虫儿飞口琴教学视频:学校管理之探索

学校管理主要是对人的管理，即对教师、学生的管理。因此，学校管理者必须进行办学理念的转变，以人为本，才能提高教育质量。

    一、以人为本，学校管理由经验型向科学型转变

人是激活教育教学改革的第一要素，为了实现“创名校，育英才”的办学目标，应确立“以人为本”的管理理念和以学生发展为本的教育思想。在实施这一管理思想的过程中，应充分尊重人的个性，营造教师、学生自我发展的环境，满足他们自主进步的要求。

1、转变办学理念，树立以人为本的育人理念。21世纪是知识经济的时代，同时给基础教育提出了全新的要求，培养具有时代精神的创造性人才，成为新世纪教育的主旋律。21世纪也是一个充分彰显人本个性，尊重个性发展的时代。我们应该认识到：固守陈旧的教育格局，继续已有的管理经验，就意味着对孩子的荒芜，意味着对明天的失职。学校要真正与时具进，教育管理者就应该不断更新教育思想，牢固树立以人为本的管理理念，以适应教育的需要。所以教育管理者要致力于办学理念转变的学习宣传工作，制订新的评价体系，规划学校的发展远景，更新教师的育人思想。

2、加强德育工作，形成全员育人的整体网络。德育工作是学校育人的主线，决不能有半点松懈。学校应根据新时期学生成长的特点，不断地修订各项工作制度。一是实施“三全”（学校领导全面负责德育，全体教师参与德育，各项工作全面渗透德育）管理，构建全员育人的德育工作模式。二是开展“三重”教育（重理论学习，重社会实践，重课外活动）培养学生的参与意识。三是建立“三结合”（学校、家庭、社会）教育网络，增强教育活力。

3、优化育人环境，创设自然完善的人文氛围。人是环境的产物，良好的校容校貌能陶冶学生的情操，美化学生的心灵；良好的校容校貌也是对学生人格的尊重，体现以人为本的思想。在加强环境育人的工作中应注重三种环境的营造：一是丰富校园物质文化环境；二是营造校园精神文化环境；三是建设校园行为文化环境。通过各种文化途径影响学生行为。同时学校应加强文明修身教育，建立干部监督岗，组织学生开展社会实践调查，让他们深入社会，了解社会，促进他们成长。

    二、以生为本，课堂教学由传统型向现代型转变

长期以来，传统的教学模式桎栲着基础教育，在日常教育教学活动中，学生只是被动地听或者记，按老师的要求完成作业。如何体现以生为本，如何让学生真正成为课堂的主人？应提出课堂教学要着力培养学生的主体意识和主体精神，课堂教学要以生为本。

1、确立一个主题，体现一切为了学生发展的办学理念。一切为了学生发展，就是要端正办学态度，教育的全员性目的摆在首要位置；一切为了学生发展，就是要提高管理水平，将学生的潜能充分挖掘出来；一切为了学生发展，就是要培养学生的主动发展，积极进取的科学精神，使他们人人成为未来的希望。办学理念明确后，可从以下几个方面进行努力：一是围绕学生成长的环境，加强硬件建设；二是围绕学生的全面发展改革课堂教学，面向全体学生进行因材施教，既捡芝麻，又拣西瓜；三是围绕学生个性的培养，建立新型的师生关系，把学校、课堂真正变成能焕发师生生命活力的场所，使教师在成就学生的同时成就自己，实现让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长的目标；四是围绕培养学生的主体意识展开教研教改。

2、突出四个转变，体现学生成长的流变。一是加强德育工作，由“说教型”向“自主型”转变，时代在变，传统的居高临下，我讲你听，我说你做的说教型已无法适应新时期的学生。二是注重全面发展，由“唯智型”向“全面型”转变。在贯彻全面发展的要义中，力戒智育第一或者只讲升学的思想，实现课程抓全开，教育抓全面，过程抓全优。在强调质量这一生命线的同时，正确处理好“减负’’与提高教学质量的关系，向40分钟要质量，向教师的精心备课要质量。三是立足课堂教学，由“书本型”向“创新型”转变。在课堂教学改革中，围绕培养学生创新精神和实践能力进行一系列的改革，具体地说，表现为五变，即变课堂灌输为启发学生；变被动吸收为研究性学习；变学科知识积累为全面素质沉淀；变单纯归还学生时间为归还学生思维过程；变单纯解决问题为创设问题情景。四是改革评价制度，由“单一型”向“综合型”转变，通过对偏重于智育的评价进行改革，做到集全程评价、全员评价、全面评价于一体，评价对象包括受教育者和教育者本人。

    三、以师为本，队伍建设由自然型向自觉型转变

如何尽快提高教师队伍的整体水平，把学校、课堂真正变成能焕发教师生命活力的场所，使教师在成就学生的同时成就自己，实现“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的文明校风，应从教师的发展出发，提出以师为本，着力于教师成才环境的营造和教师自然发展条件的设置，体现感情留人、事业留人，确定教师成才的总体目标。

教育管理者要深深懂得：“改变了教师就是改变了学生，改变了学生就是改变了质量”。因此始终应把教师素质的提高当作工作中的重中之重。鼓励教师学习政治，钻研业务，争当名师。对聘任教师让他们与经验丰富的教师结对子，使他们在最初的职业生涯中确立爱岗敬业的信念。在学识水平上鼓励教师向高层次进修，让他们的资质得到大力的发掘与提高，并将那些在教育教学工作中取得突出成绩的教师给予大力的表彰，从精神到物质上给予充分的肯定。让教师到知名学校学习取经，举办优质课竞赛，学校给予全方位的支持，为教师创造展现才华的条件。在以人为本的教师培养过程中，着重提出培养学者型教师和具有创新意识的新型教师为目标，倡导教师注重“三养”，即行为教养、文化素养、品德修养。倡导教师在学习专业理论的同时还要学习各种知识。

                                                                                                                    浮屠沿镇中心小学：方儒宝