九乡新闻网蟒蛇:教学心得
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/25 04:38:52
教学心得
小学生正处在形象思维为主的阶段，他们活泼好动，易于接受生动活泼，感染力强，富有情趣的事物。而儿童歌曲优美的旋律，鲜明的节奏，最能表现他们欢乐的心情。因此在音乐教学中，我努力融音乐基本技能训练于唱、玩、敲、动之中，让学生在喜闻乐见的教学活动中情趣盎然地学习。这样，即提高学生的学习积极性，又提高了教学效果。
结合低年级学生直观形象思维比较明显这一特点，我在教学低年级的学生时采用游戏法、故事法、音画结合法等多种教法与学法来激发学生的兴趣并延长他们的有意注意时间。例如：在聆听《三只小猪》时，出示有关三只小猪的图片并播放《三只小猪》的音乐作为背景音乐，听完后根据你的理解自编《三只小猪》的故事，让学生通过看、听、想、说来完成聆听，不但可以让学生更容易理解音乐的意境，还能够锻炼学生的综合素质。
中高年级的唱歌教学也有一定的技巧，在教学中我是这样做的：第一：先唱歌、后识谱与先识谱、后唱歌在教学目的上并不矛盾。传统的教学方式是先识谱、后唱歌，通常情况下，针对有一定识谱能力的学生，使用这种教学方式，可起到良好的效果。通过让学生分析歌谱、识谱、填词唱歌等过程，使学生对歌曲的理解更加深刻，对歌曲的演唱更加准确，达到能淋漓尽致地表现音乐内涵的目的。
第二：先唱歌、后识谱是先让学生欣赏音乐，让学生感受音乐，从而激发起学生对音乐的兴趣。通过让学生唱歌，在熟悉歌曲的基础上解决歌谱中的难点，在学生识谱时降低难度，让学生感觉识谱并不太难，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。然后，再通过对歌谱的视唱、理解，又反作用于唱歌，使演唱更加完美。
不管是先识谱、后唱歌，还是先唱歌、后识谱，其教学目的是一致的，都是为了通过提高学生的音乐基本技能，来完善他们的演唱水平，只是为达到目的而采用的手段不同而己。
通过先唱歌、后识谱可以激发学生的学习兴趣，降低识谱难度，提高学生学和教师教的效率，既有利于减轻学生负担，又有利于教学质量的提训。
兴趣是他们打开音乐圣殿的金钥匙，也是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。因此，在小学音乐教学中，我注重诱发、培养、发展学生的音乐兴趣，灵活运用多种教法，唤起儿童对音乐的喜爱，培养与提高儿童的音乐素质。