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来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/26 05:03:30
少儿英语学习规划幼儿篇—赢在起点
来源：北京新东方泡泡少儿
看着怀里娇弱可爱的宝宝，憧憬着如何把他培养成快乐、自信、好问、充满生活情趣、对挑战充满热情的孩子。您和您的孩子准备好起跑了吗？
一、黄金起跑线
1、幼儿发音器官尚未定形，口腔肌肉弹性好。
人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。如果一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。
2、幼儿学习英语能够将英语学得接近母语。
幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“布罗卡斯区”，即与母语相同的部位。而成年人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构。新的记忆结构没有“布罗卡斯区”灵敏，在使用时还需要与“布罗卡斯区”建立联系。因此成年人学外语的速度慢，掌握得远没有幼儿牢固，也较难形成基于“布罗卡斯区”的语感。
3、幼儿这张白纸上可以画出最美丽的图画。
幼儿对任何新事物都充满了好奇心。在家长与老师的引导在比较容易培养兴趣，养成习惯，接收理念。
二、语言学习环境
课堂全英环境+家庭学习环境=语言学习环境。
美国著名儿童心理学家克拉申（Krashen）指出：“语言信息的大量的可理解的输入，是婴儿成功学习母语和成人失败的学习外语的分水岭。”
1.一切开始的地方——全英课堂
课堂是孩子学习语言的第一环境，所以一定要求是沉浸在全英的环境下。老师通过英文教授知识、发送指令。英语既是学习的目的，同时又充当着交流的工具。有些家长可能会担心孩子初学英语无法适应全英课堂。其实孩子会从老师的表情、肢体语言，同学的反应中去揣摩猜测英语的含义。而老师也会根据孩子们的反映来调整语言的速度，并重复指令确保孩子的理解。
2.趁热打铁——家庭学习环境
除了一个全英的课堂语言环境之外，家庭提供的英语学习环境对孩子英语的学习能够启到很大的作用。课堂时间是很短暂的，所以家庭英语学习环境会对孩子的学习效果起到很大影响。
有些家长可能会困惑，如果自己英语不是很好怎么给孩子提供家庭英语学习环境？其实您不一定要全英的课后语言环境，您只要为孩子尽量提供英语语言环境就会对他们的学习带来很大帮助。有几个建议希望能对这部分家长一些提示：
(1)与孩子一起学（下文“家长的参与”里会详谈）。
(2)在没时间或者不懂英语的情况下，多给孩子看和听一些原版的动画，歌曲歌谣等。一定要有地道的发音，要求是英语为母语的人录制的，比如“迪士尼神奇英语”。
(3)孩子之间的交流也是很重要的，这是这个特定年龄段的一个“社交”过程。如果有能够一个年龄相仿，英语好的孩子或者母语就是英语的孩子一块玩一块学，对他的帮助将会非常大。
3.陪听纽带——宝宝，我们在一起
要想将课堂上的效果和家庭学习效果重叠起来，陪听是必不可少的一个环节。但实际上，家长在全程陪听课程中扮演的角色并非是一个监督人这么简单。
首先，幼儿的学习是无意识的。所以家长需要参与到课堂中扮演了一个“学习同伴”的角色。而由传统的“家长盯孩子学”的转变为“学生家长一起学”的模式。幼儿不了解学习目的、学习策略以及方法。孩子需要家长以积极的心态陪伴他们参与到学习中，可以帮他们养成良好的学习习惯，为以后自主地学习打下基础。
其次，老师只会出现在课堂上，大部分家里没有常驻的老师。而家长参与正是弥补了这个不足，使孩子在家庭的学习能够得到比较正确的指导。全程陪听的家长，了解幼儿上课的内容以及宝宝的特点，更能够帮助他们对知识进行复习。
http://beijing.neworiental.org/bjpopshaoer/
来源：北京新东方泡泡少儿
看着怀里娇弱可爱的宝宝，憧憬着如何把他培养成快乐、自信、好问、充满生活情趣、对挑战充满热情的孩子。您和您的孩子准备好起跑了吗？
一、黄金起跑线
1、幼儿发音器官尚未定形，口腔肌肉弹性好。
人的发音器官，与身体其他器官的发展一样，在青春期前皆处于发展状态，具有相当大的弹性。如果一个孩子从小接触数种语言，有充分机会使用这些语言，他的发音器官自然会配合这些语言发音系统调整形状，发出这些语言需要的各种声音。
2、幼儿学习英语能够将英语学得接近母语。
幼儿在学习外语时，大脑将外语贮存在“布罗卡斯区”，即与母语相同的部位。而成年人在学习外语时大脑已无法将外语贮存在该区，只能在大脑的另一部位重新建立记忆结构。新的记忆结构没有“布罗卡斯区”灵敏，在使用时还需要与“布罗卡斯区”建立联系。因此成年人学外语的速度慢，掌握得远没有幼儿牢固，也较难形成基于“布罗卡斯区”的语感。
3、幼儿这张白纸上可以画出最美丽的图画。
幼儿对任何新事物都充满了好奇心。在家长与老师的引导在比较容易培养兴趣，养成习惯，接收理念。
二、语言学习环境
课堂全英环境+家庭学习环境=语言学习环境。
美国著名儿童心理学家克拉申（Krashen）指出：“语言信息的大量的可理解的输入，是婴儿成功学习母语和成人失败的学习外语的分水岭。”
1.一切开始的地方——全英课堂
课堂是孩子学习语言的第一环境，所以一定要求是沉浸在全英的环境下。老师通过英文教授知识、发送指令。英语既是学习的目的，同时又充当着交流的工具。有些家长可能会担心孩子初学英语无法适应全英课堂。其实孩子会从老师的表情、肢体语言，同学的反应中去揣摩猜测英语的含义。而老师也会根据孩子们的反映来调整语言的速度，并重复指令确保孩子的理解。
2.趁热打铁——家庭学习环境
除了一个全英的课堂语言环境之外，家庭提供的英语学习环境对孩子英语的学习能够启到很大的作用。课堂时间是很短暂的，所以家庭英语学习环境会对孩子的学习效果起到很大影响。
有些家长可能会困惑，如果自己英语不是很好怎么给孩子提供家庭英语学习环境？其实您不一定要全英的课后语言环境，您只要为孩子尽量提供英语语言环境就会对他们的学习带来很大帮助。有几个建议希望能对这部分家长一些提示：
(1)与孩子一起学（下文“家长的参与”里会详谈）。
(2)在没时间或者不懂英语的情况下，多给孩子看和听一些原版的动画，歌曲歌谣等。一定要有地道的发音，要求是英语为母语的人录制的，比如“迪士尼神奇英语”。
(3)孩子之间的交流也是很重要的，这是这个特定年龄段的一个“社交”过程。如果有能够一个年龄相仿，英语好的孩子或者母语就是英语的孩子一块玩一块学，对他的帮助将会非常大。
3.陪听纽带——宝宝，我们在一起
要想将课堂上的效果和家庭学习效果重叠起来，陪听是必不可少的一个环节。但实际上，家长在全程陪听课程中扮演的角色并非是一个监督人这么简单。
首先，幼儿的学习是无意识的。所以家长需要参与到课堂中扮演了一个“学习同伴”的角色。而由传统的“家长盯孩子学”的转变为“学生家长一起学”的模式。幼儿不了解学习目的、学习策略以及方法。孩子需要家长以积极的心态陪伴他们参与到学习中，可以帮他们养成良好的学习习惯，为以后自主地学习打下基础。
其次，老师只会出现在课堂上，大部分家里没有常驻的老师。而家长参与正是弥补了这个不足，使孩子在家庭的学习能够得到比较正确的指导。全程陪听的家长，了解幼儿上课的内容以及宝宝的特点，更能够帮助他们对知识进行复习。
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