蜡笔小新的所有大电影:《三峡》信息技术整合课

复习内容
《三峡》
设计
张坤
审核
孙宏艳
复
习
目
标
1.         在情境中检查自己对《三峡》基础字词句翻译的掌握情况。
2.         能运用word、powerpoint软件制作简单的照片配文字的说明性文件。
3.         锻炼学生口才，培养学生动口动手创造能力
复习
重难点
1、  以《三峡》知识复习为主，在情境中锻炼能力为辅。
2、  培养学生正确运用计算机网络系统查找资料，解决实际问题的能力。
复习过程：
一、情境导入：
现在我们国家正在大力发展旅游业，中央台每天都在宣传祖国的大好河山。其中有不少地方在我们语文课本中也出现过。比如泰山、富春江、大连、海南等。长江三峡，自古以来就是旅游胜地。为了帮助国家发展旅游业，宣传三峡的古今变化，同时，也给大家一个展示的机会，我们这节课结合八年级上册课本中的《三峡》一文，开一个小型模拟招聘会，为三峡景点招聘导游。
二、招聘过程（复习过程）：
1．欢迎各位应聘者来参加三峡景点导游招聘会。来的人挺多，需要经过三轮筛选，看看谁的综合评定成绩最高，就将录取谁。大家在上初中时学过一篇文章就叫《三峡》，那我们招聘考试的第一关：知识关（20分）。看看你对这篇文章还记得多少？
考试步骤说明：
①打开IE浏览器，在地址栏输入：http://wzhsh.360doc.com
②在左边的“我的图书馆”文件夹下，单击“三峡”文件夹，右边会显示“《三峡》检测题一”和“《三峡》检测题二”。
③请任选一个，单击，在答题纸上写下答案，写清题号不抄题。
④提醒：“见字如见人”，清楚工整的卷面会给你加分，赢得好印象哟。
2．招聘考试第二关：口才关（20分）。
丰富的知识储备是成功的基础，但要从众多的应聘者脱颖而出，还需要有良好的口才。当导游你得会说。比如说，有人向你咨询：“三峡在哪？那的景色有什么特点？有什么吸引人的地方？”你打算怎么给他们介绍呢？
提示：结合课文内容，介绍三峡的基本情况：包括地理位置、景色特点、古今差异、名人诗文等，不超过200字，解说时间不超过两分钟，争取在最短的时间内吸引住游客。
可在这先打草稿，也可做成word文档：
3．又有想来三峡旅游的人打来电话询问：我什么时候来三峡旅游最好呢？（介绍时突出三峡每个季节的特点，不要只翻译原文，要加入自己的语言描绘每个季节吸引游客的地方。同时要注意：你是在接电话中）
可在这先打草稿：（20分）
4．招聘考试第三关：技能关（20分）
俗话说：“耳听为虚，眼见为识”。光听你们介绍三峡的四季都挺美，一时拿不定主义什么季节去最好。这样吧，你们把自己形容的三峡最美的季节用图片显示出来，使用幻灯片制作软件，并配上一定的文字说明。
要求：制作至少三张幻灯片，从“百度”等搜索网站上查找“三峡”的图片，并配上季节性的说明文字，可引用《三峡》中的文句，也可引用其它古诗文中描写三峡的语句。幻灯片制作要精美，充分运用该软件的各种功能，允许两个人合作（比如说软件制作高手和语言运用高手合作）完成一份作业，还要边放幻灯片边解说。
5．招聘第五关：答辩关（20分）。作者在最后引用“渔者歌”的内容“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”参考下图，为什么说巫峡最长？
复习设想
创设情境“招聘会”吸引学生的学习兴趣。
在情境中复习《三峡》的字词句翻译。
即锻炼了学生的口语表达能力，又复习了三峡景色的特点。
迁移练习。
“艺多不压身”，多掌握一项技能，就让你多一条出路，多一分胜出的机会。

《三峡》信息技术整合课教学反思
九年级第二学期语文第一轮复习，以巩固古诗默写、文言主席翻译赏析等基础知识为主。传统的复习方法知识容量大，以试卷形式检测方便，有助于学生夯实基础，准确回答考题。但复习形式陈旧，在应试的压力下，面对大量的背诵知识，默写试卷，学生愁眉紧锁，奋笔疾书，课堂安静，但很难激起学生的兴趣。
所以我想换个形式，让学生换一种心情来复习《三峡》，于是我尝试了一节信息技术与语文复习课的整合课。反思教学过程和复习效果，有以下几点感想：
优点有一：就是敢于尝试信息技术与语文学科整合，做了第一次，就会有第二次、第三次，将学生带出教室，带进更广阔的天地。
不足之处有三：
备学生不足。过高的估计了学生使用计算机的能力。课中涉及了学生在word文档中输入答案，但学生打字太慢，影响了课堂效率。制作2-3张幻灯片来体现三峡的季节景色特点，在百度中找图片耗时较长，制作时问题频出。我以为计算机加试中有PPT考试，学生应该能应付，但他们连幻灯片制作软件从哪找都不知道，严重拖延了时间。
过分依赖高科技。信息技术与语文学科整合的主要目的，是要为语文教学服务。当用则用，不当用则不弃。不能喧宾夺主，买椟还珠。这节课要达到让学生掌握《三峡》相关知识的目的，而不是学生怎么使用计算机。比如第一环节把检测课放在网站中，炫耀自己的网站成了主角，根本没有必要浪费时间让学生打开来看。让学生制作幻灯片是微机课的任务，并不是语文课的重点，所以可让学生操作制好的幻灯片，配上语言，锻炼学生的口语表达能力，才是语文课要重点做的。
复习效果相差甚远。与传统复习方法相比，本节课对《三峡》知识的检测相当有限，虽有四套题，但/是选择做答，而且检测结果不能显现。借助图片让学生对三峡有一个感性的认识，却疏于对学生答题技巧的指导，没有应用到具体的问题当中。
解决措施：
降低难度，减少学生操作计算机的步骤，毕竟是语文课，不是微机课。把“在word中输入答案”一步，改成用“广播系统”让学生必答、抢答，可以更好的检测学生对本课基础字词句翻译的掌握情况。“抢答”的形式也能激发学生学习的积极性，活跃课堂气氛。
制作幻灯片一步改成赏析，提前给学生制作好的含有三峡四季图片的幻灯片，夏、春冬、秋每组四张左右，让学生看图结合《三峡》课文、诗句，表述三峡的美景，节省时间，降低难度，培养口才，提高效率。
节省下来的时间，可以让学生比较三峡与其它景点或文章对景色描写的异同点。比如三峡与富春江的异同，与小石潭的异同，可以拓展学生的思维，指导答题技巧。
另外，对于个人网站，整理好相关资料后，可以推荐给学生，供学生课下阅读学习。
修改后教案
复习内容
《三峡》
设计
张坤
审核
孙宏艳
复
习
目
标
1.在情境中检查自己对《三峡》基础字词句翻译的掌握情况。
2.赏析文中语言，积累诗文名句。
3.锻炼学生口才，培养学生动口动手创造能力
复习
重难点
3、  以《三峡》知识复习为主，在情境中锻炼能力为辅。
4、  培养学生解决实际问题的能力。
复习过程：
一、情境导入：
现在我们国家正在大力发展旅游业，中央台每天都在宣传祖国的大好河山。其中有不少地方在我们语文课本中也出现过。比如泰山、富春江、大连、海南等。长江三峡，自古以来就是旅游胜地。为了帮助国家发展旅游业，宣传三峡的古今变化，同时，也给大家一个展示的机会，我们这节课结合八年级上册课本中的《三峡》一文，开一个小型模拟招聘会，为三峡景点招聘导游。
二、招聘过程（复习过程）：
1．欢迎各位应聘者来参加三峡景点导游招聘会。来的人挺多，需要经过三轮筛选，看看谁的综合评定成绩最高，就将录取谁。大家在上初中时学过一篇文章就叫《三峡》，那我们招聘考试的第一关：知识关。看看你对这篇文章还记得多少？
规则：必答题点机号回答。抢答题键抢答。
2．招聘考试第二关：口才关（20分）。
丰富的知识储备是成功的基础，但要从众多的应聘者脱颖而出，还需要有良好的口才。当导游你得会说。比如说，有人向你咨询：“三峡在哪？那的景色有什么特点？有什么吸引人的地方？”你打算怎么给他们介绍呢？
提示：结合课文内容，介绍三峡的基本情况：包括地理位置、景色特点、古今差异、名人诗文等，不超过200字，解说时间不超过两分钟，争取在最短的时间内吸引住游客。
可在这先打草稿：
3．又有想来三峡旅游的人打来电话询问：我什么时候来三峡旅游最好呢？（结合幻灯片中的图片，介绍三峡每个季节的特点，不要只翻译原文，要加入自己的语言描绘每个季节吸引游客的地方。同时要注意：你是在接电话中）
可在这先打草稿：（20分）
4．和富春江、小石潭相比三峡有什么独特的景色？
5．招聘第五关：答辩关（20分）。作者在最后引用“渔者歌”的内容“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”参考下图，为什么说巫峡最长？
复习设想
创设情境“招聘会”吸引学生的学习兴趣。
在情境中复习《三峡》的字词句翻译。
即锻炼了学生的口语表达能力，又复习了三峡景色的特点。
迁移练习。
训练学生的思维。

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