脑中和知识是否被学生接受贮存?哪些仍含糊不清?从而调整复习的程序,达到教与学的和谐。
3、课后听取学生的反馈信息。教师讲授知识的过程中,必然受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同,常会造成种种的差异。教师课后及收集真实和准确的信息,对下一节课的复习有较强的针对性,避免闭门造车,易被学生所接受。
四、做好备考工作,提高应变能力。
1、加强审题训练。不在审题上下功夫,就难以做到既快又准。我们提出:审题要慢,解题适当加快。通过审题训练,提高分析、判断、推理、联想的能力。特别是一些分步解决的问题,须得依次作答,才可取得较好成绩。
2、提高表达能力。不少学生会算知思路,就是说不清,逻辑混乱;书写潦草、丢三漏四。在改变这些恶习,必须从解题规范和书写格式抓起。要求做到:字迹清晰,书写整齐,语言简炼、准确、严密;计算准确,文字、符号、表达符合课本规范,养成严谨治学的好学风。
3、注意心理训练。在激烈竞争的条件下,在炎热的环境中,要连续进行三天超负荷的严格考试,毅力不坚,缺乏斗志,则难以坚持。因此,考前要减压,减轻思想压力和心理负担,使学生放下思想包袱,轻装上阵,考出水平。
4、在最后阶段(约考前两周),主要安排学生自我复习,自我完善。由学生自己阅读、消化整理知识、巩固和扩大复习成果。教师则重点加强个别辅导,查漏补缺,提高后进生。
教学进度表:
时 间        教 学 内 容
2.12~2.26        第九单元 溶液   单元复习与检测
2.26~3.10        第十单元 酸和碱   单元复习与检测
3.11~3.31        第十一单元 盐和化肥    第十二单元 化学与生活
4.1~4.20        单元复习与检测   第一轮复习
4.21~4.27        重点问题及易错问题分析和评讲
4.28~5.4        基础知识和基础理论综合训练
5.5~5.13        元素及其化合物测试综合训练
5.14~5.18        化学基本计算测试综合训练
5.19~5.25        化学基本实验及操作测试综合训练
5.26~5.30        初中毕业考试
5.31~6.20        综合考试及模拟考试

一、学生基本情况分析
1、总体分析:
初三共有8个班,约有学生450人。从学生的知识基础看,学生在小学自然、社会学科,初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看,大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力,并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看,75%左右的学生养成了良好的自学习惯,掌握了基本的学习方法,能独立完成实验,但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看,各个班的同学90%以上要求进步,态度端正,上进心强,但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况,在今后的教学中,因材施教,使他们得以全面、健康地发展。
2、具体分析:
(1)优等生分析:
优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的15%左右。这部分学生对实验充满了好奇心,有强烈的求知欲。他们能做到课前预习实验,准备好与实验有关的材料,明确实验目的,在做实验时有的放矢,每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单的化学语言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用;能结合化学与社会、技术的相互联系,分析有关的问题;能运用基本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验;能在家庭趣味小实验中提高观察和分析问题的能力。他们能有条不紊地进行规范的实验操作,从已有经验出发,在活动与探究、调查与研究、讨论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯,他们对不明白的地方,总是大胆假设,并精心设计实验,在实验、交流、合作、讨论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯,实验后能认真填写实验报告。
(2)中程生分析:
中程生在各班中的所占比例较大,约占总人数的70%左右。这部分学生对实验也很感兴趣,基本能按照实验的要求完成实验,能用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质,能够从不同角度观察实验现象。能独立完成学生实验,但操作还不够规范。他们实验时操作认真,并能仔细观察实验现象,同时做好记录,能认真填写实验报告。但学生分析问题不是太全面、解决问题的能力稍差。学生有一定的自学能力,但缺乏自主性,不能积极主动去探究学习,更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。这部分学生需在教师正确引导和大力督促下,才能趋向提高与完善。随着教育改革的不断深入与发展,对学生的综合能力要求愈来愈高,尤其是实验操作能力。
(3)学困生分析:
本届毕业生学困生较多,约占全体学生的15%。这部分学生对实验有浓厚的兴趣,但实验操作不娴熟、不规范,观察又欠认真、细致,化学语言描述能力差,分析问题不全面,几乎不能自主进行探究。他们的实验目标不明确,又缺乏对实验成功的信心,因此,做实验时总是瞅着好同学做,而自己却不敢动手或懒于动手。因此实验能力较差。教师应以“赏式”教育为主,看到其闪光之处,在“晓之以理,动之以情”中使他们成长,使其看到自己的长处,培养他们良好的实验习惯,缩小与优生和中程生的差距。大多数的学困生学习方法不灵活,只注重对结论的死记硬背,而不去思考过程,又没有养成良好的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点,因材施教,从而大面积地提高教育教学质量。
二、实验内容分析:
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性,旨在转变学生的学习方式,使学生积极主动地获取化学知识,激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣,培养他们的创新精神和实践能力,同时,为了突出学生的实践活动,充分发挥化学学科内容特点,重视科学、技术与社会的联系,新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围,为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
演示实验有:空气成分的测定、物质的变化、水的组成、碳的单质的化学性质、氧气和二氧化碳的性质与制法、燃烧的条件、合金的性质、溶液、金属的化学性质、溶液的配制、酸、碱、盐的性质等。这些实验有助于研究基本概念、基本理论,同时,也有助于学生养成良好的实验习惯、掌握一定的实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
活动与探究有:探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化;探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同;探究氧气的实验室制法;探究水的净化过程;探究物质构成的奥秘;探究碳的单质的化学性质;探究碳的氧化物的性质;:探究实验室中制取二氧化碳的装置;探究质量守恒定律;探究金属的活动性顺序;探究燃料燃烧的条件;探究铁制品锈蚀的条件;探究物质溶解时温度的变化;探究什么是饱和溶液;探究如何绘制溶解度曲线;探究自制指示剂在不同溶液中的变化;探究酸、碱的化学性质;探究酸、碱的之间会发生什么反应;用PH试纸测定一些溶液的PH;测定溶液酸、碱度对头发的影响;探究如何提纯粗盐;探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法;探究有机物的组成;探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验,让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段,让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用,从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
三、实验目标:
化学实验是进行科学探究的重要手段,学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证,化学课程要求学生遵守实验室的规则,初步 形成良好的实验工作习惯,并对实验技能提出如下要求:
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器,并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识学习化学的一个重要途径是实验,学会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题,能在教师的指导下根据实验方案进行实验,并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段,严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法,达到能独立操作的目的。
13、学会取用液体、固体药品,制备和收集气体的方法。
14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。
15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
16、初步学习科学实验的方法,进行观察、记录,并初步学习分析实验现象。
17、学会实验室中制取气体的思路和方法。
四、实验措施:
1、加强实验教学的探究,从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨,以问题为中心,培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学,积极探究化学变化的奥秘,增强他们学好化学的信心。
4、做好实验前的充分准备,做到课前演示。
5、创造条件,增加学生动手实验的机会。
6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发,让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性,并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容,实验中仔细观察实验现象,并认真做好记录,实验后认真填写实验报告。
9、对有困难的实验,应尽量发挥创造性,因地制宜设计一些与生产和生活密切相关的实验。
10、根据学校实际情况,将部分演示实验改为活动与探究,可更好地激发学生的兴趣。
11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验,以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。
12、加强课堂教学,激发学生的学习兴趣,培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
13、优化课堂结构,向课堂45分钟要效益,平日注重实验与操作相结合,教师适时点拨、指导。
14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学知识、技能、方法和态度,具备适应未来的生存和发展所必备的科学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发展。
15、搞好课外活动,如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等,留给学生空白,发挥学生特长,培养其创新精神和实践能力。

2008~2009年度第二学期初三化学备课组计划
一、 指导思想
以学校工作计划为指针,围绕教导处教学工作要点,树立全面质量治理意识,认真学习先进的教育思想和新的课程标准,扎实推进课改的实施,积极投身课堂改革,提高课堂教学效益,坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变,让学生的自主性和创造性得到真正的张扬和提升。关注本备课组教师素质的提高,努力做好教学工作。
二.具体措施:
1.教研活动做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结。强化教师个人的自我实践,自我反思。
2.教研组按“四定”开展活动(即:定时间、定地点、定内容、定主讲人)。学期开始认真组织好开展一轮以整体梳理教材为主的集体备课活动,教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材,从而提高课堂教学的效益。
3.要求备课组成员认真钻研教材,认真备课,做到教学目标明确,方法灵活多变,重难点突出,努力调动学生学习化学的积极性,留意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系,逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题,让学生在轻松愉快的环境中获取知识。
4.组织本组教师学习教育理论,开展集体备课,互帮互学,在课堂教学上下功夫。培养教师的教学反思习惯,让教学反思成为提高课堂教学质量和教师研究能力的有效手段.根据学校工作重点,全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,努力提高自身的业务水平。
5.关心学生,因材施教,充分利用现有的电教设备,帮助学生学习和理解实验探究内容,在平时的教学中渗透历届中考的题型及方向.
6.通过单元考,期中考,期末考,进行分析,分析本届初三年级存在问题,提出下一阶段的工作要求.备课组及每位任课教师应订好相应计划,写好总结,做好各种资料的积累、整理和归档工作。
7.继续开展教学研究,进一步加强组内听课,评课活动,要求听课有记载,有点评。8.鼓励教师写教学设计,教学反思及教学论文,互相学习、互相交流。
三、工作目标:
以“学有优教”为目标,正确科学地引导和教育学生,增强学生的紧迫感和压力感,在保证顺利高效的前提下,开学初尽快结束新课程,新课内容的掌握力保全面、扎实。力争2008年中考化学成绩进入中游。
四、具体的时间安排:
1周~4周:上完十一单元《盐、化肥》;
十二单元《化学与生活》
统一进行两次单元测验。
5周~9周:第一轮复习:
(安单元复习)
根据实际情况重点复习练习:
溶液有关知识;酸、碱、盐的知识。
10周~14周:第二轮复习:综合练习一次配合区一摸考试。
(安知识块复习)
注意:    1、前后知识的联系与结合;
2、注重化学知识与生活、生产的联系
3、加强知识点的综合与归纳。
15周~17周:第三轮复习:进行综合练习二次配合区二摸考试。
(摸拟考试)
试卷以各区的一摸与二摸试卷为主,加强试卷的评讲。
注意:
1、对于优生加强解题方法的指导;对于二层次学生加强基础训练。
2、多练实验探究题。

作为初三化学教师,我一直在努力教学。初三学生是第一次接触化学,对化学知识还是很不了解,所以我需要在教学上充分的对学生重点照顾,让学生建立起学习化学的浓厚兴趣,这才是我要教学的关键,我相信在以后的教学和学习中,兴趣才是最好的教师,这样学生就可以热爱化学,在不断的学习中得到更多的化学知识,能够做的更好。
指导思想
教学是一个塑造人类灵魂的过程,教学工作的效果直接关系到下一代人的成长,关系到中华民族的兴衰,所以我们要以“三个面向”为政治导向,使培养出来的学生能够适应时代,并使他们在一定程度上能够超越时代,真正能够面向未来,面向现代化,同时在教学过程中,要努力去实践“三个代表”,去做学生的贴心人,积极投入到新课程改革的浪潮中去,将新课程的理念贯彻到教学实践中去,争取将教学工作推上一个新的台阶。
我们的学生状况
本期我所任教的几个班级中,2班学生相对基础较好一些,学生的学习已经形成了良好的习惯,班级学风较为浓厚,大多数学生都有很强的上进心和学习积极性,有极强的求知欲,这就为本期的教学提供了较好的教学素材,也对老师的教学工作提出较高的要求;但相对来说,113却是全校里较差的一个班,有的是因为没有养成良好的学习兴趣,有的是因为在生理上有一定的不足,而导致这些学生对学习产生了厌倦情绪,这就给教学工作的开展带来了较大的难度,对于不同这样差距比较大的学生,我们只能因材施教,对寄宿班和普通班做不同层次的要求,使学生能够各取所需,在不同层次上得到充分的发展,同时又能轻松适应较园生活,做到真以人为本。
教材分析
初三年级的化学教材为新教材,分为上下两册,其中上册为本期的教学内容,它由七个单元组成:
第一单元 走进化学世界 从三个方面向学生介绍了化学是一门以实验为基础的自然科学,通过一些日常生活中的化学现象将学生带入化学的殿堂,从而很自然地接受这门新的课程,并激发了学生的学习兴趣。
第二单元 我们周围的空气 首先从学生最熟悉的物质空气着手,研究了空气的组成,学习了空气中与人生命息息相关的一种气体——氧气,并探究了氧气的实验与工业制法。
第三单元 自然界的水 从水的组成,导入到微观世界,了解了分子和原子,为使书本知识与实践有机地结合起来,又对水的净化与水资源的保护进行了分析。
第四单元 物质构成的奥秘 这一单元抽象地向学生介绍了物质的微观构成,使学生学会去理解物质是怎样构成的,为今后的探究打下基础。
第五单元 化学方程式 这一单元让学生懂得物质不生不灭的道理,学会写化学方程式,并初步引入了化学计算。
第六单元 碳和碳的氧化物 从学生比较熟悉的碳元素组成的一些物质着手,对形成物质最多的一种元素进行学习,并探究了二氧化碳的制取。
第七单元 燃料及其利用 从燃烧的现象开始,去探究燃烧的条件,同时得出灭火的方法。让学生从身边去发现化学知识,了解燃料的种类以及燃烧对环境的影响。
学习方法
启发式教学,引导学生自主学习、合作学习、探究学习
注重实验教学,提高学生动手操作能力,要使得学生能在实验中用探究的方法去学习,领会知识的内涵,同时在一定程度上能够学会去发明创造。
教学目的
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学领域内的探索成果关系到生产力的发展,通过初中化学的教育,激发学生探索自然变化规律,加强学习化学深层理论打下坚实的基础,锻炼学生的独立操作能力,培养学生的阅读、思考与理解能力,提高分析问题与解决问题的能力,使学生做到学一行,精一行,真正做到学以致用。
走进化学世界 5小时
我们周围的空气 6小时
自然界的水 7小时
物质构成的奥秘 8小时
化学方程式 6小时
碳和碳和氧化物 6小时
燃料及其利用 5小时
复习 5小时
教学就是这样。化学对很多学生来说,是比较枯燥的,所以学习兴趣最重要,我相信我会努力使更多的学生热爱学习化学的。在不断的教学中,我得到了很多的结论,那就是要一直不断的努力教学才会出成绩,我相信我会努力的,我会一直帮助学生做好这一学习工作的。现实就是这样,只要你去努力了,一定会有收获,当然不努力是得不到学习上的进步的,我相信学生们能够做的更好。
一、学期教学目标:
(一)知识与技能目标.
〈一〉知识目标
⑴、学习有关溶液的知识`;
⑵、知道酸、碱、盐、氧化物等化合物;
⑶、学习化学元素与人体健康的简单知识;
⑷、认识化学与材料、化学与社会、化学与环境;
〈二〉技能目标
1、自主能力'方案范文.库.整理~:能联系旧知识自主学习新课,能自主解决学习中遇到问题;
2、综合能力'方案范文.库.整理~:综合运用各种学习方法进行学习,联系各科知识综合解决问题;
3、拓展能力'方案范文.库.整理~:由所学知识拓展到相关学科和生活生产实际;
4、创新能力'方案范文.库.整理~:改进演示实验和学生实验,进行小发明和小制作等科学探究,实施快乐学习。
(二)过程与方法目标:
1、培养学生自学的方法,学会预习、复习、练习的方法;
2、培养学生积极、主动、勤学、好问的良好学习习惯。
3、根据课程标准的能力'方案范文.库.整理~要求来辅导学生,让学生理解`方案范#文.库整-理^基本原理。了解有关知识的来源和推理过程以及生活中有关的化学知识。初步掌握实验操作的基本技能,了解物质构成的奥秘,了解溶液、酸、碱、盐等物质。
(三)情感态度价值观目标:
1、学习科学家们刻苦钻研、勇于探索、持之以恒的科研精神;
2、培养不怕挫折、不怕失败、敢于面对错误的意志品质。
3、通过学习力争让全部学生顺利毕业,成为合格的初中毕业生。
4、提高学生各种能力'方案范文.库.整理~,主要包括动手操作能力'方案范文.库.整理~、实验观察能力'方案范文.库.整理~、综合运用课本知识解决问题的能力'方案范文.库.整理~和创新能力'方案范文.库.整理~。
5、通过学习提高学生的逻辑思维和发散思维。
二、学生基本情况;方案'范文,库.为您.搜集-整理/分析:
初三两个班共有学生近百人。下面就从学生的学习习惯、各班不同层次学生的知识水平、学生的学习纪律、学习态度与学习方法等几个方面简要地分析一下:
(一)知识基础:
学生在上学年的学习中有了一定的化学知识基础,但从化学知识系统的总体上来说,只是学习了水、氧气、空气、二氧化碳等基础学科中最基础、最基本的化学知识,所学的知识是零碎的,支离的,就是从化学观方面去分析,学生对自然界和身边的化学现象的认识也是浅显的。
(二)技能和能力'方案范文.库.整理~发展水平:
我校初三学生水平不一样,学生的知识结构不均衡,总体上有两极分化倾向,在具体教学中应注意纠正这种倾向。另外,学生虽然有一定的基础,对这门课程了解不深,应加强引导,提高学生的学习兴趣,把学生引入化学世界。
(三)学习方法水平:
大凡理科知识的掌握,着重于理解`方案范#文.库整-理^,化学知识的学习和掌握,表现得尤其突出,大部分学生已经掌握了较正确方'案,范'文'库欢,迎您1采 集的化学学习方法,能够掌握学习规律,识物达理,并能充分利用所学的化学知识和规律解释各种自然现象,在具体教学中,应避免学生“死学知识,学死知识”,引导学生探究、讨论、实验进行探究性学习,使学生走上活学活用的轨道上来。
(四)、学习态度与习惯及学习兴趣的分析
多数同学具备了良好的学习方法,他们能够通过记笔记、建立问题记录本等方法帮助学习,而且养成了良好的学习习惯;具有了科学的学习态度。但仍有一部分同学局限于死记硬背,不能举一反三,影响了学习成绩的提高和能力'方案范文.库.整理~的发展。
三、教材分析:
(一)编排体系
本学期化学课讲授内容为上海教育出版社义务教育课程标准实验教科书化学九年级下册,共四章。
第六章:溶液现象
第七章 :应用广泛的酸、碱、盐
第八章:食品中的有机化合物
第九章:化学与社会发展
在新教材中设计了以下栏目:
“活动与探究” 即同学们自己动手、动脑探究科学规律,体会自然科学研究的方法。
“拓展视野”等 增加有关科学知识的扩展性内容,增加同学们的知识视野。
“联想与启示” 即课堂教学的一种延伸活动。
培养学生研究的兴趣和创造能力'方案范文.库.整理~,鼓励学生对已有的实验方法、实验器材进行改进,鼓励学生在学习的基础上进行了发明创造。
(二)教材编排体例及特点:
本教材以义务教育、素质教育的要求为准则,以学生的全面发展为目标,以体现“三个面向”的精神为努力方向!本^文由方案,范文库,为您'搜集.整理.,在内容编排上,注意处理学生认知规律和化学知识结构的关系,注意体现学生的主体地位,注意体现以探究性实验为基础的学科特点。
(三)基本技能和创新能力'方案范文.库.整理~培养:
1、有关溶液的知识;2、中和反应等有关酸碱盐的实验;3、化学元素与人体健康的简单认识;4、化学与社会发展等有关知识
(四)教学重点与难点:
1、重点:
溶液的组成及溶质质量分数;酸碱盐的性质;化学与环境保护
2、难点:
溶液度的知识及溶质质量分数的计算;学习酸碱盐的性质和有关性质及计算
四、教学措施:
1、加强自身的业务理论学习,认真学习有关素质教育的理论,学习市教研室“自主、综合、拓展、创新”课题实验和“先学后教”精神和“快乐教育”理念。
2、通研大纲、教材,熟知大纲对知识、能力'方案范文.库.整理~等的要求,把握教材内容的重点、难点,把握教材的编排体例、体系及知识结构,找出知识间的内在联系;
3、认真备课,精心设计每一个教学案,充分利用课堂40分钟,向40分钟要效益;使课堂充满快乐。
4、转变教学观念,更新教育观念,应用新的教学方法,积极参与教师换脑工程,以适应素质的要求;改变&方^案范%文库-整理^&过去那种“教师讲,学生听”的传统教学模式,坚持“四为主原则”,真正让学生成为课堂的主人,让活动成为课堂的中心;
5、面向全体学生,大面积提高教学质量,要将教学目标定位于最后一名学生,不放弃最后一名学生,让每一个学生都能感受到教师的关爱;
6、积极学习现代化的教育教学技术,在教学中充分利用投影、录像、录音、多媒体等辅助教学手段,来优化课堂教学,提高授课效率,争取计算机达到高级水平;
7、做好特长生培养工作。在教学中,注意发现特长生,并积极做好特长的培养,使之成为合格加特长的学生;
8、建立健全成绩检查评价制度。精选习题,认真批改作业,在作业批改中坚持使用激励性评语,激发学生的积极性,增强学生的信心;
9、加强对学生学习方法的指导。指导学生建立“问题记录本”,要求学生人人做到每日一问;建立“错题记录本”,做到不放过任何一个错题;建立“典型题目集锦本”,做到聚集精华,举一反三。并指导学生预习、复习、解题的思路和能力'方案范文.库.整理~;
10、积极开展化学兴趣小组的活动,开辟学习的第二课堂,让学生走向社会,理论联系实际,在实践中验证知识、应用知识、获取知识;实现]方案-范文'库.整理.快乐教育
11、在学生组织学习互助小组,发挥优等生的“小老师”作用,“一帮一、一帮多、多帮一”,做好学习后进生的转化工作;
12、认真听取学生的意见和建议,集思广议,指导教学,改进教学方法,争取大面积提高教学质量。寓教与乐。

一、学情阐发:
1.本学期接续担任初三⑹、(7)班的化学教学,时间紧,使命重,一方面要上完下册,另外一方面要进行中考总复习,而且学生的成绩两极分化紧张。
2.6班的学生对化学课有较年夜兴趣,但有的同学思维较慢,题目一但灵活变通,就束手无策。对这类情况,有针对性的指导。本期的教学要注意加年夜督查力度和教导工作,使每个学生都能有所提高,可以或许顺利结业。
二、方针要求:
本学期完成下册的进修,有规划地复习。(1)一些重要的化学基本概念和基本道理,(2)几种常见元素和一些重要的化合物的知识,(3)化学试验(4)化学计较。使学生基本上达到九年义务教诲初级中学化学教学年夜纲所划定的教学要求。经由过程系统地,周全的复习,还可以造就学生的科学的态度和科学要领;造就学生的察看和阐发、综合、归纳能力及造就初三英语复习教案学生的辨证唯物论概念,同时,使更多的学生可以或许为升入高中在本学科方面打下坚实的基础。在中考中力争取患上好成绩。
三、实行办法:
一、开学前2个月学完下册内容。任何时间进行强化操练。
2、对化学基本概念和理论的复习,将起首进行引导、归纳总结出每一部分的知识收集,然后指导学生阅读讨论,最佳辅以操练的要领进行强化。
三、对元素化合物的复习我们将结合年夜纲,指出复习重点,然后让学生进行自学,并用列表的办法,把性质、用途、制取自挺进行归纳总结。
四、对化学 试验,摄谱仪的用途接纳自学讨论相互查抄法进行复习;化学试验操作及事物的制取首要由学生到试验室操练,辅以西席的指导来复习强化。
五、化学计较的复习将接纳典型例题讨论阐发,然后由学生归纳总结,再辅以强化操练的要领来解决。
四、通例落实:
认真准备每一节课初三物理教案,以饱满的热情上好每一堂课,力争每一堂课都打造成精品。对学生的作业要精选,在不给学生造成可以负担的前提下,科学合理的安插作业,并及时授与全批全改。对作业中出现的问题,在讲堂中进一步讲解、强化。
五、教研工作:
积极进行业务进修,规划本学期完成3000字左右的理论进修笔记。争取确定一个课题研究标的目的,进行初步的工作。 及时发布教后反思和教案,保质保量完成教学使命。
6、个体教导:
.对有余力、有拿手的学生创造发展个性的气氛,鼓舞勉励她们冒尖,脱颖而出。对学困生,与其多交心,打消她们的自卑心理,帮她们重获自信,从而产生进修的动力。争取每班转化几论理学困生,使她们的化学成绩能上升一个层次。
7、教学进度:
1-4周 第六单元 海水中的化学
5-7周 第七单元 金属
8周 第八单元 化学与健康
9周 第九单元 化学与社会形态发展
10-18周 复人教版初三化学教案习9个单元
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