葛店爱民制药怎么样:第六册英语教案

Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
Teaching objectives:
1. Words and phrases: life, different, ago, any, television, us, grandchildren, lady.
2. Sentences: There weren’t any buses. We lived in a small house.
There are lots of buses and cars. We live in a big house.
3. Grammar: Compare the life.
Teaching properties: cards, pictures, Tape-recorder.
Teaching procedures:
一． Warming up
1. Greeting
2. Talking about: holiday and changing of you.
二． Lead in
T: In the winter holiday, you had a lot of changes. Now you are older and cleverer .I am very glad to see your changes. And write ‘changing’ on the blackboard. Tell students ‘Everything is changing. No change, no progrees.
三． New teaching
1. Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago .But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.
2. Listen to the tape and underline the new words.
3. Teach the new words.
a. Show some new word cards.
b. Correct pronunciation.
c. Practise new words in different kinds of method.
d. Explain important phrases.
4. Listen to the tape-recorder and read follow it .
5. Act out text.
四． Practise
1. Pay attention to unit1 part2 and copy them to make
sentences.
2. Show some pictures. Make some students find different
i them and describe in English.
五． Summary and homework.
1. Summary
T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tee and present tee.”
2. Today’s homework
a. Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.
b. Compare two photos and write differences.
Desig:
Module 1 Changing
Unit 1 We lived in a small house.
weren’t lived small
are live big
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 1 Changing
Unit 2 She didn’t have a television.
Teaching objectives:
1. Word and phrases: fire, radio, telephone, field, hope.
2. Sentences: She worked in the fields. She didn’t have a television.
3. Grammar: Talk about the life of past and now.
Teaching procedures:
一．Warming up.
1. Greetings.
2. Act out last text.
3. Free talk: Compare ‘Old China and New China.’
二．Lead in
Yesterday, Lingling saw the programme about China, she mied her grandmother very much. So she writes a letter for
Daming, tells about that programme and her feeling.
三．New teaching.
1. Show some questio.
a. What programme did Lingling watch last night?
b. What was the old lady’s life like many years ago?
c. Who does Lingling mi?
2. Listen to the tape-recorder and find awers.
3. Learn new words.
a. Show some object and cards.
b. Correct pronunciation.
c. Practise new words in different kinds of method.
4. Listen to the tape-recorder and act out it.
四 ．Practise
1. Play a game.
Put nine cards on the desk. Two students use cards to make dialogue.
For example:
A: Where was he/she seven days ago?
B: He/She was …
A: What did he/she do there?
B: He/She …
2. Do A B Unit 2 exercise1.
a. Listen to the tape.
b. Understand generalization.
c. Choose right awer.
五．Homework
Introduce the great changes of our hometown/school/home.
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 2 Grandparents
Unit 1 She learnt English.
一、Teaching objectives:
1. Word and phrases: learnt these dancer
2. Sentences: She learnt English. Did she lear any foreig
languages. He is learning English now.
3. Grammar: Talking about the past and present.
4. Teaching properties: word card photo tape.
二、Teaching procedures.
一、 Warming—up
Greeting:
T: Hello, Good morning, cla. S: Good morning, teacher.
T: How are you today? S: We are well.
T: What day is today? S: Thursday.
T: Are you ready for your English cla? S: Yes. We are ready.
Game: Review the past tee of some ver.
二、 New teaching
1. Use some pictures to learn important sentences.
Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did. No, didn’t.
He is doing …….
2. Learn new words and phrases.
Teacher play the tape and have underline the new word and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.
3. Liste and repeat
4. Act out the test. (Give some minutes to practise.)
三、 Practice and coolidate.
1. Show two picture and have describe (use the important sentences)
2. Do activity 3.
Have look it , give some minute to practise i pairs ,the act it out.
四、 Task—fulfilling
Game : teacher have take out their photo and describe it. The others gue it.
五、 Sum the leon
六、 Homework:
Try to describe the other perso to your parents.
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 2 Grandparents
Unit 2 Mr Li was a teacher.
一．Teaching objectives:
1. Word and phrases: study hard retired
2. Sentences: Mr Li wa a teacher. He taught Chinese.
Chen Hai is an English teacher. He’s teaching Mr Li.
3. Grammar: Talk about the past and the present.
二．Teaching properties: word cards\ Pictures\tape
三．Teaching procedures:
一、 Warming—up
1． Greeting : Free talk
2． Game: “What did he do?”
二、 New teaching
1. Lead——-in
Teacher ha a student stand i the front of the cla.
T: Te year ago ,I wa a student .Now, I am a teachet. Ok, let’s come to the text.
2. Important word and sentences
① Listen and underline the new words. Teacher uses all kinds of methods to guide.
② Show some pictures and let describe them.
③ Liste and repeat
3. Practice i pairs
Show a picture of ort player .Have say out the difference betwee the pictures.(use the important sentences)
Show three pictures and have compare.
4. Pronunciation
Have listen and repeat. Put these words on the . Let them find the similar pronunciation. Follow the tape two times.
5. Say a poem
Look. Listen and follow the tape. Then say together with actio.
三、 Summary
Have sum this leon. Teacher gives complement.
四、 Homework
Write the mutation in your life.
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 3 English Food
Unit 1 She had eggs and sausages
一、 Teaching objectives
1、 Words and phrases: email sandwiches traditional delicious
2、 Sentences: What did she have for breakfast/lunch/dier?
She had…
3、 Function: Describing eating habits
二、 Teaching tools: card Tape-recorder pictures
三、 Teaching procedures:
1、 Warm up:
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, teacher.
T: What’s your favourite food?
S: My favourite food is…
2、Presentation:
T: I had bread this morning, what did you have?
: I had rice/milk/noodles…
T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals. They are Chinese food. Do you know English food?
: Talk about English food which they know.
T: Tell the student Daming get an email from Lingling. It’s talk about English food. Now let’s see what Lingling introduces. Then write the title.
四、 Teach new leon:
Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.
Step2 Open their book listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.
And explain some English eating habits.
Step3 Give the student some questio:
1、 What did Daming have got?
2、 What did Lingling have for breakfast/lunch/dier?
Listen to the tape for the second time, ask the students to awer the question, and then check the awer together.
Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it. At last the students read the text in pairs.
五、 Practice
Ask the student to see the third part of the text. Use the sentences to make dialogues in pairs.
六、 Homework
Go over the text. Pay attention to the important sentences and the name of the food.
新标准英语三年级起点第六册教案
Module 3 English Food
Unit2 Sam ate six hamburgers
一、 Teaching objectives:
1、 Words and phrases: ate hamburger gave tonight
2、 Sentences: What did you eat/drink last night?
I ate/drank…
3、　Function: Talk about eating habits and favourite food
二、Teaching tools:
三、Teaching procedures:
1、Warmer:
T: Hello.
: Hello teacher.
T: What did you have for breakfast this morning?
: I had…
T: What’s your favourite food?
: My favourite food is…
3、 Presentation:
Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students awer the questio. T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat. Then write the title on the board.
4、 Teach new leon:
Step1 T: Take out some new word cards. Ask students to try to read out them, and then teach them these words.
Step2 Put on a letter of this unit. Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape. For the first time the students should draw a line under the new words. Then ask them to try to awer these questio:
1、 Who ate hamburgers?
2、 Who had a sandwich?
3、 What is mum going to cook tonight?
Step2 Play the tape, the students should read after it. Then check the awers.
Step3 Ask the students to see the second part. Use the food to make some dialogues. Students do it in pairs. To see which group is the best.
Step4 Game
将全班分成几组，老师出示相关食品的卡片，要读书生看到食品后连忙造句，哪组有一名学生先站起来，就算哪组先抢达到。抢到的小组每人要迅速造一个句子，只要有一个成员没有完成造句，就不得分，最终哪组抢达最多，造句最多，老师发给每个成员一枚粘贴作为奖励。
Step5 Summary
先让学生总结一下本节课学到了哪样，教师对总结不完备的部分加以增补。
外研社小学英语三年级起点第六册教案
昌乐县营丘镇荣阳小学  吴春晓
Module 7 Communications
Unit 1 Let’s send an email.
教学目标：1、单词：message，another，idea，office，busy
2、重点句子：Let’s send an email to dad.
Click on ‘email’.
Write your message.
3、情景运用：学习如何发送电子邮件。
4、教学用具：录音机，单词卡片，多媒体
教学程序：
一、一首英文歌曲：There is a Great Wall in China.
二、预习学案
说出下面句子和单词的意思：
Let’s send an email to dad.another，idea，office，busy
三、导学案：
1、课文导入：利用多媒体课件展示一幅电脑图片，询问学生我们可以用它来做什么，然后告诉学生我们可以用它来和别人交流，今天我们就来学习如何发送电子邮件给你的亲朋好友。
2、课文教学：
（1）、播放录音，呈现活动1，请学生听录音熟悉课文内容。
再放录音，请学生找到问题的答案：What’s an email? Where is the email from?
(2)、合作探究：怎样发电子邮件？读课文找出来。
Click on ‘email’.
Click on ‘write’.
Write your message.
Click on‘send’.
（3）、再放一遍录音，请学生跟读课文。
（4）、表演课文。
四、拓展练习
请每位学生准备一张白纸，教师发出指令请学生画画：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！让学生课后将自己的海报粘贴到墙上，并描述一下自己的作品。
五、课后作业
建立一个自己的邮箱，试着给自己的朋友发送一封电子邮件。
六、 板书设计
MODULE 7 Unit 1 Let’s send an email.
Let’s send an email to dad.
Click on ‘email’.
Click on ‘write’.
Write your message.
Click on ‘send’.
七、教学反思
本节课运用345高效课堂的教学模式，注重培养学生的合作学习能力，课前学生做了大量预习，教学效果好。
外研社版小学英语第六册
Module 10 Unit１
Where are you going to go？教案
一.学习目标
1.识别单词：
list  airport  shoe  ticket  toothbrush
2.学习语句：
Where are you going to go?
What are you going to do?
When are you going to go?
Who’s going to go with you?
3.功能：
谈论旅行前的准备
4.教学用具：
多媒体，录音机，实物图片，教学挂图，句子卡片，单词卡片等
二.预习学案
1.预习目标：
通过让学生预习，让他们了解本文的写作背景，知道本文的主要内容，了解Grandma在美国的生活习惯，从而体会Daming为美国之行该怎样准备。
2.预习过程：
（1）首先让学生自己根据音标学着认读单词；
（2）在认读单词的基础上，了解本文的书写格式；
（3）自己阅读本文，大体上能通读大意；同时标出文中的一般将来时态；
（4）让他们了解本文的写作背景，体会Grandma在美国的生活习惯。
三.导学案
1.热身复习
（1）教师热情与学生打招呼，播放Module 9 U2的歌曲“Postman, Postman”，带领学生一起合唱，以此活跃课堂气氛。
（2）演唱完后，教师与学生一起做“猜猜看”的游戏，教师对学生说“I’m going to go to the supermarket after class. Please guess: what am I going to buy?”学生猜测时，教师拿出事先准备好的实物图片及单词卡片，引导学生说出“hamburger, pear, banana, clothes, chopsticks”等学过的单词。
2.课文导入
（1）热身活动结束后，教室询问学生是否曾经和父母一起外出旅行，请几名学生说说，继续问他们“Where did you go ? What did you take?等。在学生回答过程中，教师出示本课即将学习的单词的实物或图片，例如：鞋、衣服、车票、牙刷等，并问学生：“Did you take your clothes/shoes/ toothbrush/ticket…?”然后带领学生熟练朗读这些单词。
（2）教师接着对学生说：“上一模块中Linglingde信里提到Daming将要去美国旅行，那么今天让我们一起看看Daming为旅行都做了怎样的准备。”
（3）同学们，下面这一节课我们学习Module１0 Unit１Where are you going to go？并把它板书。
3.课文教学
（1）教师将本课的挂图贴在黑板上，播放课文录音，呈现SB第一单元活动1。请学生带着以下问题边听边看挂图：“Where is Daming going to go? What is Daming going to take?”然后教师指着挂图上的人物，问学生：“Who are they?”让学生首先熟悉本对话的人物是Daming 和Grandma，并让学生了解听到的对话是一个电话对话，而且谈论的是将要发生的事情。
（2）再次播放录音，请学生逐句跟读，同时在课本上勾出有关Grandma的问句。听完录音后，请学生再次看挂图，引导学生根据刚才听到的录音内容说出图片的内容，教师总结出Grandma的问句，将其贴在黑板上：
Where are you going to go?
What are you going to take?
When are you going to go to the airport?
Who’s going to go to the airport ?
（3）教师在黑板上把上述四个问句的陈述句形式写出来，用彩色粉笔标出疑问词与所指代词的对应关系，例如“Where- to the airport；what- clothes，shoes,present, ticket,toothbrush; when-at seven o’clock tomorrow moring; who-Grandma。”教师同时突出强调“are going to”及“tomorrow”，使学生进一步理解“be going to”这种表达将来的用法。
（4）再次播放录音，教师指着挂图中的事物，请学生两人一组回答SB第一单元活动2的几个问题，教师给予必要地指导。
（5）教学小结：教师领着学生回顾本课重点内容，让学生充分理解。
四.课堂检测
1.小组完成SB第一单元活动3。请学生两人一组制订周末活动计划表，并以问答的形式向全班汇报本组的活动。例如学生A问：“Where are you going to go this weekend? ”学生B回答：“We are going to go to the park.”鼓励学生运用所学语言做适当的扩展。
2.全班完成配套练习册第37页第一题。让一个学生读课文，其余学生在练习册上填一填。该题如下：
Daming is going to New York1)____.He is nervous. His 2)____is going to meet him in New York. Daming is going to the 3)_____at seven o’clock in the morning. He is going to take his clothes,4)_____,present, ticket, passport, toothbrush……
五.课后作业
请同学们利用课余时间完成下列采访任务，在下节课上向全班汇报自己的采访结果：
开展“我是小记者”游戏，制作采访卡：以小记者身份，采访其他同学下一周的学习和课外活动计划，完成采访卡，并向全班汇报自己的采访结果。全班评出“最佳小记者”，教师给与奖励。示例表格如下：
Time
Name
Monday
Tuesday
Wednesday
…
Meimei
Learn
Maths
Learn
English
Learn
honework
…
…
…
示例语言如下：Hello,everyone. I interviewed(采访)four/five students. They are Meimei, Tom…On Monday Meimei is going to learn Maths. On Tuesday she is going to…
六.板书设计
Module１0 Unit１Where are you going to go？
一、本课学习的单词如下：
list  airport  shoe  ticket  toothbrush
二、本课学习重点
（1）本课Grandma的问句如下：
Where are you going to go?
What are you going to take?
When are you going to go to the airport?
Who’s going to go to the airport ?
（2）疑问词与所指代词的对应关系如下：
Where- to the airport；what- clothes，shoes,present, ticket,toothbrush; when-at seven o’clock tomorrow moring; who-Grandma。
（3）突出强调“be going to”与“tomorrow”的关系，理解“be going to”这种表达将来的用法。
教学反思
我认为本节课比较好的地方有以下几方面：
1.通过师生合唱“Postman, Postman”热身，一下子活跃了课堂气氛，为本节课创设了良好的教学情境和氛围；
2.在进行单词教学中，用其实物或图片，很直观形象；
3.本节课的导入也很自然流畅；
4.通过让学生看教学挂图，多次听录音，在教师的指导下，总结出Grandma的问句，并把这些句子也制作成卡片贴在黑板上很形象；；
5．本节课布置的作业也很有创意，通过该作业，能让学生掌握和巩固本课的重点语句。
外研版五年级英语下册教学计划
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更新时间：2011-01-24 09:54:20
论坛转帖
（新标准）五年级英语下册教学计划
一、全册教材分析:
一、教学内容分析
本学期是小学英语二级目标的第二个学期，是《新标准英语》小学阶段学习的一个顶峰阶段，也是学生能否顺利地从一级听说为重点的学习转向以听说为主、读写为中心的学习的一个关键的阶段，本学期的教学要在上个学期的基础上引导学生进一步强化听说能力，并同时形成初步的读写能力。随着读写要求的提高，在这个阶段，应该让学生从以活动为主的动态学习逐渐过渡到以阅读为主的较为静态的学习，因此在课堂上要逐步减弱活动式学习的分量，逐步加大课堂中阅读与书写的分量。教师在教学中要有目的地转变三四年级教学的方式，做到心中有数，逐步过渡到高年级英语的教法，由于学生有前两年多的学习的知识和能力的积累，在教学中，可适当放手让学生独立完成学习任务，促进他们各方面能力的提高。
二、第六册教材基本概况
1.总体介绍：本册教材共有11个模块（Module），内含一个期末复习模块。每个模块分为两个单元(Unit)。第一单元 Unit1 是语言呈现单元该单元的主要目的是： 使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言；
特点：- 第一人称人的对话，呈现单元主要语言结构；
– 教学重点是理解、体会语言的运用；
– 教学手段：以 听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义；
Look, listen and learn: 在真实、完整的语境中呈现新的话题、功能、词语和句型等。
Listen and say 提炼出的语言就是这一模块的教学目标。 旨在通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；
Game / Look and say/Act/Listen and do/Ask and answer/ …通过游戏、表演、采访等活动巩固所学内容，培养听说读写能力和注意、观察、记忆、思维、想像等能力, 每课的重点句型操练主要体现在这里。
第二单元是语言扩展和语言练习单元
Listen and say: 以图为主,，旨在通过比较真实的语言情境听懂、理解操练本模块主要句型。
Ask and answer/ Ask and guess/ Listen and say /point and say 提供了主要句型，旨在通过比较真实的语言情境用滚动的方法操练本模块主要句型和已学过的内容。
Listen and repeat 通过听、读所提供的单词及其字母组合，根据字母组合在单词中的发音规律来引导学生运用直拼法来掌握单词的拼读和书写，即培养学生见词能读、听音能写的能力，同时也进一步培养学生的语感。
Listen and say, then chant/sing  通过诵童谣、唱歌曲等活动进一步激发兴趣，活跃身心，练习巩固所学内容，帮助学生提高语言的流利程度，帮助学生记忆所学的语言，培养听说和思维等能力。
（三个目的：培养学生的语感和节奏感， 提高发音的正确性， 介绍一定的西方文化）
三、教学要求：
本册书进一步复习归纳单词读音和一些新的语音规则（如：元音字母和辅音字母组合的读音规则等），这部分出现的单词要求能听懂、能认读即可；这部分的教学可以结合直拼法，培养学生能初步做到见词能读、听音能写的能力。
1、词汇：本册要求学生听说读认掌握的词汇共有96个，单词量比较大，虽然本区并未要求学生对单词进行背诵单词，但我认为各校可根据自身的情况要求学生背诵单词，尤其是好生更要强调背诵，因为五年级的孩子已具备背诵单词的能力，而且有意识地要求背诵，能提高学生对单词的熟悉度，对学生认读和阅读有好处，但应该强调的是，对于中下生应该降低要求，切不可强求，以免他们对英语学习更加失去信心；
2、语篇：共有10篇+2篇阅读短文，每模块的第一单元是新语言呈现单元，学生能在老师的帮助下领会每一幅图片所讲述的内容、找到本文中主要词语和语句中动词时态变化的特征（让学生知道英语动词有形式变化即可，不作进一步的解释），通过不同的训练形式让学生听懂，认读并能开口说话交际，有意识记一些“四会”英语词汇；第二单元主要是让学生在第一单元学习的基础上进行知识的巩固和语言运用能力的提高。引导学生进行知识滚动和积累，避免学生知识的回生。让学生能较流利地正确使用所学语言进行口头交际。U2练习1的句型要让学生能听会说。U1和U2的重点句型要让学生充分进行听说操练，并可要求学生模仿书写，培养正确书写英语句子的能力和习惯。
3、诗歌：歌谣或小诗共5首，歌曲共5首，要求学生能听懂，会吟唱即可。
4、句型和语法：本册要求学生掌握的句型有54个，要求学生能根据情景灵活替换；第六册的教学重点是强化学生初步的读写能力的形成，语法方面中要求学生知道英语动词有形式变化即可。书中出现了一般现在时、现在进行时、be going to及一般过去时等时态，其中现在进行时及be going to在三、四年级已出现过，而一般现在时与一般过去时等时态在第五册中已出现过，这些时态的表达法在本册教材中又反复的出现，应该说学生对这三种时态并不会很陌生，在教学中对语法部分一般不作深谈， 不能象传统教学那样的讲，而是要引导学生在听，说，读的过程中，体验和发现语法，然后归纳语法规律，在真实的语境中，在听说读写的综合训练中学会正确使用语法规则。但每位老师可根据自己学生的情况，有时可稍作点拨，帮助学生更好地理解运用句型，但要掌握一个度，切不可讲得太多造成学生因理解困难而失去学习信心。建议在教学中可根据需要适当地调整教材，M1，2，3 ，6，9和M10 U2是关于一般过去时的；M4，5是关于一般现在时的；M7为祈使句的学习；M8中同时出现了一般将来时和一般现在时，但更偏重于一般现在时问句的学习；M10 U1主要学习一般将来时be going to 的句型，教师可以把几个具有相同语法结构的模块连着教。5、活动用书：每个模块的U1中的第一题必须在教师的指导下完成，第三题可作为选做的题目；每个模块的U2中的第一题也必须在教师的指导下完成，第三题可作为训练阅读的题目；其它练习作为课后的活动项目。本册活动用书出现较多语篇的书写，对中、下生来说难度较大，可作为选作题，或适当降低要求。
二、学生情况分析：
我班共有34名学生，从上学期考试情况来看，平均分92分，及格率100%，转化率100%，处在全镇7所学校的前列水平。从学生的学习态度、习惯来看，本班学生在学习习惯较好、学习态度端正，学习风气上浓厚，但整个学生自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔。尤其突出表现在学生没有自己的学习主动性，老师要求让干什么，他们就干什么，学习兴趣一般。
三、结合学科特点怎样提升自身素质，提高教学成绩：
1. 课前做好备课工作，不但备教材，还认真备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际情况和学生实际情况展开教学工作.
2、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的积极性.共同提高数学成绩。
3、定时进行家访，经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。 尤其像张欢这样的学生，家长的配合至关重要，只要家长关心、关注他了，他的成绩就会跟上其他同学，而且学起来也有了信心。
4、根据本班学生的年龄特点，鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学习自信心，培养学生朗读和书写的好习惯。
5、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
6、利用远程教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant  ,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。
7、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
8、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
四、奋斗目标
通过自身与学生的努力，使所带学科的成绩达到中心小学规定的目标，均分居中心小学总均分以上，及格率达到100%，转化率达到50%以上，成绩位居中心学校前三名。
五、进度安排 ：
周次 时间 教学内容 课时 备注
一 2．24—3.6 Module1   Changing 3 检查作业
二 3.9至3.20 Module2    Grandparents 3
三 3.23至4.3 Module3    English  food 3
四 4.6至4.17 Module4    Library 3
五 4.20至5.1 Module5    Decisions 3
六 5.4至5.15 Module6    Travel 3
七 5.18至5.19 Module7    Communications 3
八 5.21至5.29 Module8  Dicussion 3
九 6.1至6.12 Module9  Letters  from  abroad 3
十 6.15至6.26 Module10  Preparations 3
十九 6.29至7.3 总复习   期末测试 3
二十 7.6至7.10 期末工作总结
一．指导思想：社会生活的信息化和经济活动的全球化，使英语日益成为我国对外开放和国际交往中不可或缺的工具。学习和掌握英语，是对21世纪公民的迫切要求。加强英语教学以提高国民素质和增强国际竞争力，已成为我国基础教育目前面临的紧迫任务。二、学生情况分析：三年级大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿能力，但由于刚学过字母，对单词读音的记忆有一定难度，很容易遗忘；并且他们注意时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。因此，在激发他们兴趣的同时，还需进一步培养他们良好的学习习惯。三、教材分析：本教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级第二学期使用。其设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。本册教材具有以下几个特点：1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。四、教学目标：1．培养学习兴趣，实现愉快教学小学英语是小学生接触英语的起始启蒙阶段，激发起学生学习英语的兴趣，让他们从小就喜爱英语，无疑是非常重要的，这就要我们教师必须在课堂上开展愉快教学，让学生保持良好的学习情绪.2．保持课堂教学的高密度与有节奏高密度包含两个方面，一是指学生英语时间的量要大，面要宽，二是指课堂上学生个别训练量要大，尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。3．积极进行英语思维用英语组织课堂教学,不讲或少讲汉语。为了使课堂教学顺利进行,并使之生动活泼有趣,教师可以借助图片、实物或模型等直观教具和表情、身势以及其他副语言行为辅助教学。
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新的学期又开始了,为了在新的学期里把工作做好,把我班重新塑造一个新的一面,特制定班主任工作计划如下:
一、指导思想
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育为目标，围绕学校主题教育活动，提高学生的思想素质和科学文化素质、以爱国主义教育为主线，以学生的行为习惯的养成为主要内容，注意培养和提高学生的基本道德。上好每一堂课，规范班级日常管理工作，开展丰富而有意义的少先队活动，实施切实有效的学生心理健康教育。努力探索班级工作的新特色。
二、本班学生现状分析
五年级共有学生62人，其中男生28人，女生24人。
品德方面：本班大部分学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生日常行为规范》来规范自己的言行。但由于种种的原因，部分学生身上仍存在着以自我为中心，纪律观念淡薄等现象，可以通过集体教育来转化。
学习方面：
本班大部分学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言积极，作业美观大方。但个别学生由于租房住，家庭教育不到位，造成学习习惯不好，家庭作业完不成，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。总的来说，班内学生的学习水平比较整齐，但容易浮躁，需在认真与扎实方面继续培养。
身体素质：本班大多数学生的体质较好，热衷于体育活动；有少数学生体质较弱，易得感冒等传染性疾病。学生平时体育锻炼较少，需加强体育锻炼。干部状况通过一年的培养与锻炼，班内大多数干部都能起到模范带头作用，对待工作积极热情，愿为集体服务，为同学服务，责任心比较强，但能力上还缺乏锻炼培养，不够主动，需培养。
班级形成情况：班内学生来自农村。家长均是农民。家长不能积极配合老师的工作，不重视家庭教育，不能与教师积极配合，共同教育好孩子。
班级特点：本班学生爱学习、守纪律。男生活泼、好动，爱表现；女生文静、可爱，不爱张扬。总的来说，班级特点比较稳，但稳中有活。
三、班级工作重点及目标班级教育工作
重点加强行为规范的养成教育，培养学生良好的行为习惯，继续进行热爱班级的教育、团结同学的教育，搞好心理健康教育。
具体工作：
1、开展"感恩他（她）人"教育月活动，培养学生做礼貌，守规范，感恩他人的以自己的言行来影响教育身边的人，营造师生共同成长的良好环境。
2、开展"我为班旗添光彩"活动
3、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
4、开展学生"读书月"活动。5开展"三别"、"四带"、"五物"、"五有"教育活动。
5、开展"地震"演练活动。
6"仁、义、礼、智、信"等孔子思想教育。
7、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。
8、"三字经"、"弟子规"等知识背诵演讲活动。
9、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。
10、使学生爱科学、学科学，主动探索新知。
11、"六一"活动安排
12、抓好期末教育教学工作，安排好期末考试，做好学生思想工作。
本班学生奋斗目标：
1、形成健康向上的良好班风，增强集体凝聚力。
2、争当班级"优秀生"，争创学校的"优秀班集体"。
3、发展个性特长，促进身心健康。
具体工作：
（1）鼓励支持学生积极参加学校、班级的各项活动，力争优异成绩，锻炼能力，培养其集体荣誉感。
（2）注意育人环境的美化，充分发挥其育人功能。建立各种生动活泼的评比栏、读书角，每个园地力求美观大方，突出特色，使学生在潜移默化中受到教育。
（3）开展丰富多采的主题班队会，在集体活动中增强班级的凝聚力，形成良好的班风。
四、常规管理措施
1、学习方面为使学生在学习上形成你追我赶的良好风气，同时针对五年级学生的年龄特点，制定以下措施：
（1）建立健全评比制度，班里建立全方位量化评比栏，取名叫"我最棒！"。学生在某一方面表现好就可以随时加分，学生每得到20分，就可以换一月亮。随着红花个数的增加，表明学生在各方面都有显著的提高。这样，学生一学期的整体表现情况可一目了然。另外，班里还将定期评选"优秀小组"，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。
（2）建立本班的"学习小组"，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。"学习小组"中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。
2、文明行为方面为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比，具体做法如下：
（1）学生在到校、课堂上、课间、两操、放学等方面表现好的发奖卡，不好的适当减奖卡，由每组的组长记录。
（2）定期对学生进行"十个道德行为"的教育。
（3）利用"优秀小组"的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为"优秀小组"。
（4）设立中队记录本，进一步完善中队小家务。本学期建立"中队记录本"，将针对两操、放学路队、课间纪律、好人好事进行相应的加、减分，此记录本的加减分将纳入评比栏。
3、卫生方面通过四年的锻炼，学生能够打扫卫生，但不够认真仔细，为此我将采取以下措施：
（1）进一步对卫生小组长进行培训，指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。
（2）卫生委员和每天的环境小卫士分工明确，把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，做好记录。有大问题及时向老师汇报。
（3）利用上午间操的时间，由卫生委员检查个人卫生。
（4）综合各方面表现，结合卫生委员的记录，每周评选一次"卫生标兵"。
五、德育工作措施
在德育方面的工作，要处处与学校教育处保持一致。为此我制定以下措施：
1、搞好班级的育人环境，在班内张贴"团结、勤奋、求实、创新"的校风标语。让课程表、学生座次表、环境小卫士值勤表、作息时间表上墙。利用壁报栏展示学生的个性特长、美化环境，利用评比栏鼓励学生进步。
2、培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着"抓两头，带中间"的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。
3、班主任要"学高为师，身正是范"，时刻做学生的表率，身教重于言教。
六、学生心理健康教育
1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。
2、对少数有心理问题的学生，要及时地与家长取得联系，实施有计划的教育。要多与这些孩子交流，找到问题的关键，及时进行工作。同时也要做好学生心理转化的记录，从中发现规律，减少学生的心理问题发生率。
3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。
4、加强家庭与学校的联系，家长、老师随时反映学生近期的家里、学校的表现，给孩子一个宽松的心理空间。
随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。
七、学生安全教育
1、教育学生团结同学,不打架,不骂人,讲文明,讲礼貌,争做文明的小学生。
2、课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到"明、细、严",使学生在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂教学效率。
3、课间纪律,对学生提出明确的要求,既要玩好,又要不发生任何意外。
4、路队纪律。教育学生严格按照教师的要求排好队,走好路。
八、家访、来访工作的开展
由于五年级班级人数不多，本学期我打算对全班学进行家访，利用双休日的上午或下班以后的时间进行。家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，我会热情地接待。
九、问题学生的转化工作
本班有几位学生属于特别活泼好动的孩子，自制能力较差，上课注意力不够集中。能清楚地认识到自己的不足，但保持时间不长。
针对上述情况，转化措施如下：1、班集体内形成"比、学、赶、帮、超"的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。
2、对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。
3、多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。
4、多与家长联系，了解他们在家的情况。与家长一同把孩子教育好。
班内还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学习方面有些吃力，接受新知识较慢。
针对上述情况，转化措施如下：
1、号召全体学生关心他们，帮助他们。
2、学习委员与学习助理组成学习小组定期在学习方面帮助他们。
3、当他们在学习上有进步的时候，老师要及时表扬。
4、多与家长联系，力所能及地给予帮助
附班级工作周历表：
周次日期月工作内容
一3.1-3.51、开学报名工作
2、入学教育
3、开展教育教学工作
4、"三八"妇女节对学生进行"为妈妈做一件事"。
5、开展"感恩他（她）人"教育月活动。
6、开展"我为班旗添光彩"活动
7、学生的常规养成教育，培养良好行为
8、进行月考工作
二3.8-3.12
三3.15-3.19
四3.22-3.26
五3.29-4.2
六4.5-4.91、开展"三别""四带""五物"五有"教育活动。
2、继续开展教育教学工作
3、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
4、开展"地震"演练活动
5、开展教育月活动品评比工作。
6、进行月考工作
七4.12-4.16
八4.19-4.23
九4.26-4.30
十5.3-5.71、继续开展教育教学工作
2、进行爱国主义运动，纪念为国献身的革命者
2、开展"仁、义、礼、智、信"等孔子思想教育
3、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
4、进行"六一"节目排练工作。
5、进行月考工作
6、进行"六一"节目汇演。
十一5.10-5.14
十二5.17-5.21
十三5.24-5.28
十四5.31-6.4
十五6.7-6.111、继续开展教育教学工作2
2、继续抓好五年级学生的常规养成教育，培养良好行为。
3、抓好学生安全教育
4、制定复习计划,鼓励学生努力学习。
十六6.14-6.18
十七6.21-6.25
十八6.28-7.21、抓好期末教育教学工作，做好学生思想工作
2、全面复习迎接考试。
3、做好期末学生安全工作。
十九7.5-7.9
二十