莫文蔚 爱的歌词:做到这几个方面，好成绩就是件水到渠成的事

     做到这几个方面，好成绩就是件水到渠成的事

    这位家长的孩子现在上小学三年级，家长第一次给我写信时，孩子情况比较严重，除了学习情况比较糟糕，还有轻度自残行为，经常往下揪自己的头发——这其实是个很严重的信号，说明错误的教育已在损害孩子的心理健康。从家长的来信及她的自我检讨中可以看到，家长一直以来对孩子很严厉，要求比较高，又没注意早期阅读，所以导致孩子似乎有很多问题。我给她的回复主要是三点：第一，对孩子不严厉，禁绝批评打骂，学会欣赏孩子，每天看到他的一些优点；第二，给孩子自由，尽量让孩子自己安排自己的事情，给“自由”必须有两个要点：选择权、犯错误权。所以尽量给孩子留下自由的时间和空间，做坏了一笑了之，不批评不生气。第三，培养阅读兴趣。

    这是家长写来的第二封信。家长比较善于反思，也肯改变自己，所以孩子有了一些比较明显的进步。目前，这位家长只是在孩子的考试成绩上还很纠结。下面是她的来信和我的回复。

尹老师：

    我的孩子小春在三年级第一次单元考试中，除了词语卷考得前所未有的好（和他自己以前成绩比），语文第一次单元试卷和数学第一次单元试卷都是“兵败如山倒”(语文７９，数学８３）。于是我又开始不知所错了。我知道我作为家长内心深处有些东西仍然没有办法真正强大起来。

    今天早上我上去看了您的博客，看到您给一位网友的留言：孩子最需要的是自由和阅读,有了这两样东西,她未来一定错不了。她现在考试多少分,这和未来一点关系都没有。

    您的博客也真是帮了大忙，我孩子的词语卷有这么大的进步，就是以前看您博客上一个家长留言给您，您表扬了他，我照着他的方法来的。我记得那个家长说他原来天天认真检查孩子作业，发现做错的，不管多晚也要立即改正，弄得孩子很逆反。我“依葫芦画瓢”地接他的方法改正，晚上不给孩子指出错误，只是早上在车里看看孩子的作业，对的就过，错了的家长说出正确的词语就可以了。这样下来，孩子和我都感觉很轻松，效果明显，成绩也显示出来了。但是语文单元卷是通篇的错别字啊，看得我真是从腿肚子到脑门都嗖嗖的凉……

    我问我自己：如果孩子考全班倒数第一，还是我的孩子吗？回答是：当然，仍然是。又问：孩子考得不好，你还仍然不变地爱他吗？回答是：肯定，一如既往爱他。再问：　如果孩子下次再考不好，乃至整个学期都不起色，你能够平静吗？能够做到真正不在乎吗？答案是：我没有办法真正平静，也根本没有办法不在乎。

    所以我觉得我困惑的问题就是：　孩子现在的成绩和未来有很大关系，包括升初中分重点班，然后是上重点高中。而能不能上重点高中，又影响到他后面的人生。我也许可以相对平静的对待他一两次的成绩不好，但是一直这样下去，不要说我，就是他自己也会不自信，老师对他的印象和评价也会不好，甚至会影响到同学对他的看法（孩子们都是跟着老师眼色来的）。我也清楚这样的焦虑其实于事无补，但是就是会这么想，就是放不下。成绩现在对学校，对家长对孩子都是重中之重啊！如果我能够认清您说的她现在考试多少分,这和未来一点关系都没有这句话的内涵，或许我就不会这么迷茫。

    看了您的书，孩子的阅读现在进步挺大，不拒绝看书，自己有时会看１０来页，但是仍然以和我一起看（我要边看边说）为主。孩子的其他方面，也确实有很大进步，比如早上不用催促，衣服晚上自己都能记得准备好，校服忘穿一次后，现在记得比我还牢。对于不乱买东西他也能做到了。周末下去玩老是要大人喊，不按时回家的问题交手了好几次，现在也基本可以解决了（订立规则，他不遵守，第二天不能下去玩的后果他自己要承担），最紧要的是他拔自己头发的问题解决了，现在不拔了。

    总之，现在孩子生活上的一些事情，我觉得我开始有信心去解决（现在真正发觉打骂唠叨确实不能真正解决问题，动脑筋才可以，但是脑细胞不知道要牺牲多少个！）可是一碰到学习上的问题，我好像就“没招”，孩子自己的时间管理在我放开后非常混乱，对作业有抗拒心理，厌烦口算（我有帮他做口算，他速度比较慢），不预习也不复习。英语也不想读了。一遇到学习问题，我就头晕。

    不知不觉中又啰嗦了这么多。我希望从您那里得到指点，但又觉得这太为难您了，您很忙，而且我自己的问题自己其实也知道根子在哪，但是我还是不知在成绩的问题上如何真正做到不管啊。

    再次谢谢您的书，也期待您的第二本书！

    祝好！

                                                          小春妈妈

小春妈妈

    你好，你做得不错，孩子有了一些进步，这也让我感到欣喜。

    你在这封信中说我在博客上给一位家长留言说“孩子最需要的是自由和阅读,有了这两样东西,她未来一定错不了。她现在考试多少分,这和未来一点关系都没有。”我首先说明一下，如果这句话你确实是一字不差地转来的，那应该是我在回复时有笔误，“一点关系都没有”的说法太绝对了，我真正想说的是“她现在考试多少分,这和未来没有必然的因果关系”。有时，我回复来信或留言时因为太急于抢时间，来不及在文字上细推敲，会出现这样有些瑕疵的说法，可能会引起误解。抱歉！

    肯定的，在现时代，成绩和前途有关系，有很大关系，我也很在意我孩子的考试成绩，这一点你看我的书也能看到，如果我不在意她的考试成绩，我就不会在她的学习管理方面花那么多的心思；如果我否定“赢在考试”这个事实，我这本书有一半的内容就不需要了，没错，我用半本书说明一件事：如何让孩子变得聪明，如何让孩子获得好的考试成绩。

    但在意成绩，想要孩子打个好的学习基础，不等于从孩子一上小学甚至一上幼儿园就不断要求孩子要用功学习、要有好的学习习惯、要取得好成绩——跟孩子要好成绩如果这么简单，每个家长都能做到——这种要成绩的方式，往往只能走到好成绩的反面。

    我当然知道学习上的承接与因果，知道如果小学初中都学习不好,高中也不会有起色。但学习可以比喻为一根链条，这个链条上需要有“兴趣”、“用功”、“阅读基础”、“智商”、“动机”、“情绪”等等，“成绩”只是这个链条最后的质量情况。所以，我说“不考100分”，强调不要太关注成绩，是想让家长们把注意力放在构成链条的各个环节上。如果孩子缺少阅读，他的智力发育情况就不会太出色；如果他的学习天性被作业拖垮，他也很难对学习有主动情感……直接向孩子要成绩，永远要不来，分数越要越少。

    相反，如果孩子从小有大量的阅读,自由的气氛中又培养了自觉，虽然他暂时考试成绩可能不好(其实,有阅读和自由的孩子，他的成绩不可能不好)，但他的潜力是强大的，到后来收获一个好的成绩就是自然的事情了。当一根链条的每一环都是高质量的，最后出现的当然是一根品质优良的链条。亦即所谓的水到渠成。

    我以前说过这样的话：对孩子的考试成绩，我最在意的一场就是高考。小学离高考很远,初中离高考也比较远，所以她小学或初中的成绩我不在意，她考多少分都是正常的，孩子绝不会因为考好了就得到奖励，考差了就受批评和白眼。我一直在意的是如何促进孩子智力发育，保护孩子的学习兴趣，如何培养她的自律性，如何向她灌溉正确的学习动机。这几个方面做到了，好成绩就是件水到渠成的事。你想要孩子有好成绩，就要静下心来，忘记分数，把功力用在这些方面——这就是我说的"不管"，做到这一点，还是要求家长自己多学习，多反思。

    你已经看到正确教育的力量，什么事情上你“放下”了，做得“无痕”，孩子肯定会给你回报，比如在词语考卷上的表现；比如你不再每天催促唠叨，但孩子并不会因此经常迟到或丢三落四。

    学习管理是教育中最核心的一部分，内容太多了，涉及繁多，请原谅我无法提供你可以拿来就用，并且立竿见影的办法，在这里只能简单和你谈这些，希望这些话对你有用。祝你愉快！