苏州静思园豪生大酒店:第三章低年级识字、阅读教学(11)

来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/24 04:00:16

第44节：第三章低年级识字、阅读教学(11)



　　由于国庆节前一周学完拼音时孩子们就开始拼读这本书，所以除三分之一只会拼 读儿歌的学生之外，那些有一点儿识字基础的和比较听话的孩子在国庆节后一周 就读完这本书，并且认识了200个生字，占全班的三分之二。当然，孩子们对这些 字认得并不扎实，在儿歌下面他们认识，换个地方就不认识了。这不要紧，我还 准备了许多书等着他们呢。前苏联教育家赞科夫曾提出一个教学的高速度原则， 其中一点就是无需专门进行复习，因为学新知识的过程自然而然就在复习旧知识 。

　　第二本读本--语文课本

　　一年级上学期要求会写的字虽然只有100多个，但要从一笔一画学起，孩子们写得 慢，占用时间很多，还必须安排反复书写的时间，以达到熟练、正确书写的要求 ，所以写字任务很重，要尽早学习课文，以便有时间夯实写字基础。国庆节后第 二周我们开始学课文，课文的朗读与生字的书写不是同步进行了。起始阶段写一 课生字要用三天时间，要反反复复地练习。笔顺、笔画、握笔姿势、写字姿势… …写字教学的啰嗦事一大堆，阅读应该先行一步。只有尽快形成一定的阅读能力 ，孩子们能自己读书了，课堂才能安稳下来。

　　于是以两天一课的速度练习写字，同时以一节两课的速度练习阅读。课文比儿歌 篇幅长，学生阅读有一定的困难，老师先示范读。北海学校的教室里有话筒，第 一遍示范读我不用话筒，让孩子们用手指着静静地听，力求在教室里创设一个相 对安静的环境。第二遍、第三遍我对着话筒大声读，学生跟着小声读。然后学生 自己读，我在教室里转来转去地听，看到谁能合上书当堂背诵我俯耳过去听一会 儿，在学生的书上盖印章。背完一篇再背下一篇，有了正事干，在课堂上玩的学 生越来越少，捣蛋的孩子就显得与这个好学上进的集体格格不入，他们渐渐地也 捧起了书。

　　苏教社课文后面的二类字是带拼音的，不方便认读。我给学生打印一张不带拼音 的生字表，生字是从课文中找的，比教材中要求的二类字数量多一些，标有页码 。如： 58页　亭　座　枝　烟 60页　闹　做　餐　操　升　旗　刷　洗　穿　起　钟　床　用　阳　台 优秀的学生不但背诵了课文，还认读了这些生字，差一些的学生能按进度读熟课 文就可以了，有7个拼读很慢的学生，就要找时间给他们个别辅导。这样学生各尽 所能，人人有事做。我每周给家长写一封公开信，告知教学进度，提出期望：每 一个学生，不论快慢，一定要在元旦前把课文背过，把课本上的生字认会。我发 现一年级的学生个个是背诵天才，但有小部分孩子认读汉字很困难。不论是按课 标要求的识字量进行教学，还是像我这样大量识字，每个班总有十几个学生识字 较困难。于是我在课堂上渗透"字理"知识，还给家长印发了一部分，期望通过 一对一的教学使每一个孩子都能闯过"识字关"。这是发在博客上的文章。


第三章低年级识字、阅读教学(11) 低年级阅读教学 低年级孩子识字方法 谈低年级“游戏”识字法 浅谈小学低年级识字教学 小学低年级识字教学初探 4 小学低年级如何进行识字教学一 低年级拼音识字教学游戏集锦 低年级识字教学初探_教研论文 怎样教小学低年级识字最有效 培养低年级学生在阅读教学中学会自我评价 在低年级阅读教学中要做到“六个结合” 建议将小学低年级语数改为识字和算术 在低年级识字教学中渗透德育教育（张凤兰） 浅谈低年级识字教学中如何激发学生的学习兴趣2 浅谈低年级识字教学中如何激发学生的学习兴趣3 【识字】 【识字】 《红楼梦》第三十九到四十一回不识字 低年级应用题 阅读教学设计 阅读教学随笔 第三章 第三章