苹果6注销icloud时出错:教孩子管理好自己的时间1 - 王慧辉家庭教育工作室 - 博客 金战网-和家长共享，伴孩子成长...

教孩子管理好自己的时间

    《现代家长》2009年第7期

    今年读初中二年级的儿子，不仅学习成绩优秀，而且有较强的生活自理能力。平时他能把自己的学习和生活安排得井井有条，而不需要我过多地过问和操心。这应该与我注重从小培养他的自我管理能力有密切关系。培养孩子的自我管理能力是一个漫长的过程，需要父母付出极大的精力和耐心，但是一旦孩子的自我管理能力发展起来，父母得到的回报也是相当可观的。在培养儿子自我管理能力的过程中，我逐渐总结出一套比较有效的方法，用六个字来概括就是：放手、指导、监督。首先，我舍得适时放手，自己的事情让他自己做，从而树立起孩子自我管理的意识；其次，给予孩子科学合理的指导，教孩子学会自我管理的方法；最后，加强监督和检查，磨练孩子自我管理的意志力。

                         放手：树立孩子自我管理的意识

    每个孩子都有自主的愿望，随着年龄的增长，独立意识的增强，这种自主的愿望就会越来越强烈。因此，父母应该顺应孩子的愿望和需要，适时地放手，让孩子自己去做他能够做、应该做的事，从点滴小事入手，逐渐树立孩子自我管理的意识。

    儿子从上小学开始，我就逐步让他接受这样一种思想：学习是他自己的事情，必须由他自己来完成，如果学习中遇到困难，我们可以提供帮助，但是最终问题的解决还是要靠自己。儿子上小学一年级的时候，老师要求家长每天晚上检查孩子的家庭作业。一开始，我们认真地帮助孩子检查作业，但是如果孩子的作业中有错误，我们不会具体指出哪道题错了，而是让他自己再从头到尾检查一遍，直至自己发现错误之处，改正为止。这样做要耗费很大的时间和精力，开始儿子极不情愿，但是我们毫不妥协，因为只有这样才会锻炼儿子对自己的作业认真负责的精神。如果每次都由我们来检查并指出错误，长期下去将会形成依赖心理。经过一段时间以后，儿子形成了比较良好的作业和检查习惯，我们便不再帮他检查作业了，从而顺利地把作业完全转化为他自己的事情。

    有时候，儿子在学习中遇到困难，会主动向我求助，希望能从我这儿得到问题的答案。我为了让儿子养成自我负责的态度，避免他形成依赖心理和学习上的惰性，我往往只是启发他解决问题的思路，从来不会直接告诉他问题的答案。有一次，老师给孩子布置了一篇作文，儿子冥思苦想，不知如何下笔，便向我来讨教。我虽然可以告诉他如何写，但那不是他自己的思路，会扼杀孩子独立思考的能力，养成孩子思维的惰性。于是，我先给他讲了一遍写作的要素，然后建议他读读课本上的例文，体悟别人是如何写的，从中寻找写作灵感。儿子本想走个捷径，没想到我会这么“冷漠”，只好自己去查找资料，独立思考，最后终于写出了一篇比较优秀的作文，并且从中获得极大的成就感和自信心。

    学会生活、学会快乐地生活是孩子成长中必须学习的重要课程，生活自理能力是孩子快乐生活的前提和基础。在生活中，我注重从洗衣、做饭、整理物品和房间等家务劳动中培养孩子的生活能力。儿子从小对吃有特别的喜好，我就因势利导，经常分配给他一些与吃有关的活，如择菜、洗菜、削土豆皮、搅拌鸡蛋等，因为爱吃的缘故，儿子总是乐此不疲地干这些活。渐渐地，他还学会了做简单的饭菜，如包饺子、煮面条、煎鸡蛋。有一次，儿子煎了一个鸡蛋、一根火腿肠，摆放在青花瓷的盘子里，然后点缀上少许番茄酱，做成了一道色香味美的佳肴，端上餐桌请我们品尝。随着年龄的增长，儿子对美食与厨艺的爱好与日俱增。他课余时间经常到书店查阅菜肴的制作方法，从书店里买回了《和洋中盖饭》、《三人套餐》等食谱菜谱，业余时间经常翻看。每到周末，他必定雷打不动地观看电视台的美食节目，从中学会了多种菜肴的制作方法。现在，儿子能够独立制作出好几道名菜呢。另外，我还从整理学习用品、生活用品以及整理房间等方面，培养孩子自我管理的意识和能力。

    经过长期有意识的引导和潜移默化的影响，儿子逐渐在学习和生活中树立起自我管理的意识，并初步形成了自我管理的能力。

                        指导：教孩子学会自我管理的方法

    父母在帮助孩子树立自我管理意识的同时，还要教给孩子自我管理的方法。时间管理是自我管理的核心内容。所谓时间管理，就是合理分配并有效利用时间，使学习有效率，生活有规律，闲暇时光有意义。诺贝尔物理奖得主皮儿说：“善用时间是一个有用的好习惯，它将决定一个人的命运。没有哪一种不幸可与失掉时间相比了，我的成功就在于我善于利用和管理时间，并把它培养成我的一种习惯。”

    儿子上了初中以后，随着学习内容的增多，活动和交往范围的扩大，如何管理好自己的时间就成为一项重要的课题。在帮助孩子进行时间管理时，我首先要儿子明确三条原则：一是分清轻重缓急，优先安排最重要的事。经过从小学开始进行的潜移默化的引导，儿子已经明确意识到学习是最重要的事情，应该先把学习的时间安排好。二是引导孩子树立明确的学习目标。只有学习目标明确，孩子才会产生持久的学习动力，从而有效地利用自己的时间。儿子进入初中以后，我们就为他提出初中阶段要达到的总目标：争取考入省重点高中。然后我们帮助他综合分析了他所在学校在全市初中所处的地位、往年升入省重点高中的人数以及招生政策的因素，把总目标分解为小目标——争取期中期末考试在全年级排名前一百。有了这样具体而明确的目标，儿子的学习就充满了动力。三是尊重孩子的兴趣爱好。孩子有广泛的兴趣爱好，闲暇时间能够自由自在地做自己喜欢的事，才能更加体会到时间管理带来的快乐和自由。在具体的时间管理方法上，我主要是指导儿子制定计划，合理安排时间。在帮助儿子制定计划时，我首先引导他清楚自己所拥有的时间，然后把它分为两部分：学习时间和闲暇时间，同时知道学习时间要完成的任务和要达成的目标，然后把学习任务进行时间分配，在学习时间内集中精力，高效率地完成学习任务。在闲暇时间的安排上，我给予儿子很大的自由空间，由他自己安排喜欢的活动，比如阅读，绘画，听音乐，看电视，或与同学朋友出游，欣赏大自然等等。 

    儿子在学习与生活中采用时间管理的方法，经过一个学期的实践，就体会到了时间管理的好处：不仅轻松达到了预先设定的学习目标，而且拓展了兴趣爱好，极大丰富了课外生活。

                          监督：锻炼孩子自我管理的意志力

    孩子自我管理能力的形成要经过父母帮助管理到自我管理、由他律走向自律的过程，这中间要经历一个比较长的时间，而且孩子的自控能力比较弱，有时往往不能抵御外部事物的诱惑，从而放松对自我的管理和要求，因此，要使自我管理成为孩子的内在需要和习惯，需要父母有效的监督和检查，锻炼孩子自我管理的约束力和意志力。

    在这个过程中，我主要采用正强化法和自然后果法，使儿子不断增强自我管理的信心和意志。当儿子有条不紊地按照计划做事时，我就采用正强化的方法，及时给予表扬和鼓励，使他增加自我管理的决心和勇气，同时，我把因果关系联系起来，当他因为严格的自我管理获得好的结果时，及时给予肯定，让他认识到自我管理的重要性。当儿子放松对自我的管理，并对我善意的提醒置之不理时，我就采用自然后果法，让他体验不良行为导致的后果的痛苦，从而产生改变自己不良行为的愿望。有一段时间，儿子放松了对自己的要求，学习和生活有点松松垮垮，拖拖拉拉，我多次提醒他注意端正自己的态度，他也不以为然。结果，在随后进行的期中考试中，他尝到了苦头：成绩大幅下降。于是，我帮助他调整心态，重新运用时间管理的方法学习生活，终于在期末考试取得优异成绩。通过前后两次考试的对比，儿子更加体验到放松自我管理的坏处和加强自我管理的好处，从而坚定了自我管理的信心。

    哈佛大学图书馆的墙上写着这样一句话：没有人能随随便便成功，它来自于彻底的自我管理和毅力。如果自我管理成为孩子的习惯，那就意味着，孩子正行走在成功的道路上。