2008学年度第二学期工作计划—杨浦高级中学数学组

一、学期工作思路

    以学校发展观为统领，结合本学期关于“提高课堂教学的有效性与主动性，促进教师专业水平的发展”的主题。经过组务会议讨论，制订本学期数学教研组工作计划。

    二、具体工作要点

1．完善备课组建设，提高课堂教学效率

    针对三个年级学生培养目标与教学内容的差异，制订各自不同的备课组教科研计划。

   （1）高一备课组要结合经过重新修订的《高一数学》基本特点，认真学习高中数学新课程的标准，深刻领会课标的基本精神。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法，充分调动学生的学习积极性和主动性。加强集体备课与课堂教研活动，探索提高课堂教学有效性的课堂教学模式与训练方案。形成《高一数学校本作业》，修正校本教材《高一数学》（上）、在运用过程中修订校本教材《高一数学》（下），出版校本教材《初高中数学衔接教程》。

   （2）高二备课组要结合高二学生对学科知识的要求与生理、心理发展的特点，围绕高考合卷对学科知识的要求，加强组内集体备课，科学合理地安排时间完成高二教学内容；同时，在教学中要分插高三文理科学生有不同要求的内容。为下学期能及时地进入高三总复习争得主动性。结合高二学生两极分化比较严重的实际情况，采取积极应对的措施，针对部分数学学习有困难的部分学生，开展“分层教学”活动，提高这部分学生的学习数学的能力，增强学习的自信心。组织部分学习能力较强的学生，开展数学TI教学与竞赛辅导。修正校本教材《高二数学》（上）、在运用过程中修订校本教材《高二数学》（下）。

（3）高三备课组要深针对本学期高三学生的实际。有计划、有步骤、有效率地完成高三数学第二轮专题与最后模拟阶段的复习工作。在复习中要注意查漏补缺，力争做到全面、准确、不超纲，提高复习的有效性。同时，针对部分后进学生，要采取及时的补救措施，努力提高高三学生的整体数学成绩。

2．规范课后作业，提高课堂教学的有效性

数学作业的设计、布置、批改与反馈，是数学教学实现教学目标、达成教学效果的重要环节，是学生获得知识与方法，形成学能与技能的重要途径。

（1）作业的设计与布置

高一年级每天设置了40分钟左右的课后书面作业，形成高一数学作业册，包括3道课堂概念与知识点的“知识再现”题、6道“基础型”题（填空与选择题，落实知识点巩固的基本要求）、3道“巩固型”题（中档难度解答题，巩固学生基础知识与基本的运用能力）、1—2道“拓展型”题。“拓展型”题是为为有余力的学生拓展视野、提升学能提供的，可以是引发学生探究、讨论的思考题，也可以介绍一些数学史话和数学现代应用；“拓展型”题的反馈可以通过选修课、个别答疑来进行。高一数学作业册是对课本课后作业和习题册的补充和完善，以期更切合我校学生的学情，也是对学生课后作业有效性的积极探索。

高二年级每天设置了大约40分钟左右的课后书面练习，主要涉及的内容是课本、习题册的练习；在有难度的新课的课前设置一些问题，以便教师在新课的引入以及学生更好地提高课堂效率。每周设置一张练习卷，以巩固本周所学的内容，复习本单元的一些重要知识点及典型题型（第二周用1节课讲评）。每单元（1个月左右）进行一次单元测验，并上1节复习讲评课，以检验教与学的情况。

高三年级的作业布置要求，首先，每天要布置学生预习要复习的内容，涉及知识点梳理及课前练习题5道填空题（用时约20分钟左右）。

其次，课后练习设置15道练习题，其中填空题8道、选择题3道、解答题4道（用时约60分钟左右）。再则，每周末一份单元练习卷（时间约90分钟）。

（2）作业收缴与批改

高一、高二两个年级的数学作业每天全收、全批、及时反馈，每道练习题都要给出正确与否的判断，并给出评价等第、签署批改日期；对个别比较有新意、有创意、见解比较独到的解答，倡导教师要通过个性化的评语进行表扬与鼓励；对个别学有困难的学生，提倡进行面批。作业每天批改要做到基本上当天返还学生，认真抓好课后订正落实的环节。单元练习卷与周练习卷，要按100分制用分数评判。期中、期末考试必须由备课组流水批阅。

    高三每天要至少收一半学生的作业，及时批改，并给出评价等第、签署批改日期，第二天利用课前（或1节课时），进行讲评；特别地，对个别比较有新意、有创意、见解比较独到的解答，倡导教师要通过个性化的评语进行表扬与鼓励；每周的一份单元练习卷必须全收全批。每月一次的年级月考必须由备课组流水批阅。

（3）作业讲评与反馈

作业中出现的个性化问题，通过批语、面批、个别辅导加以解决；比较突出、或比较普遍的问题，要在课堂教学中给予讲解指导，并要求学生及时纠错并改正，建议每位学生建立纠错本，培养学生错题订正、反思质疑的学习习惯。倡导学生一题多解、归纳梳理、举一反三，鼓励学生互相学习、共同探讨。对一些可拓展探究的典型问题，可以让学生作为小课题来研究开发，鼓励学生自主收集整理，形成数学小论文，开展交流学习，共同提高。

    3．教科研工作

    根据本学期学校提出的提高课堂教学“有效性”的学期教学工作思路。结合教务处本学期的工作计划，落实青年教师课堂教学评优工作，组织本组六位青年教师开展课堂教学评优活动。并以此为契机，开展课堂教学有效性与主动性的探究；提高全组教师课堂教学的能力，教师专业水平的发展。

    （1）组内公开课的常规要求：

    ①授课老师要认真准备，备课组内老师要团结协作，此课的教学要体现出组内老师对教材与教法、学法的理解与把握，把每一节公开课都作为每一位教师提高课堂教学质量的教学研讨课。

    ②公开课时间安排在周三的下午（教研活动时间），要求组内全体老师都要参加，如因事不能参加必须请假，教师的出勤作为教研组对教师评价的内容。

    ③每节公开课后安排评课活动，每位教师都要参与评课活动，交流对课堂教学与教材处理的意见，并作好评课记录，特别是作主题发言的教师，要作好发言内容的整理并保留材料，作为教师积极参与教研组建设的依据。

    （2）确定沈莉、方耀华、张君、许瑞、曹丽琼、李琛冰、赵美华等六位青年教师作为开展教师专业发展试点教师。其中方耀华、赵美华、张君、曹丽琼等四位老师作为课堂教学为专业发展方向的教师，许瑞、方耀华、李琛冰等三位老师作为竞赛辅导、TI教学、数学拓展教学等方向为专业发展方向的教师，沈莉老师作为国际部的数学课堂教学为发展方向的教师。探索培养教师专业水平的有效方法的途径，为杨浦高级中学的可持续性的发展培养必要的师资。

（3）继续作好区级课题《在“有效性”探索中的校本教材的研究》的申报与研究工作；结合新教材，充分发挥全组教师的智慧做好二期课改教材的二次开发研究工作。通过研究工作的开展，提高全体教师对高中教材广度与深度的认识，促进教师专业化水平的发展。

4．完善学科资料库

为了搞好教研组的资料库的资料，本学期确定赵美华老师为高一备课组资料员，张君老师为高二备课组资料员，许瑞、李琛冰老师为高三备课组的资料员；方耀华老师为教研组信息员，负责及时收集与发布数学组相关的教科研信息，上传数学资料与有关课件、录像及图片。