蓝色列车游记:2010年度第一学期个人工作总结

2010年度第一学期个人工作总结

濮阳市油田一中政治组  李来稳

本学期，我担任高一年级一、二、三、四、五、六、十四、十五共八个班政治科教学工作，现将本学期我的教学工作总结如下：
一、创新思想，转变方法，积极对待新课标

1.学习新理念，落实备课组的活动

　①在暑期七月培训的基础上钻研课程标准，通读《经济生活》教材并整体思考教学，制定教学计划；集体备课统一目标、进度、作业、测试。

　②开展教研活动，上好公开课，相互听课评课；与高二高三交流合作，借鉴以提高教学质量。

③进行阶段性反思，做好命题、阅卷、质量分析和教学小结等工作。

2.围绕新课标，适当调整教材内容

　　旧教材《经济常识》分上下两册，供高一一学年教学使用，而今压缩成必修模块Ⅰ《经济生活》一册，需在一学期教完，每周课时仍为2节。显然，每课时的容量比以往增大了。学生学习的难度也随之加大，可能导致课上“听懂了”而到用时又束手无策的现象。

　　我们在处理教材时的策略：有进有退，有所为有所不为，如：

　①有所突出，各课突出关键词主干观点，第一课的核心是介绍“货币理论”；

　②有所引伸，降低学生起步的门槛，第一课第一框题调整为两节课，围绕货币的 “神”（神在何处、为什么神）和“奇”（奇在何方、为什么奇）两个问题展开，货币的“奇”主要通过货币形态的发展来认知，“神”主要通过货币的职能来理解；

　③有所改造，利用时事新闻、生活热点设计阅读材料，取代教材中的部分探究活动，关于“公司的经营”就有许多典型案例可供学生讨论分析；

　④有所省略，自编学生“学案”、设计问题让学生自主探究完成，《新时代的劳动者》、《小康社会的经济建设》（比较“总体小康与全面小康”由现状到目标，要求树立科学发展观促进经济持续协调发展）就分别省下一课时时间。

3.辩证运用传统教学，强化对核心观点的体悟

　　基于新的教学理念，课程专家建议把课堂交给学生，于是老师讲授少了学生讨论多了。但一段时间实施，我们发现：主要发言者仍然只是部分活跃分子而另一部分学生在课堂上大多数时间是在看别人的“表演”，自己不准备，也不想思考。在这种情况下，他们在课堂上的收获反不如以前。这样下去可能导致：学生中能力好的更好，差的更差，走向两极分化，则课程改革“面向全体学生”的目标就会落空。

　　我们针对政治学科的特点，立足学生基础知识基本技能的掌握和巩固。虽然尝试了一些课堂模式，组织了些个综合探究活动以引导学生自主探究、体验、感悟，但仍对传统的讲授式教学方式加以辩证运用。教和学都无定法，该探究时就探究，该传统时就传统，关键在于实效性。讨论辩论课、计算机辅助教学、网络教学等等是否就是新课改的标志，是否就符合新课程的要求？

4.加强教学常规管理，积极探索新的评价方式

　　现有人教版配套的《新课标新学案》、《教师教学用书》实际上与新课标不太配套；高考的考试要求有可能和新课标的要求不一致。要兼顾高考结果和素质过程，功夫还在过程的有效管理，克服传统的单一评价方式，重视和开发非智力因素，发挥评价的激励作用。

　　①学生学案等教辅资料有选择有改造地用，重在学法指导，形成适合学生自己的学习方法，养成良好的学习习惯。

　　②课后练习及作业处理：根据教学进程适当编选一些练习，依据学生的自身情况，有区别地书写评语，使学生在评语中知道自己的学习状况，对存在的问题进行集体讨论并反馈。

　　③尝试评价主体与评价方式多元化，随时随地真实地记录自己的学习表现和活动业绩，鼓励和培养学生建立新的学习方式。

二、精心准备，提高素质，落实好教学常规

1、课前精心的准备，多了一份从容与自信
    初涉新课标教学，第一轮教课，每周的备课是我工作的重中之重，PPT的制作、助学稿的编写、课程流程的设计都是我起步的一个基点。课程中，我常以具体生动的感性材料、图片、故事等，为学生创设情景，就生活中的某些现象引起学生的共鸣，继而引发学生思考，使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。谨记康处一句话：要是没有准备好课，就是和别的老师换课，也不能糊弄学生。
    2、精心选取适合学生生活案例，为课程创设情景
    聚焦最新的相关新闻报道、引用鲜活的数据证明教学内容，以生动的事例吸引学生，同时鼓励学生课下搜集相关资料，并引入课堂讨论，以激发学生的学习兴趣。比如在学习树立正确的就业观这一课时，我以近年来的公务员报考热为教学的导入口，学生很快融入，感性了解的同时，提升讲解，达到了本课所要求的态度情感价值观的共鸣。
    3、特设“时事进行时”环节
    现高中政治学习的是经济学常识，在课堂流程上，我设置了“时事进行时”环节，譬如，“国家公务员的报考热”、“国庆60年大庆成果展”“国家对煤炭产业的国进民退政策”等等，充分揉和经济学原理、激发学生学习兴趣、引导学生关注社会、了解时事，很大程度上推动了教学的顺利开展。其中，时事进行时——余秋雨徐家汇商城入股。讲完时事后很自然的导入本课股票的讲解。给我最大的启示是这一时事案例用得恰到好处，既紧密联系社会热点新闻又扣准本课要学的内容，在直观上感性上给学生最直接的引导，在今后的时事环节的选取最大可能的扣准本课要学的内容。

    4课后作业

作业非常重要,只有做作业才能验证和巩固学生获得的理论知识。课后运用新教材新学案拓展练习，并针对习题中出现问题展开讨论,该增的增，该删的删。作业都尽可能全批全改，强调易错点，并让学生整理错题集，以防再犯类似错误。

三、以身作则，严格要求，爱心奉献学生

1、你认真，学生就会认真。复习之初，为了背诵的连续性和严肃性。我特制订《政治背诵辅导记录表》每次学生在背诵完一个单元或一课之后，我都会在上面给予标记，特意让学生签字，加以标记的同时，学生看到自己越来越多的签字，代表着自己学到的记忆的东西越来越多，在这种学习的推进中，深刻感受着自己的进步。不到一周，几个学生已经不需要再去要求背诵，而是很主动地看到中间辅导教室亮着灯，主动地就前往背诵，而且效率越来越高，记忆能力越来越强。班级的学风很大程度上得到净化和提升。
   2、不放弃任何一个学生。复习之初，每天抽查3个同学背诵，后来感觉自己能应付过来，之后每天背诵人数变成5个、7个，甚至更多。但是一些学习习惯差，上课基本不听课的学生，如陈怀志，在一次点名招呼学生背诵时，看到陈怀志的眼神有些期待，顿时我意识到，决不能放弃任何一个学生，当晚我叫陈怀志出来背诵，并与其进行沟通，他还是愿意学习的，就是习惯不好，懒于坚持。针对此类学生，我认为，只要能学到一些，就是他们的收获，而不是强制其一下就能掌握多少，需要一个循序渐进的过程。

    3、爱心呵护自尊心。鲁迅先生有云：教育是植根于爱的。教育中对爱的践行是对一个老师的最基本要求。无论学生的学习情况如何，我们首先要向学生付出爱心，交给他们如何学习，交给他们方法，树立他们的自信，提高他们的兴趣。

四、认真查摆，认识不足，提高教学水平

  1、备课继续深入，挖掘教材
    实事求是不避讳的讲，目前教学中自己最为心虚的就是读书多年，接受的东西杂而乱，对高中政治教材的疏远和不熟悉造成在知识上的极不自信，因此我在备课、挖掘教材教参等环节花费很大的时间，手头的每一道习题，我都会认认真真的做一遍，并仔细做好每一道题的批示。有时就像自己当年的学习一样，一点一点地啃，只是更多了一个关键的环节是如何将这些知识最好地倒给学生，让他们爱学。第一次教书，这也许是个破茧成蝶的过程，需要耐性和踏实，告诫自己不要心急、慢慢来，不断地学习，充实自己的知识，多关注新闻，提炼时事，期待着会有柳暗花明、峰回路转的一天。
 2、讲课中要穿插试题，特别是一些高考真题
  在讲课过程中应穿插一些题，让学生在听课的同时，立刻与题目相结合，这样可以引导学生对知识点的应用和深化，而不是停留在课本和案例情景的融合，在习题的选取上尽量找寻一些易错的题，有知识点涵盖的题目，向高考题逐渐靠拢，提前让学生感受高考难度。
  3、上课提问少，学生参与不够
    在初涉教学摸索阶段，企图想让学生充分自主地参与课堂，但是往往考虑时间不够，担心无法完成教学任务，唯恐学生能力有限无法完成自主探究。因此，在教学中，多以我自己的讲解为主，虽然案例时事的引入和较为形象的讲解，能吸引学生，但是整节课学生都在认真的听，但是思维的自主和充分参与课堂远远不够。在意识到这一问题后，在一课得讲解中，引入情景案例后，学生有了一定感性上的认识，我放手安排学生在规定时间内自主学习，自学之前，简要给学生指明自学方向、知识点，在此基础上，学生自学。我发觉学生对此知识的掌握更为牢靠、教学效果更好。
   以上是我对过去一个学期的总结。高一年段是基础年段，承担者转变学生学习理念的任务，所以高一的政治教学工作还是非常重要的，临近期末，时值盘点反思之际，面对新课标我还是一个新手，伏案良久，感慨颇多。我需要把多年积累的教学模式、方法、措施等经验全部适应新课标的要求，等于是重新开始，过去的一个学期记载着我的成长印迹，其间难免的茫然与探索，纠结与释然，在今后教学工作中，我会积极探索，认真学习，加强交流，进一步提高自己的教学水平。