九乡新闻网英语学费多少:模式解读
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/25 22:08:48
“ 1333”模式解读与案例（转载高效课堂）
一、
二、环节解读：
（一）教师使用导学案，组织学生自主预习。学案重在引导学生正确活动，要明确任务要求以及活动方式。
（二）学生自主预习课文，根据老师的自学建议和指导，完成“预习导学”中的检测题目，初步了解基础知识、基本技能等基础问题，例题、完成练习题并品味点评。
（特别提示：预习环节在整个教学环节中起着承前启后的作用，预习不充分，后面的实施环节不可能达到很好的效果。刚开始课改的老师们要特别注意，在学生没有形成良好的预习习惯之前，预习活动必须在老师的监督、指导下完成，可以安排专门的预习课，一般20分钟左右即可；待学生形成良好的预习习惯后，可以放手让学生自主预习。）
环节1：情景导入，激情生趣
兴趣是最好的老师，老师可以创设不同的情景，激发学生的学习热情和浓厚的求知欲，使学生愿学、乐学。
环节2：自主探索，梳理疑难
(1)梳理预习中的认识和疑问,将遇到的疑问形成简要的问题。
(2)思考教师提出的新问题。
(3)感知课文内容，从“理解概念、规律特征”“理解概念、规律联系”“理解概念、规律作用”“感受思想方法或收获是什么”四个大方面初步认识内容，适当进行勾画和批注，在课文空白处写下自己的感受和见解。
环节3：组内交流，解决疑难（小展示）
环节4：紧扣难点，合作探究（大展示）
（2）在题型方法上适当归纳，总结规律，设置适量练习进行有效训练。
（注：课堂教学中要发挥板块式教学的作用，把课内内容分为几个相对独立且相互联系的板块进行学习。）
（1）延伸训练：完成与有关的练习题目，巩固所学内容。
（2）主题训练：根据主题及重点，指导学生完成主题学习相应的练习。
（3）反馈评价：对学生的课后作业应及时批阅，对完成情况做评价，对存在的问题做反馈矫正。
三、教学案例
【学习目标】
1.理解象征、反问、间隔反复的手法在文中的巧妙运用，把握白杨树的象征意义。
2.品味课文准确、优美、富有感情的语言。
3.学习中华民族质朴、坚强、紧密团结、力求上进和不屈不挠的斗争精神。
【预习导学】
● 背景解读
《白杨礼赞》写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了《白杨礼赞》等散文。由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的象征手法，来表达自己的思想感情，热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。
● 基础积累
1．给加点字注音。
错综
2.解释词语。
（1）妙手偶得：
（2）坦荡如砥：
（3）伟岸：
（4）纵横决荡：
（5）秀颀：
（6）礼赞：
● 文学常识
3.《白杨礼赞》的作者是________，他的原名是________。他的长篇小说的代表作是《________》，短篇小说的代表有《________》和《________》。
● 整体感知
4．根据课文内容，完成下面填空练习。
文章一开始就赞美白杨树
【合作研讨】
● 环节一
1．同学们大声朗读课文，思考：这篇文章对白杨树充满什么感情？请你从文中找出直接表现这种感情的语句。
● 环节二
2．大声朗读课文并思考：
（1）本文围绕白杨树勾勒出了几幅图？
（2）用“圈点法”画出有关描绘白杨树外部形态和内在气质的重点语句，并概括出白杨树的特点。
（3）文章开头赞美“白杨树实在是不平凡的”，可接下去作者却不先写白杨树，而是先写黄土高原，这是为什么？
（4）思考这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？你凭什么知道的？请找出有关的语句，把它们摘录下来，仔细体味这些句子的特点。
● 环节三
3．茅盾先生1943年在一位画家根据《白杨礼赞》的题意而作的一幅白杨图上题的诗：
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇!
读完该诗后，你对本文主题有了哪些进一步的认识？
【当堂检测】
1.选出加点的字注音都正确的一项，将它的字母填入括号内。（
A.婆娑（suō）潜滋暗长（qián）
B.开垦（kěn）无边无垠（yíng）
C.锤炼（chuí）秀颀（qí）
D.毡子（zhān） 旁逸斜出（yì）
2.选出有错别字的一项，将它的字母填入括号内。（
A.傲然伟岸参天妙手偶得
C.靠拢错综 质朴 诸如此类
3.选出加点的字的意思完全相同的一项，将它的字母填入括号内。（
A.旁逸斜出以逸待劳名人逸事
C.参天参考参拜
4.判断下面说法的正误，在括号中打“√”或“×”。
（1）《白杨礼赞》是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民，质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。（
（2）象征与比喻、拟人不同。象征是文艺创作的一种表现手法，是通过某一特定的具体事物（即象征物）来表现与之有某种联系的概念、思想和感情（即象征义），从而使抽象的情理形象化，使所要表达的意思更含蓄、更深刻。因此象征是就篇章而言的，而比喻、拟人是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。（
（3）《白杨礼赞》是以赞美白杨树的不平凡为全文的主线的。（
（4）《白杨礼赞》作者是杨朔，我国现代著名作家，社会活动家。（
阅读下面课文选段，完成文后各题。
①汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。②黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。③和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。④黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。⑤这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词；然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，而另一种的味儿在你的心头潜滋暗长了——“单调”，⑥可不是，⑦单调，有一点儿罢？
5．文中写出高原辽阔的词语是________，写出高原平坦的词语是________。
6．概括描写高原特色的句子是________，其关键词语是________。
7．文中“雄壮”、“伟大”、“单调”都加引号，这三处引号的作用都是________。
8．先描写高原的“雄壮”、“伟大”，然后写出景色的“单调”，就赞美白杨树来看，这是采用了下列写法中的（
A．欲抑先扬
9．简要概括文段赞美高原“雄壮”、“伟大”的目的。
10．联系全文，概括出作者描写高原景色的两个目的。
（1）______________；（2）_____________
课后作业
一、阅读下面选段，完成文后各题。
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，①难道你就只觉得它只是树？②难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？③难道你竞一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？④难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨村，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志，
白杨树是不平凡的树，它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方的农民相似；它有极强的生命力，折磨不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨村，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
让那些看不起民众、残视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！
1．“伟岸、正直、朴质、严肃”和“温和、坚强不屈”“挺拔”都是赞美白杨树的，请指出，这些词语中赞扬白杨树外在美的是：________，赞扬白杨树内在美的是：_______。
2．选文第二、三自然段赞美白杨树角度有什么不同？二者之间有什么关系？
3．文章结尾写楠木的目的何在？结尾的作用是什么？
二、阅读下面文章，回答文后问题。
古往今来，赞美牡丹、菊花、莲花的诗文可谓多矣；而对绿叶的赞美却鲜有所闻。或许有人说；绿叶有什么值得赞美的呢？既没有鲜艳的色彩，也没有婀娜的姿态。其实，花儿之美，是整体美。如果没有绿叶的陪衬它便会显得单调刺目，正因为有了绿叶，它才构成一个美的和谐，给人带来美的享受。
绿叶长在鲜花之下，总是谦逊地低着头，从来没有趾高气扬过。它不在意行人的注目礼，即使听到行人一味赞美鲜花而冷落自己的时候，也毫不嫉妒，依然兴致勃勃，忠于职守。
绿叶的生命虽然短暂，然而，它却把自己的一切完完全全地奉献给了大自然。“年轻”时，它生机勃勃，青翠欲滴，把空气中对人体有害的二氧化碳，转化为人类必须的氧气；“年老”时，它脱离母体，投向大地的怀抱，“化作春泥更护花”。
4．文章第1节把绿叶和鲜花进行___，突出了绿叶的_
5．第2节用了拟人的手法，表现了绿叶的__
6．第
7．本文和《白杨礼赞》在写作手法上有什么相同点？