蛋白打发过头怎么办:不要神话了“早期阅读”?——花婆婆方素珍访谈

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 15:49:57
不要神话了“早期阅读” ——花婆婆方素珍访谈 (2011-03-15 02:15:45)转载 标签:

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分类: 方素珍的教育观点             
         不要神话了“早期阅读”
——花婆婆方素珍访谈 
                                                                     / 职冬娜      方素珍說:阅读是一种教养的工具之一。现在很多教育专家学者都在大力提倡“早期阅读”,但是,也不要把阅读无限上纲。阅读是一个大的概念,不仅包含静态的阅读(读书、看书),还包含动态的阅读。爸爸妈妈带着孩子去踏青、郊游、聊天、看戏剧、做游戏,就是一种动态的阅读。所以,阅读的目的是让孩子学习知识、领悟人生、陶冶情操、培养想象力和创造力。而书籍只是达到这些目的的载体,并不是全部。

 

早期阅读的2个误区

    父母在培养宝宝阅读的过程中时常时常会陷入以下两种误区。

误区一:期待得到立竿见影的效果

    专家讲,阅读可以让宝宝与书中的角色相连接。父母听了,如获至宝,马上应用。他们发现,宝宝非常喜欢故事书中的熊宝宝,马上对宝宝说:“你看,熊宝宝多乖啊,会收拾玩具,你也要像熊宝宝一样,做完游戏把玩具收拾好,好吗?”“我不要!”宝宝立即反驳。父母心灰意冷:“专家说要孩子的生活与角色连接,根本不是这么回事!”

    父母总是希望孩子阅读的效果立竿见影。然而,效果通常是潜移默化的。宝宝当下的反应并不代表他的反应。例如有一位奶奶给孙子读书的故事就很好地说明了这个道理。奶奶每天给孙子念“巧虎”的故事,可是孙子并没有什么反应。忽然有一天,孙子跌倒了。奶奶突然听到孙子嘴里念叨着:“巧虎跌倒,站起来,拍拍手,向前走。”这段话不刚好是前几天奶奶念给孙子听的吗?孩子跌倒了,便用书中的故事鼓励自己。这就是阅读对孩子的作用,虽然阅读的当时孩子没有立即的反应,但是,却会在他生活的某个时刻发生作用。

误区二:照搬专家开列的书单

    父母在给孩子选书的时候常常感到比较茫然,所以只能照搬专家开的书单。可是,书选好了,父母又有了新的困惑。比如,专家提到,2岁以上的宝宝可以多读故事书培养想象力。但是,爸爸妈妈发现小家伙并不聚精会神地读故事.听故事。而是左顾右盼,动来动去。这时,父母开始沮丧了,专家说得也不对,我的孩子根本听不进故事!实际上,专家开出的书单只是一个大概的标准。但是,孩子确是千姿百态,个性独特的。专家的建议只可以作为参考,具体选什么样的书才能适合自己的孩子,父母要去尝试。

    如果父母发现孩子对某类书不感兴趣,就不要强迫他(她)去读。你可以尝试给他换其他类型的书籍。有一天,你可能会惊喜地发现,咦?原来我的孩子对于车子特别感兴趣,他学了之后马上就会在生活中去认识,这个是消防车,这个是火车,那个是汽车……这样一个过程,就是父母在引导孩子阅读中的一个发现的过程,而不是硬套某个标准。

静态阅读与动态阅读

    从根本上来讲,阅读是一种教养的工具。目前,关于早期阅读的宣传越来越多。阅读固然重要,但是,作为父母要避免极端化的思维,不要把阅读无限上岗。   

    有些孩子天性喜欢静静地做在那里读书,而有些孩子却不喜欢。父母也是一样。所以,不必刻意追求形式上的读书。实际上,阅读是一个大的概念,不仅包含静态的阅读(读书、看书),还包含动态的阅读。阅读人生,也并不只是透过书本,父母带着孩子去踏青、郊游、聊天、看剧、做游戏。这都是一种动态的阅读。阅读的目的是让孩子学习知识、领悟人生、陶冶情操、培养想象力和创造力。书籍只是达到这些目的的一个载体,并不是全部。所以,父母只要把握住与孩子一起成长的方向,不必拘泥于静态地阅读书本。

    不过,您也千万不要极端地理解为,既然不读书也能达到教养孩子的目的,那我干脆就放弃静态的阅读吧。这就是另外一种极端化的思维方式了。书籍之所以能够作为一种学习的工具,流传发展至今,还是有它独特的优势的。早期阅读就是妈妈给宝宝讲了一个故事,然后大家哈哈一笑。这样一种轻松愉悦的氛围,一种亲情的自然流动。而这样的一种娱乐方式又能奠定孩子早期的一些兴趣。

    书籍可以无限地拓展孩子的空间,为他(她)近一步与自然、生活连接做储备。在宝宝的成长经历中可能从没见过消防车是什么样子的,但是通过书本与图画,他认识了消防车。有一天,他(她)在马路上看到了消防车,这时候就与自己头脑中的消防车的概念建立了联系。这些基础的东西在头脑中进行联结,才有创造的机会。

书籍还是亲子沟通的载体。比如,孩子学着熊姐姐,把玩具收好。爸爸妈妈就会说,哇,你就像熊姐姐一样哇。这样,孩子与父母之间就有了一些共同的话题。

用恰当的方法培养孩子的阅读兴趣

    那么,如何提高孩子的阅读兴趣呢?

    1.安排安静固定的地方放置书柜,并有充足的光线,舒服的椅垫、抱枕或书中的角色布偶,让孩子觉得那里很安全、很温馨,只要想看书,就会自动走过去。

    2.共读的时间不必太长,二十分钟左右就可以,以孩子情况而定。不要太强制,以免孩子排斥。

    3.可在午睡或睡前阅读,此时孩子体力已发泄得差不多,更能静下心来看书或听大人说故事。讲些温馨的故事,让孩子习惯这种必要的活动。因为时间固定,孩子久而久之就会习惯在这段时间阅读。

    4.运用PAC理论,巧妙的互换角色:由孩子讲故事给大人听,或用接龙的方式,改编成不同的绘本故事,训练孩子的想象力。PAC是一种人际关系理论,强调每个人「同时」拥有这三种特质;P ( parent )代表父母、权威的。A ( adult)代表成人、理智的。C(child )代表小孩、无助的。
这三种特质会依现实情况,「自动交错」显现出来。这种理论也适用师生和亲子关系上,例如,有时候孩子看完书,让他说说他的想法(P),老师或父母用心聆听(A),或露出无限崇拜的眼神 (C),孩子会有很大的成就感,让他有权威与力量,孩子会更爱阅读。

    5.复习故事情节:看完书后鼓励孩子说说感想,或与孩子一起利用道具(如布偶、手指偶等)演出,或录下他讲话的影像,不但留下纪念,也可增强孩子的记忆力和语文能力。

 

经典对白:

Q如果爸爸或妈妈不是特别擅长讲故事,那么还要不要和孩子进行亲子阅读?

A:世界上最美的声音就是妈妈的声音和爸爸的声音,即使爸爸妈妈故事讲得并不生动,孩子也是可以听得津津有味,最重要的是有亲情在里面。

Q:您能给我们讲讲如何能够保持一颗年轻且充满童真的心态吗?

A这也許与天性有关吧!哈哈 !小时候我的头脑中就有很多奇思妙想,到现在也是对各种事物保持着旺盛的好奇心。除此之外,我觉得这与长时间读绘本有很大的关系。脑科学研究发现,读文字能够活化人的左脑,而读图可以同时活化人的左脑和右脑。左脑右脑一直在活络的话,人自然就年轻喽!