英飞凌官网:课 堂 教 学 之 管 见

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 02:39:20
 儋州市第二中学校长   何佳庠 今天,我们在这里召开“四十分钟有话说”——提高课堂教学有效性研讨会,老师们做了充分的准备,精彩的发言,使我深受启发。课堂教学是教学工作的中心环节,是师生学习交流的主阵地。因此,如何提高课堂教学的效率就是教学改革的一个永恒的主题。教师的工作是简单的,重复的,而对学生而言,每一堂课都是新鲜的。我们要把简单的工作认真作,认真的工作重复作,重复的工作创新作。1.认真备课是提高课堂教学有效性的基础。教师要认真钻研教材,充分理解教材的思想内涵、知识体系、重点难点,还要了解学生,把握学生的基础知识、思维方法,充分估计这堂课中学生可能出现的难点。这样才能做到有的放矢,有针对性的进行教学。要充分发挥备课组的作用,集体备课,共同研究,相互学习交流,发挥集体的智慧。2.精心设计教学环节,使课堂教学环环紧扣,过渡自然,一气呵成。很多教育家都非常注重教学环节,苏联教育家提出“组(组织教学),复(复习旧知识),新(教学新知识),巩(巩固练习),布(布置作业)”。中国的一些教育者提出:“读读、议议、讲讲、练练”,还有“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、总结”等模式。教育家们提出的教学模式有所不同,但他们都注重教学环节的设计,注重每个环节的内在联系。3.重视新课的引入,这堂课就成功了一半。有经验的老师都很重视新课的引入方法,做到一开始就抓住学生的心,集中学生的注意力,从而提高课堂教学效率。常用的新课引入方法有:(1)问题引入法:提出与旧知识相关且学生不能解决的问题,让学生带着问题去学习。(2)悬念引入法:提出生活中、自然中的一些问题,让学生带头悬念去学习。(3)情境引入法:文科教学中用得多,有故事情境、图片与音像情境、历史与新闻情境等。(4)承先启后引入法:从旧知识过渡引入新课题。(5)开门见山引入法。4.呈现思维过程,暴露问题疾症,有的放矢,培养分析能力,突破难点。在课堂教学中,老师讲三次,不如学生作一次。教师要让学生把思维过程呈现出来,让学生把问题疾症充分暴露,以便老师有针对性地进行教学,有利于突破难点,同时也培养了学生的思维能力。北京有一个数学特级教师,他所教的学生数学成绩很高,别人问他的经验,他说“他从来不一次把问题给学生讲透”。他高就高在“不一次讲透”,而是要给学生更多的思维空间,让学生自己想到解题方法。他的培养学生思维能力的方法值得我们借鉴。5.“面条+调料”,营造和谐的课堂教学气氛。课堂教学就像一碗面,教学任务是面条,和谐的气氛是调料,一碗面没有好的调料不好吃,一堂课没有和谐气氛也学不好。优秀的教师要善于营造和谐的课堂教学气氛,使课堂充满欢乐,充满活力;使教师教得轻松,学生学得愉快。教师端装的仪表,观注的目光,亲切的笑容,流畅、诙谐幽默的语言,高超的课堂教学艺术,都是营造和谐课堂气氛的必要条件。以上是我课堂教学之管见,抛砖引玉,希望大家都来关心这个教学改革的永恒主题。提高我们的教学艺术,增强课堂教学的有效性,不断提高教育教学质量。