九乡新闻网范冰冰白发魔女传:词语训练2
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/20 01:00:06
第一部分 词语训练词语训练一
怎样积累词汇
同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：
①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开，碧水车流至此回。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）；
在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；
在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；
在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。
在列车上，你是（乘客）；
在商店里，你是（顾客）；
在旅馆里，你是（旅客）；
在公园里，你是（游客）。
在汽车上卖票的叫（售票员）；
在招待所服务的叫（服务员）；
在机关里履行公务的叫（公务员）；
在商店里卖货的叫（售货员）；
在火车厢里值班的叫（列车员）；
在运动场上比赛的叫（运动员）；
在农场饲养牲口的叫（饲养员）。
对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。
从用途上讲，名称就更多了。
如：老师讲课用的叫讲桌。
学生上课用的叫课桌。
家里学习用的叫书桌。
机关办公用的叫办公桌。
娱乐用的叫麻将桌。
开会时用的叫会议桌。
食堂、饭馆用的叫餐桌。
想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。
①10种树的名称：
②10种花的名称：
③10种蔬菜的名称：
④10种水果的名称：
⑤10种鸟的名称：
⑥10种兽的名称：
⑦10种鱼的名称：
⑧10种昆虫的名称：
（2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。____________________________________
（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：__________
（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。
①你的衬衣的部件名称：
②你的长裤的部件名称：
③你的书包的部件名称：
④你的文具盒的部件名称：
⑤你的床的部件名称：
⑥你冬天盖的被子的部件名称：
⑦你穿的鞋的部件名称：
⑧你喜欢的一个玩具的部件名称：
（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳（ ）
南岳（ ） 西岳（ ） 北岳（ ） 中岳（ ）
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。
描写自然景色的：
山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞
郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷
桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色
繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意
描写天象气象的：
晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨
万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵
晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽
骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸
描写欢乐场面的：
人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌
人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天
掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃
引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园
描写劳动热情的：
斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马
你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡
埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海
大显身手 气吞山河 万马奔腾
描写愉快心情的：
笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈
笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞
人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡
描写人物外貌的：
英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁
身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼
樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍
亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色
描写工作学习态度的：
全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳
聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终
持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干
一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
人
的
描写人物外貌的
描写人物心理的
描写人物动作的
描写人物神态的
描写人物品德的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
事
的
1描写欢乐场面的
2描写壮观场面的
3描写劳动场面的
4描写竞赛场面的
5描写表演场面的
6描写游戏场面的
7描写凄惨场面的
8描写惊险场面的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
景
的
1描写原野山林的
2描写江河湖海的
3描写日月星云的
4描写风霜雨雪的
5描写春天景色的
6描写夏天景色的
7描写秋天景色的
8描写冬天景色的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
环
景
的
1描写校园环境的
2描写公园花圃的
3描写农村风光的
4描写大街小巷的
5描写农贸市场的
6描写商店繁荣的
7描写庭院景象的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
状
物
的
1描写花草的
2描写树木的
3描写鸟兽虫鱼的
4描写家禽家畜的
5描写庄稼的
6描写蔬菜的
7描写水果的
8描写建筑物的
9描写交通工具的
10描写室内陈设的
11描写生活用品的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
描
写
声
音
的
1描写动物叫声的
2描写机器响声的
3描写车的喇叭声的
4描写雨声、风声、雷声、水声的
5描写铃声、钟声的
6描写枪声、炮声的
7描写笑声、哭声、喊叫声的
8描写掌声、鞭炮声的
9描写歌声的
10描写乐器演奏声的
想一想，练一练：
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：_________________________________________
②写人物神态的：_________________________________________
③写人物品质的：_________________________________________
④写欢乐场面的：_________________________________________
⑤写激烈竞赛的：_________________________________________
⑦写景物样子的：_________________________________________
⑧写景物颜色的：_________________________________________
⑨写景物动态的：_________________________________________
（3）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。
太阳：___________________________________________________
星星：___________________________________________________
云彩：___________________________________________________
大雾：___________________________________________________
细雨：___________________________________________________
白雪：___________________________________________________
北风：___________________________________________________
（4）按要求写词语，看谁写得多？
①歌颂改革开放的词语：
②讲市场繁荣的词语：
③描写农村风光的词语：
④讲商店生意兴隆的词语：
（5）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪） 青蛙（ ）小猫（ ）蝉儿（ ）小羊（ ）蟋蟀（ ）
小鸡（ ）公鸡（ ）小鸭（ ）乌鸦（ ）
想一想，练一练：
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：_________________________________________
②写人物神态的：_________________________________________
③写人物品质的：_________________________________________
④写欢乐场面的：_________________________________________
⑤写激烈竞赛的：_________________________________________
⑦写景物样子的：_________________________________________
⑧写景物颜色的：_________________________________________
⑨写景物动态的：_________________________________________
（3）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。
太阳：___________________________________________________
星星：___________________________________________________
云彩：___________________________________________________
大雾：___________________________________________________
细雨：___________________________________________________
白雪：___________________________________________________
北风：___________________________________________________
（4）按要求写词语，看谁写得多？
①歌颂改革开放的词语：
②讲市场繁荣的词语：
③描写农村风光的词语：
④讲商店生意兴隆的词语：
（5）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪） 青蛙（ ）小猫（ ） 蝉儿（ ）小羊（ ）
蟋蟀（ ）小鸡（ ） 公鸡（ ）小鸭（ ） 乌鸦（ ）
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。
可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数量的描写动态的词语。
这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例：
写眼睛“看”的动作的词就有几十个：
如：看 瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看
细看 观察 探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视
怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览
表示“想”的心理活动的词：
如：想念 沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索
惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想
写“手”的动作的词：
如：拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶
抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹
想一想，练一练：
（1）按要求写动词，各写10个。
①写“头”的动作的词：如抬头_____________________________
②写“手”的动作的词：___________________________________
③写“脚”的动作的词：___________________________________
（2）你能写出10个写“嘴”的动作的词吗？
如：吃___________________________________________________
（3）表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？
如：思念_________________________________________________
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。
在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：
嗡嗡嗡嗡的说话声；
哗啦哗啦的翻课本声；
吱扭、哐啷的开门、关门声；
咕咚咕咚的跑步声；
日本鬼子唔哩哇啦的叫声；
枪栓喀啦的响声；
嗖嗖的子弹声；
呜呜的哭声；
雨来嘟嘟嚷嚷的说话声；
两人叽叽咕咕的耳语声……
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
想一想，练一练：
（1）在括号里填上动物的叫声。
①小狗（汪汪汪） ②小猫（ ） ③小鸡（ ） ④母鸡（ ） ⑤公鸡（ ）
⑥小羊（ ） ⑦小牛（ ） ⑧小鸟（ ） ⑨小鸭（ ） ⑩小鸽（ ）
（2）在括号里填上恰当的象声词。
（噼噼啪啪）的鞭炮声
（ ）的机枪声
（ ）的飞机声
（ ）的大炮声
（ ）的钟表声
（ ）的铃声
（ ）的树叶声
（ ）的汽笛声
（ ）的拖拉机声
（ ）的喇叭声
（ ）的流水声
（3）在括号里填上表示紧急心情的象声词。
（ ）电铃声 （ ）皮鞋声（ ）敲门声 （ ）喘气声
（ ）叫喊声 （ ）汽车声
5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。
成语这么多，怎样记忆和积累呢？
成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。
（1）带数字的成语。
例：①“一”字开头的
一五一十 一分为二 一目了然 一丝不苟 一团和气
②“二字开头的
二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 （有300多个）
③“三”字开头的
三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语
④“四”字开头的
四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达
⑤“五”字开头的
五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全
⑥“六”字开头的
六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略
⑦“七”字开头的
七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语
⑧“八”字开头的
八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛
⑨“九”字开头的
九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教
⑩“十”字开头的
十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗
“百”字开头的
百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢 （有70多个）
“千”字开头的
千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 （有150多个）
“万”字开头的
万无一失 万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉 （有150多个）
带“千、万”字的
千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马
（2）带常用字的成语
例：①带“人”字的
人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人
人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 （此类有200多个）
②带“天”字的
天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地
惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 （此类有200多个）
③带“不”字的
不足为奇 赞不绝口 攻无不克 不计其数 微不足道 战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意
不由自主 身不由己 言行不一 不远万里 漫不经心 一尘不染（此类有400多个）
④带“而”字的
公而忘私
挺身而出
不谋而合
视而不见
扬长而去
半途而废
华而不实
不约而同
知难而进
学而不厌
乘虚而入
不欢而散
望而生畏
量力而行
适可而止
⑤带“之”字的（以下两类就有300多个）
持之以恒
无价之宝
总而言之
言之有理
井底之蛙
取而代之
置之度外
千里之行
敬而远之
来之不易
不义之财
兼而有之
当之无愧
小人之心
等而下之
⑥带“如”字的
如饥似渴
称心如意
坚如磐石
如获至宝
心急如火
了如指掌
如闻其声
表里如一
势如破竹
如鱼得水
度日如年
心如刀割
如临大敌
一见如故
恰如其分
（3）带动物名称的成语
鸦雀无声
守株待兔
千军万马
莺歌燕舞
惊弓之鸟
叶公好龙
龙腾虎跃
井底之蛙
一丘之貉
牛鬼蛇神
瓮中之鳖
盲人摸象
狼狈为奸
打草惊蛇
太公钓鱼
（4）带同义词的成语
歌功颂德
移风易俗
左顾右盼
山穷水尽
冥思苦想
胡思乱想
呼风唤雨
足智多谋
察颜观色
鸣冤叫屈
（5）带反义词的成语
以少胜多
公而忘私
忆苦思甜
去伪存真
扬长避短
大公无私
声东击西
推陈出新
口是心非
因小失大
（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。
例：①吃一堑，长一智。②听其言，观其行。③求大同，存小异。④雷声大，雨点小。⑤挂羊头，卖狗肉。
⑥前怕狼，后怕虎。⑦既来之，则安之。⑧言必信，行必果。
例：①千里之行，始于足下。②前人栽树，后人乘凉。③百尺竿头，更进一步。④只见树木，不见森林。
⑤太公钓鱼，愿者上钩。⑥流水不腐，户枢不蠹。⑦鞠躬尽瘁，死而后已。⑧成事不足，败事有余。
⑨言者无罪，闻者足戒。⑩不入虎穴，焉得虎子。 三天打鱼，两天晒网。 三十六计，走为上计。
例：①世上无难事，只怕有心人。②少壮不努力，老大徒伤悲。③路遥知马力，日久见人心。
④若要人不知，除非己莫为。
想一想，练一练：（1）按要求填成语。
①填数字
（ ）劳永逸
（ ）面三刀
（ ）言（ ）语
（ ）思而行
（ ）面楚歌
（ ）分（ ）裂
（ ）光十色
（ ）神无主
（ ）干（ ）净
（ ）零八落
（ ）面玲珑
（ ）军（ ）马
（ ）霄云外
（ ）全十美
（ ）湖（ ）海
②填动物名称
（ ）腾（ ）跃
（ ）犬不宁
千军万（ ）
（ ）飞蛋打
打草惊（ ）
叶公好（ ）
（ ）飞（ ）舞
井底之（ ）
守株待（ ）
（ ）急跳墙
胆小如（ ）
顺手牵（ ）
（ ）歌（ ）舞
瓮中捉（ ）
一丘之（ ）
③填同义或反义词。
（ ）风（ ）雨
足（ ）多（ ）
声（ ）击（ ）
（ ）颜（ ）色
（ ）汤（ ）火
口（ ）心（ ）
（ ）星（ ）月
以（ ）胜（ ）
大（ ）无（ ）
冥（ ）苦（ ）
忆（ ）思（ ）
因（ ）失（ ）
（2）按要求写成语，看谁写得多。
①描写人物外貌的：
②描写秋天景物的：
③描写热烈场面的：
④带“之”字的：
⑤带“而”字的：
⑥带“如”字的：
（3）给成语接下句。
①眉头一皱，______
君子一言，______
千里之行，______
机不可失，______
言者无罪，______
不入虎穴，______
②世上无难事，______
少壮不努力，______
若要人不知，______
路遥知马力，______
6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。
第一种：ABB式
例：红艳艳
水汪汪
笑咪咪
冷清清
绿油油
轻飘飘
乐呵呵
闹哄哄
黄灿灿
沉甸甸
气昂昂
静悄悄
第二种：ABCC式
例：兴致勃勃
大雪纷纷
人才济济
得意洋洋
流水淙淙
风度翩翩
忠心耿耿
雾气腾腾
相貌堂堂
忧心忡忡
春风习习
文质彬彬
第三种：AABB式
例：轰轰烈烈
老老实实
蹦蹦跳跳
冷冷清清
真真假假
吵吵闹闹
高高兴兴
规规矩矩
唠唠叨叨
第四种：AABC式
例：欣欣向荣
津津有味
循循善诱
节节胜利
念念不忘
夸夸其谈
蒸蒸日上
心心相印
孜孜不倦
第五种：ABAC式
例：有声有色
群策群力
自吹自擂
可歌可泣
再接再厉
先知先觉
活龙活现
全心全意
作威作福
第六种：ABCB式
例：种瓜得瓜
说走就走
口服心服
一错再错
知错改错
将计就计
应有尽有
以毒攻毒
一了百了
第七种：ABCA式
例：天外有天
为所欲为
话中有话
好上加好
忍无可忍
贼喊作贼
精益求精
防不胜防
神乎其神
第八种：ABAB式
例：学习学习
恭喜恭喜
照顾照顾
研究研究
热闹热闹
活动活动
调查调查
高兴高兴
溜达溜达
想一想，练一练：
（1）照“例”在括号里填上恰当的叠词。
例①绿（茵茵）
兴（ ）
胖（ ）
黄（ ）
气（ ）
圆（ ）
蓝（ ）
羞（ ）
香（ ）
例②神采（奕奕）
生气（ ）
兴致（ ）
死气（ ）
笑声（ ）
杀气（ ）
温情（ ）
气势（ ）
得意（ ）
野心（ ）
忠心（ ）
威风（ ）
忧心（ ）
虎视（ ）
小心（ ）
罪恶（ ）
例③（高高）在上
（ ）不绝
（ ）是道
（ ）动听
（ ）不入
（ ）相印
（ ）一堂
（ ）自喜
（ ）不平
（ ）益善
（ ）不乐
（ ）不忘
（2）按AABB式填空。
例：（世世）代代
（ ）虎虎
（ ）右右
（ ）单单
（ ）闹闹
（ ）通通
（ ）哈哈
（ ）楚楚
（ ）吐吐
（ ）细细
（ ）叼叨
（ ）业业
（ ）嗦嗦
（ ）敬敬
（ ）咕咕
（ ）齐齐
（3）按下列格式写叠词，看谁写得多。
①ABAC式（有声有色）：
②ABCB式（口服心服）：
③ABCA式（天外有天）：
④ABAB式（打扮打扮）：
7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词，就能组如下20多个词。
光明
光亮
光滑
光芒
光泽
光润
光荣
光辉
光阴
光源
光速
光疗
日光
月光
灯光
火光
电光
莹光
星光
刀光
闪光
银光
金光
一个字能扩这么多的词，经常进行这方面的练习，就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法，可以把要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排：光明、光亮……等；也可以把扩词的字放在后面做词尾，如上例的后两排：日光、月光……。这样前后考虑，可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。
如给“花”字扩词：
从花的种类思考：
桃花
梅花
荷花
菊花
梨花
月季花
芙蓉花
太阳花
牡丹花等
从花的颜色思考：
红花
黄花
白花
紫花
金花等
从用花组成语思考：
奇花异草
花好月圆
五花八门
春暖花开
移花接木
遍地开花
花言巧语
花花绿绿
花开花落
又如给“风”字扩词：
从风的季节扩词：
春风
秋风
季风
晨风
晚风
从风的大小扩词：
微风
和风
大风
狂风
暴风
风
飓风
从风的方向扩词：
东风
南风
西风
北风
东南风
西北风
顺风
逆风
风向
从用风组成语扩词：
满面春风
雷厉风行
看风使舵
风起云涌
谈笑风生
弱不禁风
捕风捉影
风餐露宿
风华正茂
经常这样练习，就能积累大量的词汇。
同样，通过找同义词，近义词，反义词和多义词的练习，也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，提高运用词语的能力。
如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个。
①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。
②表示已看到的：如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的：如眺、望、眺望、瞭望等。
④表示向上看的：如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。
⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。
⑦表示看全身的：如打量等。
⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。
⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。
⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。
表示斜着眼看的：如膘、斜视等。
表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。
表示略微看的：如一瞥、浏览等。
表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。
表示恭敬地看的：如瞻仰等。
表示上级看下级的：如检阅、视察等。
以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个（当然还不止这些）。在作文中，我们经常要根据事物之间的细微差别，精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语，如果我们掌握了大量的同义词、近义词，写起作文来，就不愁没恰当的“词儿”来表达了。
想一想，练一练：
（1）给下面的字组词语，组得越多越好。
（2）找出下列各词的同义词或近义词。
①意义相同的
奶奶（祖母）
荷花（ ）
妈妈（ ）
玉米（ ）
大夫（ ）
自行车（ ）
维生素（ ）
生日（ ）
马铃薯（ ）
小气（ ）
②意义相近的
暖和（温暖）
批评（ ）
时间（ ）
表扬（ ）
破除（ ）
注视（ ）
明亮（ ）
急忙（ ）
宝贵（ ）
雄伟（ ）
词语训练二 怎样运用词语
1．用词要注意顺序。
为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说，这种顺序和结构不能随便颠倒，如果词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。
古时候，有一位将军，非常无能，老打败仗，但又不得不如实地把情况报告给皇帝，准备受惩处。他在报告里说：“……我屡败屡战，屡战屡败……”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败，屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气，结果这个无能的将军也没有受处罚。
你知道吗？为什么词序这样一改，皇帝就没有处罚这个将军了呢？因为词序改了以后，意思和口气都不一样了。“屡败屡战，屡战屡败”突出了“失败”，给人的感觉似乎没作什么努力，胜败任其自然；而“屡战屡败，屡败屡战”，重点突出了“战”，给人的印象是虽然屡屡失败，但不气馁，仍能坚持作战。因此，皇帝看了，觉得将军不怕失败，能坚持战斗，也就没处罚他了。
这个故事说明，用词造句写文章，词序的排列顺序非常重要，特别是一些关键词语，绝不能随意排列。
想一想，练一练：
（1）比一比，下列几组句子，词序改变以后，意思有什么不同？
（2）改变下列句子的词序，使意思与原句不同。
（3）“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同？按要求填在括号里。
“生活艰苦”的重心词是______，“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词？
我在贫困的农村插队落户，过了三年______，至今记忆犹新。当时，虽然______，但非常开心。
2．用词要注意准确。
古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争，一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见，说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事：一词之差引起了一场战争。
1889年，埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚，就乘机和埃签订了“乌查里条约”，并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道：“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中，可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明，埃塞俄比亚与外国发生纠纷时，他们可以请意大利政府帮助，当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中，意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”，埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布废除“乌查里条约”。为此，埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致，狠狠地打击了侵略者，迫使意大利于1896年重新签订了条约，并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。
这个事件告诉我们，写文章要以事实为依据，不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合，要准确，这样，才不会出错，或造成不应有的损失。
同学们在用词造句或作文的时候，一定要正确、贴切地使用词语。
想一想，练一练：
（1）为什么把“可以”改成“必须”，意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国？如果按意大利文本中的条约执行，埃塞俄比亚还有没有自己的主权？
（2）想一想，下列句子的括号里选填哪个词最合适？
①他（ ）坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑，（ ）地握住我的手。
（轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚）
②多出人才，快出人才，是四化建设的（ ）。因此，（ ）人才是大家不应（ ）的责任。
（推广 推行 推辞 推荐 须要 需要）
③（ ）原野里的矿藏，有待我们去（ ）；（ ）的宇宙中的奥秘，有持我们去（ ）。
（探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际）
（3）把下面各组成语补充完整。（补充的字不能相同）想一想：补充的字是什么意思？补充后的成语，每组只有一字之差，但成语的意义有什么不同？
3．用词要注意简练。
有的同学为了追求文章的文采，往往不顾表达的需要，胡乱堆砌华丽词藻，使文章华而不实，使人感到眼花缭乱，甚至产生一种望而生厌的感觉。
文章应该写得有文采，但是，文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的，而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语，乃至一个标点符号，只要用在合适的地方，用得恰到好处，就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。
我国宋朝一位叫欧阳修的文学家，写文章十分讲究简练。一次，他和两位朋友在街上散步，看到一匹脱缰的马在大路上奔驰，踩死了一只狗。他提议比一比，看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说：“有犬卧于通衢①，逸②马蹄而死之。”（注：①衢q*——大路；②逸—逃跑。）只用了12个字。另一位朋友说：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。”也只用了12个字，都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练，想了想只用了六个字：“逸马杀犬于道。”
法国著名作家维克多·雨果，写了一部长篇小说叫《悲惨世界》，他把书稿寄给出版社以后，急等回音。过了一段时间，不见消息，他就向出版社写了一封信，信的全文是：“？——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信，信的全文是：“！——编辑部”。不久，小说《悲惨世界》出版了，并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。
想一想，练一练：
（1）雨果和编辑部的两封信是什么内容？你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗？
雨果信的内容：___________________________________________
编辑部信的内容：_________________________________________
（2）欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字，简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事，你能用一句话把这件事表达出来吗？
_________________________________________________________
（3）有位制鼓的专家，只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉，下雨和天晴，都是一个音。”
有人觉得这16个字不够精练，可压缩成12个字，其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗？这12个字是______，______，______，______。
又有人觉得12个字还是啰嗦了，可压缩成八个字，意思仍然不变。这八个字是______，______。
（4）美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后，一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评，总共只有一句话：“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”！
你知道这句影评是什么意思吗？它妙在什么地方呢？
这句影评的意思是_________________________________________
（5）用一句话评价你最喜欢的一本书，用一句话评价你最讨厌的一本书。_____________________________________________________
（6）新学期，班上转来了一位新同学，在迎新会上，请你代表全班同学讲话，表达对他的热忱欢迎，但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢？请写下来：
________________________________________________________
4．用词要注意贴切。
用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适，要从具体的情况出发，仔细斟酌，反复推敲。
我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可，为什么选用“炸开了”呢？因为课题是《……炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的，用“炸”字紧扣了题目，又突出了文章的中心，表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。
又如《视死如归》一课中，王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了。”
“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等，但都不及“抠”字好。“抠”是口头语，强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神，非常贴切。
想一想，练一练：
（1）读下面的句子，写出带点的词（字）在句子中的意思。想一想，还可以换上哪些词？写在横线上。
“突然，从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路……冲锋的部队被压在一个小山坡下面，抬不起头来。”
“压”字表达了下面几个意思：
敌人的火力来得______，来得______；
敌人的暗堡处在______，我军处在_____，呼啸的子弹紧贴着______飞过。
“压”字还可以换成______、______、______等词，但都不及“压”字恰到好处。
（2）给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。
①登上高山，同学们用尽眼力向远处看，祖国山河多壮丽啊！（ ）
②那好像明亮，又好像昏暗的星星撒满了夜空。（ ）
③在讨论会上，大家各自充分发表自己的意见，气氛非常热烈。（ ）
④情况十分危急，大家面临着一场严重的考验。（ ）
⑤任脚上响着很重很重的铁镣。（ ）
5．用同要注意搭配。
词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯，就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子，有的在意义上讲不通，有的不符合人们的语言习惯，直接影响表达的效果。因此，我们在说话、作文的时候，要特别注意词的合理搭配，不能违反语言规律和语言习惯。
怎样才能做到词语搭配恰当呢？
首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种：（详见《词语搭配训练表》）
要掌握好词语搭配的规律，就要经常进行练习。
想一想，练一练：
（1）下列词语怎样搭配恰当，用线连起来。
①明亮的
阳光
精彩的
故事
灿烂的
亮光
动听的
琴声
刺眼的
月光
悠扬的
马戏
②敬爱的
战友
讨厌的
花猫
亲爱的
总理
顽皮的
孩子
亲密的
妈妈
诚实的
苍蝇
③红红的
大海
美好的
画家
绿绿的
星星
热心的
孔雀
蓝蓝的
小河
骄傲的
理想
闪闪的
青草
著名的
朋友
清清的
太阳
勤劳的
妈妈
④飞快地
欢呼
耐心地
观察
顽强地
学习
细致地
看报
勤奋地
奔跑
认真地
询问
激动地
工作
轻轻地
抚摸
积极地
锻炼
辛勤地
耕耘
⑤考虑得
恰当
乐得
开心
进行得
透彻
笑得
直哭
理解得
周到
哭得
好听
处理得
顺利
唱得
伤心
计算得
准确
急得
弯腰
（2）在括号里填上恰当的词语。
①（ ）的阳光
（ ）的春雨
（ ）的天空
（ ）的大雾
（ ）的云彩
（ ）的白雪
（ ）的星星
（ ）的寒风
（ ）的月亮
（ ）的露珠
②（ ）的河水
（ ）的大树
（ ）的湖水
（ ）的枫树
（ ）的泉水
（ ）的杨树
（ ）的流水
（ ）的柳树
（ ）的海水
（ ）的松树
③（ ）的面容
（ ）的眼睛
（ ）的目光
（ ）的眉毛
（ ）的神态
（ ）的鼻子
（ ）的笑容
（ ）的嘴唇
（ ）的声音
（ ）的面孔
④洁白的（ ）
圆圆的（ ）
鲜红的（ ）
胖胖的（ ）
嫩绿的（ ）
高高的（ ）
湛蓝的（ ）
矮矮的（ ）
金黄的（ ）
瘦瘦的（ ）
⑤亲切地（ ）
踏实地（ ）
和蔼地（ ）
刻苦地（ ）
耐心地（ ）
辛勤地（ ）
欢乐地（ ）
艰难地（ ）
悲伤地（ ）
殷切地（ ）
⑥从容不迫地（ ）
争先恐后地（ ）
全神贯注地（ ）
你追我赶地（ ）
精神抖擞地（ ）
马不停蹄地（ ）
不慌不忙地（ ）
披星戴月地（ ）
情不自禁地（ ）
摩拳擦掌地（ ）
词语搭配，除了注意结构规律外，还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通，如果不通，就是病句，要进行修改。
例如下面例句：
（1）王医生挽救了许多垂危病人的安全。
（2）忽然，雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。
上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通，都是病句。
例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。
例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合，而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此，应改为“忽然，雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样，句子就通了。
词语搭配还有一点要注意的是，要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中，我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等，这些量词与中心词的搭配比较习惯，是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯，把“一本书”说成“一口书”，把“一个人”说成“一头人”，就成了笑话了。同样，我们习惯于说“人老”了，“岁数大”了，而不会说“年龄老”了，“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”，“岁数大了”这些习惯了的词语，如果搭配错了，意义上也许讲得通，可是听起来，显得生硬、别扭、不顺耳，因为违反了人们说话的语言习惯。因此，在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯，不要随便改变。
想一想，练一练：
（1）读句子，把搭配不当的词用“——”标出来，把修改好的句子写在横线上。
①学校里产生了流行性感冒。
_________________________________________________________
②教室前面是一个庞大的操场。
_________________________________________________________
③会场的秩序，要靠大家共同来爱护。
_________________________________________________________
④路灯如同颗颗明珠，把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。
_________________________________________________________
（2）根据语言习惯，在括号里填上恰当的词。
①一（ ）米
一（ ）伞
一（ ）饭
一（ ）书
一（ ）油
一（ ）灯
一（ ）菜
一（ ）床
一（ ）盐
一（ ）被
②一（ ）心情
一（ ）影片
一（ ）心意
一（ ）影院
一（ ）心眼
一（ ）影票
一（ ）心愿
一（ ）影评
一（ ）心思
一（ ）影星
③哭了一（ ）
吓了一（ ）
笑了一（ ）
瞪了一（ ）
骂了一（ ）
切了一（ ）
说了一（ ）
咬了一（ ）
唱了一（ ）
推了一（ ）
6．用词要注意分寸。
为什么用词要注意分寸呢？先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。
小勇从小好强，胆子大，他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次，他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“勇敢”的机会来了！“你们瞧吧，看我敢不敢！”说着，“呀——”的一声大叫，从墙上“飞”了下来，结果摔伤了腿，一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。
小勇为什么会干出这种糊涂事呢？是因为他不懂得什么叫“勇敢”，不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”，就会把事情弄糟。
说话、写文章运用词语也要注意分寸，也就是老师常说的“要恰如其分”，恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”，就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”，就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当，没有把握住用词的分寸。“损坏”，不能说是“毁坏”，“赞扬”，不能说是“奉承”。作文的时候，一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语，把握好用词的分寸。
想一想，练一练：
你能照“例”在括号里填上恰当的词吗？
例：活泼
但不（轻浮）
自信
但不（ ）
灵活
但不（ ）
坚定
但不（ ）
老实
但不（ ）
谦虚
但不（ ）
果断
但不（ ）
谨慎
但不（ ）
豪放
但不（ ）
忍让
但不（ ）
冷静
但不（ ）
同样的道理，“赞美”过了头就成了“奉承”，“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。
请仿照“例”子在括号里填上合适的词。
（赞美），不是（奉承）。
（ ），不是溺爱。
（ ），不是简单。
（ ），不是含糊。
（ ），不是严厉。
（热烈），不是（ ）。
（美丽），不是（ ）。
（雄辩），不是（ ）。
（尖锐），不是（ ）。
7．用词要注意选择。
在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。
例如：“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。
用在情绪上，就说“热烈”，如“热烈欢迎”。
用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。
用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。
用在体育运动上，就说“剧烈”，如“剧烈运动”。
因此，在选用同义词或近义词时，必须注意这些词的细微差别。
一是要注意语意轻重的差异。
有些词，意义相近，但语意的分量轻重不同，运用时就要注意选择。如下面例句：
（1）蝴蝶在花丛中翱翔。
（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。
在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔，用在蝴蝶身上，太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。
二是要注意范围大小的差异。
有些同义词，虽然指的是同一种事物，但词义范围大小不一样，有的还有整体和部分（个体）之分。如果不注意选择，往往会出现大词小用或小词大用的毛病。
例如：我爷爷参加了解放隆化的战争。
“战争”的含意范围大，一场战争往往包括很多次战斗，而“战斗”是指一次具体的打仗，范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗，因此，在这个句子中只能用“战斗”，不能用“战争”。这是大词小用。
又如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。这句也是大词小用。
“两棵”是表示树的数量，只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”，只能说“两棵树”。
三是要注意应用对象的差异。
有的同义词只适用于某种对象或场合，如果用错了，就会造成语病或闹出笑话。
如：我表弟长得又肥又高。
“肥”，一般用来形容动物的样子，说表弟长得“肥”，就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。
又如：爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。
“爱戴”一词一般用于下级对上级，学生对老师，晚辈对长辈。父亲是长辈，对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我，“关心”我较为合适。
四是要注意感情色彩的差异。
有些词表示的基本意义虽然相同或相近，但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情，叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情，叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差异，就会影响表达的效果，甚至出现病句。
例如：“入场式开始了，运动员们排着整齐的队伍，趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子，是贬义词，用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的，因此，“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。
又如：“中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词，是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。
想一想，练一练：
（1）比一比，下列词意思有什么差异，在括号里填上合适的词。
①改正（ ）
发扬（ ）
改进（ ）
发挥（ ）
改变（ ）
发展（ ）
②坚定（ ）
合格（ ）
坚持（ ）
合理（ ）
坚强（ ）
合适（ ）
③亲热地（ ）
热心地（ ）
亲密地（ ）
热情地（ ）
亲近地（ ）
热烈地（ ）
④美好的（ ）
茂盛的（ ）
美丽的（ ）
茂密的（ ）
漂亮的（ ）
丰盛的（ ）
⑤优秀（ ）
平静（ ）
优良（ ）
安静（ ）
优异（ ）
寂静（ ）
优越（ ）
冷静（ ）
（2）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。
①探索
开采
无穷无尽
思索
开辟
无边无际
（ ）的原野里的矿藏，有待我们去（ ）。
（ ）的宇宙中的奥秘，有待我们去（ ）。
②悄悄
轻轻
厚厚
慢慢
微微
默默
紧紧
渐渐
他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑，（ ）地握着我的手。
③露珠晶莹
清澈见底
珠光闪闪
水平如镜
雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰，有的深青，有的碧绿；又嫩又鲜的树叶（ ）；哗哗流着的溪水（ ）；点缀在草地上的野花绚丽多姿。
④顾客
游客
乘客
观众
读者
现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（ ），列车上的（ ），影院里的（ ），图书馆里的（ ），风景区里的（ ），人人都讲文明，讲礼貌。
⑤试验
消灭
特殊
实验
消失
特别
我那段时间，工作（ ）紧张。一进（ ）室往往十几个小时没法离开，实在太困了，闭一闭眼，疲倦稍一（ ），又继续干了起来。
⑥亲爱
亲切
亲近
亲热
亲密
亲情
几年来，他俩总是互相帮助，（ ）合作，取得重大科研成果。
周总理那慈祥的笑容，（ ）的话语，至今还留在我们的记忆里。
（ ）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。
毕业了，同学们三五成群地在一起，（ ）地谈着，笑着……
怎样积累词汇
同学们都知道，文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。像建筑工人盖房一样，先要准备充足的砖、瓦、沙、石、钢筋、水泥等建筑材料，才能建造好高楼大厦。
怎样积累词汇呢？
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
世界上事物的名称实在太多。就拿我们天天读的“书”来说，就有十多种名称：有专供学生上课用的“教科书”，有供老师备课用的“参考书”，有供不识字的小朋友看的“小人书”，有供同学们课外读的“课外书”，有供查找资料用的“工具书”，有按系列成套编写的“系列丛书”，还有古代专讲用兵作战的“兵书”，用药治病的“医书”，按我国传统装订法装订的、线露在外面的“线装书”等等。对这些书，只有有了一定的认识，才能将它们分辨清楚，也才能准确地说、写出它们的名称。如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思维的发展。
我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些自然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是很有好处的。在同学们学过的古诗词里，就有不少带鸟名、花名、山名、地名的词语，描写大自然的美丽景色，歌颂祖国的大好山河，表达作者丰富的思想感情。如下列例句中加粗的词语。
带有鸟名的：
①两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠悠见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名的：
①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③天边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开，碧水车流至此回。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
在日常生活中，我们要与各种不同身分的人打交道。见面的第一句话就是称呼，怎样称呼才符合别人的身分，才有礼貌，才合乎常情呢？因此，平时我们也要注意留心这方面的词语。
例如：在父母身边，你是爸妈的（儿子）；
在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孙子）；
在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；
在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。
在列车上，你是（乘客）；
在商店里，你是（顾客）；
在旅馆里，你是（旅客）；
在公园里，你是（游客）。
在汽车上卖票的叫（售票员）；
在招待所服务的叫（服务员）；
在机关里履行公务的叫（公务员）；
在商店里卖货的叫（售货员）；
在火车厢里值班的叫（列车员）；
在运动场上比赛的叫（运动员）；
在农场饲养牲口的叫（饲养员）。
对日常接触的各种物体，使用的各类用品，也要能准确地说、写出其名称。如我们时时刻刻在使用的桌子就名目繁多。从形状上讲，有圆桌、方桌、条桌、三屉桌、五屉桌、椭圆桌、八仙桌。
从用途上讲，名称就更多了。
如：老师讲课用的叫讲桌。
学生上课用的叫课桌。
家里学习用的叫书桌。
机关办公用的叫办公桌。
娱乐用的叫麻将桌。
开会时用的叫会议桌。
食堂、饭馆用的叫餐桌。
想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。
①10种树的名称：
②10种花的名称：
③10种蔬菜的名称：
④10种水果的名称：
⑤10种鸟的名称：
⑥10种兽的名称：
⑦10种鱼的名称：
⑧10种昆虫的名称：
（2）你知道多少不同牌号的汽车？不同型号的飞机？不同型号的轮船？把它们的名称写出来。____________________________________
（3）你家里有哪些电器设备？把它们的名称写下来：__________
（4）分别写出下列物体或用品各种部件的名称，不会的去请教爸爸妈妈或师傅。
①你的衬衣的部件名称：
②你的长裤的部件名称：
③你的书包的部件名称：
④你的文具盒的部件名称：
⑤你的床的部件名称：
⑥你冬天盖的被子的部件名称：
⑦你穿的鞋的部件名称：
⑧你喜欢的一个玩具的部件名称：
（5）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？请填在下面的括号里。
它们是：东岳（ ）
南岳（ ） 西岳（ ） 北岳（ ） 中岳（ ）
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细，看得清清楚楚。二是要注意积累描绘事物的词语。掌握了一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能把观察到的事物具体、形象地描绘出来。汉语中这类词语浩如烟海。现将同学们在小学语文教材里学过的部分词语归类列举。这既可供同学们作文时参考选用，又可给同学们积累词汇打个基础。
描写自然景色的：
山清水秀 风景秀丽 万物争春 青山绿水 春意盎然 春暖花开 绿草茸茸 湖光山影 香飘蝶舞
郁郁葱葱 水平如镜 万紫千红 芳草如茵 婀娜多姿 银装素裹 绿树成荫 风景如画 五彩缤纷
桃红柳绿 春色满园 五光十色 桃李芬芳 碧波荡漾 千姿百态 百花齐放 含苞待放 五颜六色
繁花似锦 色彩斑斓 绚丽多姿 鸟语花香 翠色欲流 诗情画意
描写天象气象的：
晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 明月当空 暴风骤雨 阳光明媚 碧空如洗 和风细雨
万里长空 月光皎洁 电闪雷鸣 霞光万道 满天繁星 乌云密布 红霞满天 繁星灿烂 秋雨绵绵
晚霞残照 月光如水 雪花纷飞 万里无云 白云缭绕 北风呼呼 阳光充足 秋高气爽 寒风凛冽
骄阳似火 一弯新月 千里冰封 旭日东升 满天星斗 万里雪飘 风和日丽 繁星点点 寒风呼啸
描写欢乐场面的：
人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈 人群济济 鞭炮齐鸣 热闹非凡 人颜欢笑 歌声四起 灯火辉煌
人山人海 心花怒放 红灯高挂 人声鼎沸 此起彼伏 轻歌曼舞 人欢马叫 鲜花似海 锣鼓喧天
掌声雷动 万象更新 光彩夺目 欢声笑语 载歌载舞 五彩缤纷 喜气洋洋 响彻云霄 欢腾跳跃
引吭高歌 欢聚一堂 五光十色 欢天喜地 翩翩起舞 春色满园
描写劳动热情的：
斗志昂扬 汗流浃背 日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓 巧夺天工 摩拳擦掌 披星戴月 千军万马
你追我赶 急起直追 人声鼎沸 力争上游 龙争虎斗 热气腾腾 各显神通 高歌猛进 浩浩荡荡
埋头苦干 突飞猛进 热火朝天 马不停蹄 快马加鞭 此起彼伏 一马当先 大刀阔斧 移山造海
大显身手 气吞山河 万马奔腾
描写愉快心情的：
笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱 眉开眼笑 欣喜若狂 兴高采烈
笑容可掬 欢欣鼓舞 容光焕发 满脸笑容 神采奕奕 谈笑风生 笑逐颜开 满面春风 眉飞色舞
人颜欢笑 红光满面 和颜悦色 捧腹大笑 心花怒放 喜气洋洋 纵情欢笑 欢呼跳跃 心旷神怡
描写人物外貌的：
英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬 身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红 个子高高 皮肤黝黑 双眉紧锁
身材矮小 黑里透红 眼睛深陷 肩膀宽宽 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皱纹舒展 浓眉大眼
樱桃小口 无精打采 身体瘦弱 白嫩肌肤 面容憔悴 愣头愣脑 神采奕奕 满脸放光 须发苍苍
亭亭玉立 鹤发童颜 面如土色
描写工作学习态度的：
全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意 夜以继日 勤勤恳恳
聚精会神 再接再厉 仔细琢磨 孜孜不倦 始终如一 深思熟虑 始终不渝 精益求精 有始有终
持之以恒 不遗余力 水滴石穿 坚韧不拔 兢兢业业 精雕细刻 勤勤恳恳 愚公移山 埋头苦干
一丝不苟 不甘示弱 日夜奋战
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见后页）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
人
的
描写人物外貌的
描写人物心理的
描写人物动作的
描写人物神态的
描写人物品德的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
事
的
1描写欢乐场面的
2描写壮观场面的
3描写劳动场面的
4描写竞赛场面的
5描写表演场面的
6描写游戏场面的
7描写凄惨场面的
8描写惊险场面的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
景
的
1描写原野山林的
2描写江河湖海的
3描写日月星云的
4描写风霜雨雪的
5描写春天景色的
6描写夏天景色的
7描写秋天景色的
8描写冬天景色的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
环
景
的
1描写校园环境的
2描写公园花圃的
3描写农村风光的
4描写大街小巷的
5描写农贸市场的
6描写商店繁荣的
7描写庭院景象的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
写
状
物
的
1描写花草的
2描写树木的
3描写鸟兽虫鱼的
4描写家禽家畜的
5描写庄稼的
6描写蔬菜的
7描写水果的
8描写建筑物的
9描写交通工具的
10描写室内陈设的
11描写生活用品的
分 类 积 词 表
类 别
分 项
摘 抄
描
写
声
音
的
1描写动物叫声的
2描写机器响声的
3描写车的喇叭声的
4描写雨声、风声、雷声、水声的
5描写铃声、钟声的
6描写枪声、炮声的
7描写笑声、哭声、喊叫声的
8描写掌声、鞭炮声的
9描写歌声的
10描写乐器演奏声的
想一想，练一练：
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：_________________________________________
②写人物神态的：_________________________________________
③写人物品质的：_________________________________________
④写欢乐场面的：_________________________________________
⑤写激烈竞赛的：_________________________________________
⑦写景物样子的：_________________________________________
⑧写景物颜色的：_________________________________________
⑨写景物动态的：_________________________________________
（3）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。
太阳：___________________________________________________
星星：___________________________________________________
云彩：___________________________________________________
大雾：___________________________________________________
细雨：___________________________________________________
白雪：___________________________________________________
北风：___________________________________________________
（4）按要求写词语，看谁写得多？
①歌颂改革开放的词语：
②讲市场繁荣的词语：
③描写农村风光的词语：
④讲商店生意兴隆的词语：
（5）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪） 青蛙（ ）小猫（ ）蝉儿（ ）小羊（ ）蟋蟀（ ）
小鸡（ ）公鸡（ ）小鸭（ ）乌鸦（ ）
想一想，练一练：
（1）我们的祖国是伟大的、可爱的，你能写出20个描绘祖国大好山河的词语吗？_______________________________________________
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：_________________________________________
②写人物神态的：_________________________________________
③写人物品质的：_________________________________________
④写欢乐场面的：_________________________________________
⑤写激烈竞赛的：_________________________________________
⑦写景物样子的：_________________________________________
⑧写景物颜色的：_________________________________________
⑨写景物动态的：_________________________________________
（3）下面景物你会用哪些词语来描写？请分别写在横线上。
太阳：___________________________________________________
星星：___________________________________________________
云彩：___________________________________________________
大雾：___________________________________________________
细雨：___________________________________________________
白雪：___________________________________________________
北风：___________________________________________________
（4）按要求写词语，看谁写得多？
①歌颂改革开放的词语：
②讲市场繁荣的词语：
③描写农村风光的词语：
④讲商店生意兴隆的词语：
（5）你能写出下列动物的叫声吗？
小狗（汪汪） 青蛙（ ）小猫（ ） 蝉儿（ ）小羊（ ）
蟋蟀（ ）小鸡（ ） 公鸡（ ）小鸭（ ） 乌鸦（ ）
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周围事物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征；二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。同学们学过的《小英雄雨来》一课中有一句写雨来游水的话：“雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。”这句话，抓住雨来游水时动作的特点，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五个准确的动词，写出了雨来出水时的五个连续动作，把雨来天真、活泼、顽皮的性格描绘得栩栩如生。
可见，我们要把事物的动态写得形象逼真，除了观察、分析事物的动态特征外，还必须积累一定数量的描写动态的词语。
这方面的词语是非常丰富的，只要同学们做有心人，随时可以收集。下面略举几例：
写眼睛“看”的动作的词就有几十个：
如：看 瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾 瞥 看见 观看 察看
细看 观察 探望 仰望 眺望 张望 观望 斜视 凝视 巡视
怒视 窥视 俯视 鸟瞰 瞻仰 打量 测览
表示“想”的心理活动的词：
如：想念 沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想 思索
惦念 心思 联想 惦记 思念 冥思 妄想 回想
写“手”的动作的词：
如：拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 拧 捧 端 捉 扒 抓 捶
抬 拎 扔 捡 丢 掂 挑 举 按 捏 拍 画 写 掏 抢 弹
想一想，练一练：
（1）按要求写动词，各写10个。
①写“头”的动作的词：如抬头_____________________________
②写“手”的动作的词：___________________________________
③写“脚”的动作的词：___________________________________
（2）你能写出10个写“嘴”的动作的词吗？
如：吃___________________________________________________
（3）表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？
如：思念_________________________________________________
4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。如下面的例段：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。”这里描写的是海底世界中动物的声音。我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。
在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：
嗡嗡嗡嗡的说话声；
哗啦哗啦的翻课本声；
吱扭、哐啷的开门、关门声；
咕咚咕咚的跑步声；
日本鬼子唔哩哇啦的叫声；
枪栓喀啦的响声；
嗖嗖的子弹声；
呜呜的哭声；
雨来嘟嘟嚷嚷的说话声；
两人叽叽咕咕的耳语声……
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
想一想，练一练：
（1）在括号里填上动物的叫声。
①小狗（汪汪汪） ②小猫（ ） ③小鸡（ ） ④母鸡（ ） ⑤公鸡（ ）
⑥小羊（ ） ⑦小牛（ ） ⑧小鸟（ ） ⑨小鸭（ ） ⑩小鸽（ ）
（2）在括号里填上恰当的象声词。
（噼噼啪啪）的鞭炮声
（ ）的机枪声
（ ）的飞机声
（ ）的大炮声
（ ）的钟表声
（ ）的铃声
（ ）的树叶声
（ ）的汽笛声
（ ）的拖拉机声
（ ）的喇叭声
（ ）的流水声
（3）在括号里填上表示紧急心情的象声词。
（ ）电铃声 （ ）皮鞋声（ ）敲门声 （ ）喘气声
（ ）叫喊声 （ ）汽车声
5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。在我们小学语文教材里也用了不少的成语。如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。
成语这么多，怎样记忆和积累呢？
成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。这样便于查找，也便于记忆。下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。
（1）带数字的成语。
例：①“一”字开头的
一五一十 一分为二 一目了然 一丝不苟 一团和气
②“二字开头的
二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎 （有300多个）
③“三”字开头的
三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语
④“四”字开头的
四面八方 四舍五入 四体不勤 四海为家 四通八达
⑤“五”字开头的
五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全
⑥“六”字开头的
六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略
⑦“七”字开头的
七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语
⑧“八”字开头的
八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛
⑨“九”字开头的
九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教
⑩“十”字开头的
十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗
“百”字开头的
百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢 （有70多个）
“千”字开头的
千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化 （有150多个）
“万”字开头的
万无一失 万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉 （有150多个）
带“千、万”字的
千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马
（2）带常用字的成语
例：①带“人”字的
人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤 不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人
人定胜天 成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦 平易近人 （此类有200多个）
②带“天”字的
天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天 谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地
惊天动地 天理良心 冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地 （此类有200多个）
③带“不”字的
不足为奇 赞不绝口 攻无不克 不计其数 微不足道 战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意
不由自主 身不由己 言行不一 不远万里 漫不经心 一尘不染（此类有400多个）
④带“而”字的
公而忘私
挺身而出
不谋而合
视而不见
扬长而去
半途而废
华而不实
不约而同
知难而进
学而不厌
乘虚而入
不欢而散
望而生畏
量力而行
适可而止
⑤带“之”字的（以下两类就有300多个）
持之以恒
无价之宝
总而言之
言之有理
井底之蛙
取而代之
置之度外
千里之行
敬而远之
来之不易
不义之财
兼而有之
当之无愧
小人之心
等而下之
⑥带“如”字的
如饥似渴
称心如意
坚如磐石
如获至宝
心急如火
了如指掌
如闻其声
表里如一
势如破竹
如鱼得水
度日如年
心如刀割
如临大敌
一见如故
恰如其分
（3）带动物名称的成语
鸦雀无声
守株待兔
千军万马
莺歌燕舞
惊弓之鸟
叶公好龙
龙腾虎跃
井底之蛙
一丘之貉
牛鬼蛇神
瓮中之鳖
盲人摸象
狼狈为奸
打草惊蛇
太公钓鱼
（4）带同义词的成语
歌功颂德
移风易俗
左顾右盼
山穷水尽
冥思苦想
胡思乱想
呼风唤雨
足智多谋
察颜观色
鸣冤叫屈
（5）带反义词的成语
以少胜多
公而忘私
忆苦思甜
去伪存真
扬长避短
大公无私
声东击西
推陈出新
口是心非
因小失大
（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。
例：①吃一堑，长一智。②听其言，观其行。③求大同，存小异。④雷声大，雨点小。⑤挂羊头，卖狗肉。
⑥前怕狼，后怕虎。⑦既来之，则安之。⑧言必信，行必果。
例：①千里之行，始于足下。②前人栽树，后人乘凉。③百尺竿头，更进一步。④只见树木，不见森林。
⑤太公钓鱼，愿者上钩。⑥流水不腐，户枢不蠹。⑦鞠躬尽瘁，死而后已。⑧成事不足，败事有余。
⑨言者无罪，闻者足戒。⑩不入虎穴，焉得虎子。 三天打鱼，两天晒网。 三十六计，走为上计。
例：①世上无难事，只怕有心人。②少壮不努力，老大徒伤悲。③路遥知马力，日久见人心。
④若要人不知，除非己莫为。
想一想，练一练：（1）按要求填成语。
①填数字
（ ）劳永逸
（ ）面三刀
（ ）言（ ）语
（ ）思而行
（ ）面楚歌
（ ）分（ ）裂
（ ）光十色
（ ）神无主
（ ）干（ ）净
（ ）零八落
（ ）面玲珑
（ ）军（ ）马
（ ）霄云外
（ ）全十美
（ ）湖（ ）海
②填动物名称
（ ）腾（ ）跃
（ ）犬不宁
千军万（ ）
（ ）飞蛋打
打草惊（ ）
叶公好（ ）
（ ）飞（ ）舞
井底之（ ）
守株待（ ）
（ ）急跳墙
胆小如（ ）
顺手牵（ ）
（ ）歌（ ）舞
瓮中捉（ ）
一丘之（ ）
③填同义或反义词。
（ ）风（ ）雨
足（ ）多（ ）
声（ ）击（ ）
（ ）颜（ ）色
（ ）汤（ ）火
口（ ）心（ ）
（ ）星（ ）月
以（ ）胜（ ）
大（ ）无（ ）
冥（ ）苦（ ）
忆（ ）思（ ）
因（ ）失（ ）
（2）按要求写成语，看谁写得多。
①描写人物外貌的：
②描写秋天景物的：
③描写热烈场面的：
④带“之”字的：
⑤带“而”字的：
⑥带“如”字的：
（3）给成语接下句。
①眉头一皱，______
君子一言，______
千里之行，______
机不可失，______
言者无罪，______
不入虎穴，______
②世上无难事，______
少壮不努力，______
若要人不知，______
路遥知马力，______
6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出现的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八种形式分类进行积累。
第一种：ABB式
例：红艳艳
水汪汪
笑咪咪
冷清清
绿油油
轻飘飘
乐呵呵
闹哄哄
黄灿灿
沉甸甸
气昂昂
静悄悄
第二种：ABCC式
例：兴致勃勃
大雪纷纷
人才济济
得意洋洋
流水淙淙
风度翩翩
忠心耿耿
雾气腾腾
相貌堂堂
忧心忡忡
春风习习
文质彬彬
第三种：AABB式
例：轰轰烈烈
老老实实
蹦蹦跳跳
冷冷清清
真真假假
吵吵闹闹
高高兴兴
规规矩矩
唠唠叨叨
第四种：AABC式
例：欣欣向荣
津津有味
循循善诱
节节胜利
念念不忘
夸夸其谈
蒸蒸日上
心心相印
孜孜不倦
第五种：ABAC式
例：有声有色
群策群力
自吹自擂
可歌可泣
再接再厉
先知先觉
活龙活现
全心全意
作威作福
第六种：ABCB式
例：种瓜得瓜
说走就走
口服心服
一错再错
知错改错
将计就计
应有尽有
以毒攻毒
一了百了
第七种：ABCA式
例：天外有天
为所欲为
话中有话
好上加好
忍无可忍
贼喊作贼
精益求精
防不胜防
神乎其神
第八种：ABAB式
例：学习学习
恭喜恭喜
照顾照顾
研究研究
热闹热闹
活动活动
调查调查
高兴高兴
溜达溜达
想一想，练一练：
（1）照“例”在括号里填上恰当的叠词。
例①绿（茵茵）
兴（ ）
胖（ ）
黄（ ）
气（ ）
圆（ ）
蓝（ ）
羞（ ）
香（ ）
例②神采（奕奕）
生气（ ）
兴致（ ）
死气（ ）
笑声（ ）
杀气（ ）
温情（ ）
气势（ ）
得意（ ）
野心（ ）
忠心（ ）
威风（ ）
忧心（ ）
虎视（ ）
小心（ ）
罪恶（ ）
例③（高高）在上
（ ）不绝
（ ）是道
（ ）动听
（ ）不入
（ ）相印
（ ）一堂
（ ）自喜
（ ）不平
（ ）益善
（ ）不乐
（ ）不忘
（2）按AABB式填空。
例：（世世）代代
（ ）虎虎
（ ）右右
（ ）单单
（ ）闹闹
（ ）通通
（ ）哈哈
（ ）楚楚
（ ）吐吐
（ ）细细
（ ）叼叨
（ ）业业
（ ）嗦嗦
（ ）敬敬
（ ）咕咕
（ ）齐齐
（3）按下列格式写叠词，看谁写得多。
①ABAC式（有声有色）：
②ABCB式（口服心服）：
③ABCA式（天外有天）：
④ABAB式（打扮打扮）：
7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，更重要的是能使我们积累丰富的词汇。如用“光”字组词，就能组如下20多个词。
光明
光亮
光滑
光芒
光泽
光润
光荣
光辉
光阴
光源
光速
光疗
日光
月光
灯光
火光
电光
莹光
星光
刀光
闪光
银光
金光
一个字能扩这么多的词，经常进行这方面的练习，就能积累大量的词汇。扩词也要注意方法，可以把要扩词的字放在前面做词的词头，如上例的前两排：光明、光亮……等；也可以把扩词的字放在后面做词尾，如上例的后两排：日光、月光……。这样前后考虑，可以展开扩词的思路。当然更多的是从内容、从范围、从种类、从用途、从事物之间的关系等等方面展开联想进行扩词。
如给“花”字扩词：
从花的种类思考：
桃花
梅花
荷花
菊花
梨花
月季花
芙蓉花
太阳花
牡丹花等
从花的颜色思考：
红花
黄花
白花
紫花
金花等
从用花组成语思考：
奇花异草
花好月圆
五花八门
春暖花开
移花接木
遍地开花
花言巧语
花花绿绿
花开花落
又如给“风”字扩词：
从风的季节扩词：
春风
秋风
季风
晨风
晚风
从风的大小扩词：
微风
和风
大风
狂风
暴风
风
飓风
从风的方向扩词：
东风
南风
西风
北风
东南风
西北风
顺风
逆风
风向
从用风组成语扩词：
满面春风
雷厉风行
看风使舵
风起云涌
谈笑风生
弱不禁风
捕风捉影
风餐露宿
风华正茂
经常这样练习，就能积累大量的词汇。
同样，通过找同义词，近义词，反义词和多义词的练习，也能增强对词义的理解、丰富词汇的内容，提高运用词语的能力。
如“看”的同义词和近义词，根据词的细微差别来分，就有如下几十个。
①表示一般地看的：如见、瞧、视、睹等。
②表示已看到的：如看见、见到、看到等。
③表示向远处看的：如眺、望、眺望、瞭望等。
④表示向上看的：如仰望、仰视等。
⑤表示向下看的：如鸟瞰、俯瞰等。
⑥表示向周围看的：如顾、张望、环视、巡视等。
⑦表示看全身的：如打量等。
⑧表示偷看的：如窥、窥视、窥测、窥探等。
⑨表示亲自看的：目睹、目击、目测等。
⑩表示集中精力看的：如盯、注视、凝视、凝望等。
表示斜着眼看的：如膘、斜视等。
表示愤怒地看的：如瞪、怒视、怒目等。
表示略微看的：如一瞥、浏览等。
表示仔细看的：端详、察、察看、观察、检查、查看等。
表示恭敬地看的：如瞻仰等。
表示上级看下级的：如检阅、视察等。
以上列举的关于“看”的同义词、近义词就有48个（当然还不止这些）。在作文中，我们经常要根据事物之间的细微差别，精密而准确地表达人们对这些事物的感情、态度，就必须选用不同轻重、不同范围、不同色彩的词语，如果我们掌握了大量的同义词、近义词，写起作文来，就不愁没恰当的“词儿”来表达了。
想一想，练一练：
（1）给下面的字组词语，组得越多越好。
（2）找出下列各词的同义词或近义词。
①意义相同的
奶奶（祖母）
荷花（ ）
妈妈（ ）
玉米（ ）
大夫（ ）
自行车（ ）
维生素（ ）
生日（ ）
马铃薯（ ）
小气（ ）
②意义相近的
暖和（温暖）
批评（ ）
时间（ ）
表扬（ ）
破除（ ）
注视（ ）
明亮（ ）
急忙（ ）
宝贵（ ）
雄伟（ ）
词语训练二 怎样运用词语
1．用词要注意顺序。
为了明确地表达一个意思，每句话的词语都要按一定的顺序和结构排列组合。一般来说，这种顺序和结构不能随便颠倒，如果词序变了，表达的意思就有很大的差别，甚至完全相反。
古时候，有一位将军，非常无能，老打败仗，但又不得不如实地把情况报告给皇帝，准备受惩处。他在报告里说：“……我屡败屡战，屡战屡败……”他手下的一位聪明文人帮他把这句话改成了“屡战屡败，屡败屡战”。皇帝看了以后并没有生气，结果这个无能的将军也没有受处罚。
你知道吗？为什么词序这样一改，皇帝就没有处罚这个将军了呢？因为词序改了以后，意思和口气都不一样了。“屡败屡战，屡战屡败”突出了“失败”，给人的感觉似乎没作什么努力，胜败任其自然；而“屡战屡败，屡败屡战”，重点突出了“战”，给人的印象是虽然屡屡失败，但不气馁，仍能坚持作战。因此，皇帝看了，觉得将军不怕失败，能坚持战斗，也就没处罚他了。
这个故事说明，用词造句写文章，词序的排列顺序非常重要，特别是一些关键词语，绝不能随意排列。
想一想，练一练：
（1）比一比，下列几组句子，词序改变以后，意思有什么不同？
（2）改变下列句子的词序，使意思与原句不同。
（3）“生活艰苦”和“艰苦生活”两个词语的语意重心有什么不同？按要求填在括号里。
“生活艰苦”的重心词是______，“艰苦生活”的重心词是______。下面句子的横线上应填哪个词？
我在贫困的农村插队落户，过了三年______，至今记忆犹新。当时，虽然______，但非常开心。
2．用词要注意准确。
古人说：“一言以兴邦，一言以丧国。”一词之差可以引起一场战争，一言之差也可以使一个国家丧失主权。可见，说话、作文用词准不准确非常重要。有这样一个真实的故事：一词之差引起了一场战争。
1889年，埃塞俄比亚建立了统一的中央集权国家，迫切需要外援。意大利想控制埃塞俄比亚，就乘机和埃签订了“乌查里条约”，并在条约的用词上玩了个花招。条约的第十七条写道：“埃塞俄比亚在与其他列强或政府所发生的一切交涉中，可以借助于意大利国王陛下的政府。”这个“可以”表明，埃塞俄比亚与外国发生纠纷时，他们可以请意大利政府帮助，当然也可以不请。“条约”有一份在意大利手中，意大利人有意把条约中的“可以”改成“必须”，埃塞俄比亚忽略了条约中的一词之差。条约双方签字生效了。1890年意大利得意洋洋地宣布，埃塞俄比亚是意大利的保护国。埃塞俄比亚政府明白了自己受到愚弄和欺侮之后，宣布废除“乌查里条约”。为此，埃意之间爆发了一场激烈的战争。埃塞俄比亚人民团结一致，狠狠地打击了侵略者，迫使意大利于1896年重新签订了条约，并老老实实承认埃塞俄比亚的独立。
这个事件告诉我们，写文章要以事实为依据，不能歪曲事实、违背事理。所运用的词语的含义要与客观事实相符合，要准确，这样，才不会出错，或造成不应有的损失。
同学们在用词造句或作文的时候，一定要正确、贴切地使用词语。
想一想，练一练：
（1）为什么把“可以”改成“必须”，意大利政府就能向各国宣布埃塞俄比亚是意大利的保护国？如果按意大利文本中的条约执行，埃塞俄比亚还有没有自己的主权？
（2）想一想，下列句子的括号里选填哪个词最合适？
①他（ ）坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑，（ ）地握住我的手。
（轻轻 微微 慢慢 惭惭 紧紧 悄悄 默默 厚厚）
②多出人才，快出人才，是四化建设的（ ）。因此，（ ）人才是大家不应（ ）的责任。
（推广 推行 推辞 推荐 须要 需要）
③（ ）原野里的矿藏，有待我们去（ ）；（ ）的宇宙中的奥秘，有持我们去（ ）。
（探索 思索 开采 开辟 无穷无尽 无边无际）
（3）把下面各组成语补充完整。（补充的字不能相同）想一想：补充的字是什么意思？补充后的成语，每组只有一字之差，但成语的意义有什么不同？
3．用词要注意简练。
有的同学为了追求文章的文采，往往不顾表达的需要，胡乱堆砌华丽词藻，使文章华而不实，使人感到眼花缭乱，甚至产生一种望而生厌的感觉。
文章应该写得有文采，但是，文采不是靠堆砌许多华丽词藻显现出来的，而是由多方面的因素构成的。一个不带任何修辞色彩的极普通的词语，乃至一个标点符号，只要用在合适的地方，用得恰到好处，就能产生一种朴实无华、精粹简练的效果。
我国宋朝一位叫欧阳修的文学家，写文章十分讲究简练。一次，他和两位朋友在街上散步，看到一匹脱缰的马在大路上奔驰，踩死了一只狗。他提议比一比，看谁能把这件事最简练地记下来。一位朋友想了想说：“有犬卧于通衢①，逸②马蹄而死之。”（注：①衢q*——大路；②逸—逃跑。）只用了12个字。另一位朋友说：“有马逸于街衢，卧犬遭之而毙。”也只用了12个字，都可算简练了。欧阳修仍觉他们说得不精练，想了想只用了六个字：“逸马杀犬于道。”
法国著名作家维克多·雨果，写了一部长篇小说叫《悲惨世界》，他把书稿寄给出版社以后，急等回音。过了一段时间，不见消息，他就向出版社写了一封信，信的全文是：“？——雨果”。编辑部收到信后立即给雨果回了一封信，信的全文是：“！——编辑部”。不久，小说《悲惨世界》出版了，并且轰动了当时的文坛。这真算得上是世界上最短、最简练的两封信了。
想一想，练一练：
（1）雨果和编辑部的两封信是什么内容？你能把两封信的内容各用一句话表达出来吗？
雨果信的内容：___________________________________________
编辑部信的内容：_________________________________________
（2）欧阳修用古文“逸马杀犬于道”六个字，简练地说出了一匹脱缰的马踏死一条狗的事，你能用一句话把这件事表达出来吗？
_________________________________________________________
（3）有位制鼓的专家，只用了16个字既总结了他制鼓的经验又宣传了鼓的优点。这16个字是：“紧紧蒙上皮，密密钉上钉，下雨和天晴，都是一个音。”
有人觉得这16个字不够精练，可压缩成12个字，其意思仍然不变。你能压缩成12个字吗？这12个字是______，______，______，______。
又有人觉得12个字还是啰嗦了，可压缩成八个字，意思仍然不变。这八个字是______，______。
（4）美国影片《戴斯蒙医生的第十三个牺牲者》在奥地利放映后，一位评论家在奥地利《快报》上发表了一则影评，总共只有一句话：“我是第十四个。”这一句话的影评被许多人称“妙”！
你知道这句影评是什么意思吗？它妙在什么地方呢？
这句影评的意思是_________________________________________
（5）用一句话评价你最喜欢的一本书，用一句话评价你最讨厌的一本书。_____________________________________________________
（6）新学期，班上转来了一位新同学，在迎新会上，请你代表全班同学讲话，表达对他的热忱欢迎，但只准讲一句话。这句话该怎样讲呢？请写下来：
________________________________________________________
4．用词要注意贴切。
用词贴切，就是要求在几个可用的词中，选出最恰当、最得体的那个，把所要表达的意思恰如其分地表达出来。究竟使用哪个词语最合适，要从具体的情况出发，仔细斟酌，反复推敲。
我们学过的课文中有不少字词的使用都是经过原作者认真推敲过的。用得非常贴切。如《董存瑞舍身炸暗堡》一课中的“巨大的响声震得地动山摇，前进的道路炸开了。”这里如果用“打开了”、“捅开了”或“开开了”未尝不可，为什么选用“炸开了”呢？因为课题是《……炸暗堡》。前进的道路是董存瑞用生命“炸”开的，用“炸”字紧扣了题目，又突出了文章的中心，表现了董存瑞不惜牺牲自己的献身精神。这个“炸”字就比“打、捅、开”贴切多了。
又如《视死如归》一课中，王若飞坚定地说：“什么‘招’字，早从我的字典里抠掉了。”
“抠”字在这里可以理解为“涂”、“划”、“消灭”等，但都不及“抠”字好。“抠”是口头语，强烈地表达了王若飞宁死不屈、视死如归的伟大精神，非常贴切。
想一想，练一练：
（1）读下面的句子，写出带点的词（字）在句子中的意思。想一想，还可以换上哪些词？写在横线上。
“突然，从一座桥上喷出六条火舌。封锁了我军冲锋的道路……冲锋的部队被压在一个小山坡下面，抬不起头来。”
“压”字表达了下面几个意思：
敌人的火力来得______，来得______；
敌人的暗堡处在______，我军处在_____，呼啸的子弹紧贴着______飞过。
“压”字还可以换成______、______、______等词，但都不及“压”字恰到好处。
（2）给下面带波浪线的句子换上简明贴切的词语。
①登上高山，同学们用尽眼力向远处看，祖国山河多壮丽啊！（ ）
②那好像明亮，又好像昏暗的星星撒满了夜空。（ ）
③在讨论会上，大家各自充分发表自己的意见，气氛非常热烈。（ ）
④情况十分危急，大家面临着一场严重的考验。（ ）
⑤任脚上响着很重很重的铁镣。（ ）
5．用同要注意搭配。
词与词之间的搭配是有一定的规律和习惯的。违反它的规律和习惯，就会造成搭配不当。搭配不当的词语或句子，有的在意义上讲不通，有的不符合人们的语言习惯，直接影响表达的效果。因此，我们在说话、作文的时候，要特别注意词的合理搭配，不能违反语言规律和语言习惯。
怎样才能做到词语搭配恰当呢？
首先要掌握词语搭配的几种基本形式。在小学语文《基础训练》中出现的词语搭配形式大体有如下几种：（详见《词语搭配训练表》）
要掌握好词语搭配的规律，就要经常进行练习。
想一想，练一练：
（1）下列词语怎样搭配恰当，用线连起来。
①明亮的
阳光
精彩的
故事
灿烂的
亮光
动听的
琴声
刺眼的
月光
悠扬的
马戏
②敬爱的
战友
讨厌的
花猫
亲爱的
总理
顽皮的
孩子
亲密的
妈妈
诚实的
苍蝇
③红红的
大海
美好的
画家
绿绿的
星星
热心的
孔雀
蓝蓝的
小河
骄傲的
理想
闪闪的
青草
著名的
朋友
清清的
太阳
勤劳的
妈妈
④飞快地
欢呼
耐心地
观察
顽强地
学习
细致地
看报
勤奋地
奔跑
认真地
询问
激动地
工作
轻轻地
抚摸
积极地
锻炼
辛勤地
耕耘
⑤考虑得
恰当
乐得
开心
进行得
透彻
笑得
直哭
理解得
周到
哭得
好听
处理得
顺利
唱得
伤心
计算得
准确
急得
弯腰
（2）在括号里填上恰当的词语。
①（ ）的阳光
（ ）的春雨
（ ）的天空
（ ）的大雾
（ ）的云彩
（ ）的白雪
（ ）的星星
（ ）的寒风
（ ）的月亮
（ ）的露珠
②（ ）的河水
（ ）的大树
（ ）的湖水
（ ）的枫树
（ ）的泉水
（ ）的杨树
（ ）的流水
（ ）的柳树
（ ）的海水
（ ）的松树
③（ ）的面容
（ ）的眼睛
（ ）的目光
（ ）的眉毛
（ ）的神态
（ ）的鼻子
（ ）的笑容
（ ）的嘴唇
（ ）的声音
（ ）的面孔
④洁白的（ ）
圆圆的（ ）
鲜红的（ ）
胖胖的（ ）
嫩绿的（ ）
高高的（ ）
湛蓝的（ ）
矮矮的（ ）
金黄的（ ）
瘦瘦的（ ）
⑤亲切地（ ）
踏实地（ ）
和蔼地（ ）
刻苦地（ ）
耐心地（ ）
辛勤地（ ）
欢乐地（ ）
艰难地（ ）
悲伤地（ ）
殷切地（ ）
⑥从容不迫地（ ）
争先恐后地（ ）
全神贯注地（ ）
你追我赶地（ ）
精神抖擞地（ ）
马不停蹄地（ ）
不慌不忙地（ ）
披星戴月地（ ）
情不自禁地（ ）
摩拳擦掌地（ ）
词语搭配，除了注意结构规律外，还要看看词与词的搭配在意义上是不是讲得通，如果不通，就是病句，要进行修改。
例如下面例句：
（1）王医生挽救了许多垂危病人的安全。
（2）忽然，雷声、闪电和瓢泼大雨铺天盖地倾泻下来。
上述两例中带点的词语的搭配都是在意义上讲不通，都是病句。
例1中的“挽救”不能和“安全”搭配，怎么能“挽救安全”呢？“挽救”的只能是“垂危病人”或“垂危病人的生命”。
例2中的“倾泻”在意义上只能与“瓢泼大雨”相配合，而“雷声”、“闪电”不能“倾泻”。因此，应改为“忽然，雷声隆隆，电光闪闪，瓢泼大雨铺天盖地‘倾泻’下来。”这样，句子就通了。
词语搭配还有一点要注意的是，要看是不是符合人们的语言习惯。例如在日常生活中，我们都说“一个人”、“一本书”、“一口井”、“一只羊”、“一头牛”等等，这些量词与中心词的搭配比较习惯，是人们通用的习惯语言。如果不按照这些习惯，把“一本书”说成“一口书”，把“一个人”说成“一头人”，就成了笑话了。同样，我们习惯于说“人老”了，“岁数大”了，而不会说“年龄老”了，“岁数老”了。“年龄”“岁数”习惯上是跟“大”配合。“年龄大了”，“岁数大了”这些习惯了的词语，如果搭配错了，意义上也许讲得通，可是听起来，显得生硬、别扭、不顺耳，因为违反了人们说话的语言习惯。因此，在人们日常生活中或地方领域中已形成的语言习惯，不要随便改变。
想一想，练一练：
（1）读句子，把搭配不当的词用“——”标出来，把修改好的句子写在横线上。
①学校里产生了流行性感冒。
_________________________________________________________
②教室前面是一个庞大的操场。
_________________________________________________________
③会场的秩序，要靠大家共同来爱护。
_________________________________________________________
④路灯如同颗颗明珠，把美丽的湘江点缀得婀娜多姿。
_________________________________________________________
（2）根据语言习惯，在括号里填上恰当的词。
①一（ ）米
一（ ）伞
一（ ）饭
一（ ）书
一（ ）油
一（ ）灯
一（ ）菜
一（ ）床
一（ ）盐
一（ ）被
②一（ ）心情
一（ ）影片
一（ ）心意
一（ ）影院
一（ ）心眼
一（ ）影票
一（ ）心愿
一（ ）影评
一（ ）心思
一（ ）影星
③哭了一（ ）
吓了一（ ）
笑了一（ ）
瞪了一（ ）
骂了一（ ）
切了一（ ）
说了一（ ）
咬了一（ ）
唱了一（ ）
推了一（ ）
6．用词要注意分寸。
为什么用词要注意分寸呢？先请同学们读读下面这个小故事。——小勇为什么摔伤了腿。
小勇从小好强，胆子大，他说要学解放军叔叔那样勇敢。一次，他和几个小伙伴爬上一堵近三米高的院墙。别人赌他敢不敢从墙上跳下去，表演表演“少年神功”。小勇想：“勇敢”的机会来了！“你们瞧吧，看我敢不敢！”说着，“呀——”的一声大叫，从墙上“飞”了下来，结果摔伤了腿，一个多月不能上学。小勇躺在医院病床上懊悔极了。
小勇为什么会干出这种糊涂事呢？是因为他不懂得什么叫“勇敢”，不懂得“大胆”过了一定的分寸就是“鲁莽”，就会把事情弄糟。
说话、写文章运用词语也要注意分寸，也就是老师常说的“要恰如其分”，恰到好处。例如说“我们不能损坏学校的图书”，就不能说“我们不能毁坏学校的图书”。又如“小明的毛笔字得到了书法家们的赞扬”，就不能说“小明的毛笔字得到了书法家们的奉承”。上述两例都属用词不当，没有把握住用词的分寸。“损坏”，不能说是“毁坏”，“赞扬”，不能说是“奉承”。作文的时候，一定要根据具体的语言环境选用恰如其分的词语，把握好用词的分寸。
想一想，练一练：
你能照“例”在括号里填上恰当的词吗？
例：活泼
但不（轻浮）
自信
但不（ ）
灵活
但不（ ）
坚定
但不（ ）
老实
但不（ ）
谦虚
但不（ ）
果断
但不（ ）
谨慎
但不（ ）
豪放
但不（ ）
忍让
但不（ ）
冷静
但不（ ）
同样的道理，“赞美”过了头就成了“奉承”，“详细”过了头就成了“繁琐”。这之间的分寸、界限也要掌握好。
请仿照“例”子在括号里填上合适的词。
（赞美），不是（奉承）。
（ ），不是溺爱。
（ ），不是简单。
（ ），不是含糊。
（ ），不是严厉。
（热烈），不是（ ）。
（美丽），不是（ ）。
（雄辩），不是（ ）。
（尖锐），不是（ ）。
7．用词要注意选择。
在我们学过的词语里，有些词意义完全相同，如爸爸、父亲；妈妈、母亲；衣服、衣裳；玉米、苞谷等。还有些词主要意义相同，但有种种细微差别，如优秀、优异；爱护、爱惜；保护、保卫等。以上这些词，我们叫它同义词。同义词在汉语词汇中非常丰富，我们在作文或说话时，就要进行辨析，注意选择，掌握好它们的细微差别，准确、恰当、灵活地运用，使文章表达得更贴切、更严密。
例如：“激烈”、“热烈”、“猛烈”、“剧烈”、“强烈”五个词的意思基本相同，都是表示“达到极点”的意思，但是在运用到具体的句子中就不同了。
用在战斗中，就说“激烈”，如“激烈战斗”。
用在情绪上，就说“热烈”，如“热烈欢迎”。
用在性质上，就说“猛烈”，如“药性猛烈”。
用在光度上，就说“强烈”，如“光线强烈”。
用在体育运动上，就说“剧烈”，如“剧烈运动”。
因此，在选用同义词或近义词时，必须注意这些词的细微差别。
一是要注意语意轻重的差异。
有些词，意义相近，但语意的分量轻重不同，运用时就要注意选择。如下面例句：
（1）蝴蝶在花丛中翱翔。
（2）东风号万吨巨轮，是我们自己制作的。
在这里“翱翔”和“制作”都不恰当。“翱翔”一般用来形容雄鹰等鸟类在空中较有力的飞翔，用在蝴蝶身上，太重了。应改为“飞舞”等语意较轻且合适的词；“制作”在这个句子里太轻了，与“巨轮”不相配，也不符合实际，应改为“制造”才恰当。
二是要注意范围大小的差异。
有些同义词，虽然指的是同一种事物，但词义范围大小不一样，有的还有整体和部分（个体）之分。如果不注意选择，往往会出现大词小用或小词大用的毛病。
例如：我爷爷参加了解放隆化的战争。
“战争”的含意范围大，一场战争往往包括很多次战斗，而“战斗”是指一次具体的打仗，范围小。解放隆化是整个解放战争中的一次战斗，因此，在这个句子中只能用“战斗”，不能用“战争”。这是大词小用。
又如：我们的教室门前有两棵树林。一棵是白杨，一棵是梧桐。这句也是大词小用。
“两棵”是表示树的数量，只能说“两棵树”。“树林”是表示很多很多树的意思。因此这里不能用“两棵树林”，只能说“两棵树”。
三是要注意应用对象的差异。
有的同义词只适用于某种对象或场合，如果用错了，就会造成语病或闹出笑话。
如：我表弟长得又肥又高。
“肥”，一般用来形容动物的样子，说表弟长得“肥”，就用错了对象。“又肥又高”应改为“又胖又高”。
又如：爸爸有时对我很凶，但心里很爱戴我。
“爱戴”一词一般用于下级对上级，学生对老师，晚辈对长辈。父亲是长辈，对儿子只能是用“关心”、“爱护”一类的词。这句改为“疼”我，“关心”我较为合适。
四是要注意感情色彩的差异。
有些词表示的基本意义虽然相同或相近，但带有不同的感情色彩。有的带有肯定、赞扬或喜爱的感情，叫褒义词。有的带有否定、批评或憎恶的感情，叫贬义词。如果弄不清楚词的感情色彩，在作文中不注意感情色彩的差异，就会影响表达的效果，甚至出现病句。
例如：“入场式开始了，运动员们排着整齐的队伍，趾高气扬地迈着雄健的步伐走进运动场。”“趾高气扬”是形容骄傲自满、得意忘形的样子，是贬义词，用在这里很不适合。这句话是赞美运动员队伍整齐、精神振奋的，因此，“趾高气扬”应改为“精神抖擞”或“神采奕奕”一类的褒义词。
又如：“中国与古巴的那场女子排球赛，打得十分残酷，争夺了好几个小时。”“残酷”是贬义词，是指用心险恶、手段毒辣。用来形容球赛紧张、激烈是不恰当的。应改为“激烈”一类的词。
想一想，练一练：
（1）比一比，下列词意思有什么差异，在括号里填上合适的词。
①改正（ ）
发扬（ ）
改进（ ）
发挥（ ）
改变（ ）
发展（ ）
②坚定（ ）
合格（ ）
坚持（ ）
合理（ ）
坚强（ ）
合适（ ）
③亲热地（ ）
热心地（ ）
亲密地（ ）
热情地（ ）
亲近地（ ）
热烈地（ ）
④美好的（ ）
茂盛的（ ）
美丽的（ ）
茂密的（ ）
漂亮的（ ）
丰盛的（ ）
⑤优秀（ ）
平静（ ）
优良（ ）
安静（ ）
优异（ ）
寂静（ ）
优越（ ）
冷静（ ）
（2）读一读下列句、段，想一想，括号里填哪个词最恰当。
①探索
开采
无穷无尽
思索
开辟
无边无际
（ ）的原野里的矿藏，有待我们去（ ）。
（ ）的宇宙中的奥秘，有待我们去（ ）。
②悄悄
轻轻
厚厚
慢慢
微微
默默
紧紧
渐渐
他（ ）地坐在那里，手里捧着一本（ ）的书。我不好意思去惊动他，便（ ）地推开门，（ ）地来到他的身旁。后来，他一抬头见到我，便（ ）一笑，（ ）地握着我的手。
③露珠晶莹
清澈见底
珠光闪闪
水平如镜
雨后的大地美极了。重重叠叠的山峰，有的深青，有的碧绿；又嫩又鲜的树叶（ ）；哗哗流着的溪水（ ）；点缀在草地上的野花绚丽多姿。
④顾客
游客
乘客
观众
读者
现在，社会风气已经有了明显的好转，商店里的（ ），列车上的（ ），影院里的（ ），图书馆里的（ ），风景区里的（ ），人人都讲文明，讲礼貌。
⑤试验
消灭
特殊
实验
消失
特别
我那段时间，工作（ ）紧张。一进（ ）室往往十几个小时没法离开，实在太困了，闭一闭眼，疲倦稍一（ ），又继续干了起来。
⑥亲爱
亲切
亲近
亲热
亲密
亲情
几年来，他俩总是互相帮助，（ ）合作，取得重大科研成果。
周总理那慈祥的笑容，（ ）的话语，至今还留在我们的记忆里。
（ ）的老师啊，将来，无论我们到哪里，都不会忘记您对我们所付出的辛勤劳动。
毕业了，同学们三五成群地在一起，（ ）地谈着，笑着……