英超第一轮 曼联:如何上好课

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 14:53:32

                     很多学生说他们喜欢某个教师,“盼”着上他的课,也有很多学生不喜欢某个教师,“怕”或“烦”上这个教师的课,听他的课就昏昏欲睡,打不起精神。同样的学生,对不同的教师表现出不同的态度,这值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢?

 

    第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。备课是一个再创造过程,此间,教师不但要备知识,还要从学生的实际出发,了解他们已有的知识储备,努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点;在对教材的把握上,首先对本学科的有关概念要正确理解,并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展,始终把最新最科学的知识传授给学生,并善于将学科知识与现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次,教师还要具备基本的社会知识和生活常识,有相关学科领域的知识储备,并能灵活地把各知识点联系起来。

 

    第二、认真授课——营造宽松的学习环境。在课堂教学过程中,教师要能针对学习内容,学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等,设计出富有弹性的灵活多样的教学活动,营造宽松的课堂学习环境,创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式,激发学生的学习自觉性和主动性,师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。

 

    第三、语言和板书——课堂的通行证。马卡连柯说过这样一句话:“同样的教学方法,因为语言不同,效果就可能相差20倍。”教师应做到语音标准,用词恰当,表达连贯,清楚准确,精练简洁,形象生动。好的板书简洁、形象,字迹工整清秀,带有很强的启发性和欣赏价值,也有助于学生对知识的理解和记忆,并能给学生以美的享受。

 

第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。一位优秀的教师要有角色意识,演员演戏需要进入角色,教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。赋予角色意识的教师,能够深入学生的内心,体验学生当时所产生的感情,能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁,能使师生双边活动配合默契,情感相通。正如赞可夫所说的:“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’,学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生,形成师生之间情感的交融。这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力,使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

如何上好一节课

桐城市东关小学 袁金宝

上一节课并不难,难的是上好一节课,上好每节课。

一、要想上好一节课,备好课是前提。

现在有很多人备课只看教科书和一些在书店购买的教学设计,这是很不对的,备课最重要的是看教学参考书。因为只有这样你才能真正理解知识点的形式过程和编者的真正意图,过去的教材只重视知识传授,而现在的教材重视的是让学生在探索中寻求发现知识点,所以参考书在备课过程中必须认真研读。其次,备课时要考虑到学生的实际情况和本校的硬件设施配制。有条件的学校可以采用一些现代化的教学手段来辅助教学,而没有条件的学校你就应该想到就地取材,选择一些学生熟悉的,能引起学生学习兴趣的教学素材来辅助教学,不打无准备之战,知己知彼,方能百战百胜。

二、要想上好一节课,组织教学是关键

1、良好的开端是成功的一半,如何导入新课显得尤为重要。

小学生好动,注意力不容易集中是人所共知的事实,怎么样才能让学生一开始就能被你所吸引呢?我认为“趣”是最好的推手。比如我们学校一位教师在教学“倒数”的时候,先和学生做文字游戏,将组成一个汉字的两个部分倒过来还能变成另外一个字,如吴,倒过来变成吞,学生们的热情一下子就高涨起来,不一会儿就列举了许多这样的例子,这时教师适时引入新课,进行“倒数”的教学,水到渠成,非常自然。还有我们学校一位语文教师在上《美丽的彩虹》一课时先让学生猜一个谜底为“彩虹”的谜语,接着又让学生欣赏美丽的彩虹图片,在学生兴高采烈和惊叹不已中引入新课,很容易就抓住了学生的心。因此,要想有效地进入新课的学习,好的导入到关重要。

2、由于小学生的自控能力比较差,探究新知的过程中既让学生注意力集中又要让教学目标轻松达到是一个难题。

新知的教学首先要注意方法,比如在教学退位减法时,我是这样讲的,个位上的数不够减,向十位借一个十,送给十位一顶小帽子(在十位上点上点),十位上的数就变成它的小弟弟了,少了一个。学生们一听老师的介绍,个个笑得合不拢嘴,同时也记住了十位借走一个就要减去1的道理。再比如我在教学十的组成时给学生们编了一首儿歌:“1和9是朋友,2和8手拉手,3和7最亲密,4和6一走,5和5凑成一双手”。学生们唱得津津有味,同时也很快就记住了几和几相加等于10,也为后面的进位加法和退位减法打下了良好的基础。

新知的探究要注意让学生进行有效地合作,我在听课的过程中发现有许多同事让学生进行小组活动时,没有明确地分工,教室里是一片闹轰轰,感觉好像是学生的学习热情高涨,课堂气氛活跃,实则不然,有许多学生是在一起说笑或不知道该干些什么,有效地合作学习应该有明确分工,要将讨论的结果记录下来并进行汇报,这样基本上可让全班学生都能积极参与到教学活动中来,同时也培养了学生的团队精神。

新知的教学中一定要注意培养学生良好的学习习惯。好的习惯一经养成,课堂教学将会事半功倍。现在的学生几乎都是独生子女,大都是以自我为中心,上课时最突出的表现就是当别人回答问题时他会打断别人,甚至在老师讲课的时候也是这样,说一些与教学内容无关的话,在这时教师一定要严加教育。比如当有学生打断别人的发言时你可以说:我更喜欢认真听别人发言的小朋友。比如上课有人在窃窃私语时,你可以表扬他身边的某位小朋友说:某某同学上课认真听讲,我喜欢。这样会引起他的注意,而又不让他受到打击,效果会更好。经常巧妙地有意识地培养学生上课认真听讲,积极举手发言的良好习惯,会使孩子们终身受益,也会给你上好每节课打下良好的基础。

三、要想上好一节课,肯定表扬是催化剂

喜欢听别人的赞美是每个学生甚至可以说是全人类的通性,所以我们要学会赞美表扬学生。但是表扬必须有原则,那就是他有值得表扬的地方。这就要求教师善于发现,及时了解学生特别是后进生的点滴进步。上课时当你看到平时从不举手发言的学生要举手发言时你要表扬他,当你发现某位上课喜欢说话的学生安静了一会儿,你要表扬他,当你发现经常做错题目的小朋友做对了一道题你要表扬他……可以这样说吧,不要放过每一个表扬学生的机会,要抓住每一个表扬学生的机会,表扬学生不仅可以口头表扬,也可以给一些荣誉性地奖励,比如发给他一朵老师手工剪的小红花,一个五角星什么的,把老师的表扬保存起来带回家展示给他的父母,那会更能激发孩子们的学习热情。

上好一节课是一个简单而又复杂的课题,只要你热爱学生,热爱教育事业,做个力心人,定能够化难为易,化腐朽为神奇,让我们携手并肩,为上好每一节课共同努力吧!