苏州新闻财经电视台:浅谈家庭教育的误区及对策

   浅谈家庭教育的误区及对策

    千千万万的家庭，千千万万个父母都热切地“望子成龙”、“望女成凤”，可是由于方法不当，急功近利，其结果往往令人失望。教育不仅已成为家庭的热点，也是一大难点，在许多人家里，孩子的教育已成为家庭矛盾和冲突的焦点。特别是受应试教育的影响，相当多的家庭教育陷入误区，扭曲了孩子的心灵和个性，严重影响着家庭生活，影响着下一代人的健康成长，甚至妨碍家庭和社会稳定。

误区之一：这孩子我是管不了了，只有交给您了！认为能"管"住孩子，就是成功的教育。
　　这是笔者时常能从家长那里听到的一句话，家长说这话时的心情多半是焦虑的、无奈的。他们错误地认为，父母能管住子女，家庭教育就算成功了，否则就是失败的。甚至在开家长会时，家长们往往在一起切磋如何"管"孩子的经验。家长的观念错就错在一个"管"字上，为什么不把孩子当朋友平等对待而当犯人一样看管呢？有些家长害怕孩子放学不按时回家，每天"跟踪服务"，弄得学生、老师都很反感，也影响了正常的教学秩序。"棍棒出孝子"是一种简单粗暴的封建家教方式，可至今仍有不少父母拿它作为教育的金科玉律。这种打骂等简单教育方式下的孩子自控力差，当着家长的面老老实实，一离开父母就如同脱缰的野马。　　

教育孩子如同"大禹治水"，宜"疏"忌"堵"，对孩子出现的问题需要堵，但更需要导。中学生正处于人生的第二次"断乳期"，逆反心理比较严重，家长的种种管束如唠叨、爱打听行踪等，常使他们感到心烦。长此以往，孩子与家长就会产生对立情绪，有了冲突与磨擦。家长应树立正确的"孩子观"，把孩子当作朋友，尊重他们的人格和自主精神，多给孩子一些"自由度"。孩子在宽松和谐的气氛中生活，感到自己的独立要求得到理解，就能和家长格外亲切，两代人的感情就会得到协调，双方以一种平等的方式交流思想。切忌采用简单粗暴的家教方式。打骂会使孩子形成双重人格，孩子怕挨打就会编瞎话，久而久之，孩子易养成说谎的毛病。家长应讲清道理，让孩子知道为什么受惩罚，使他们心服口服，甘愿受罚，有资料表明，爱护关心孩子与通情达理的父母培养出的儿童善于处理各种冲突，对自己充满信心，能正确对待自己的得失，很少有严重的心理障碍。家长应多给孩子一些肯定，人都是渴望得到赞扬的，得到赞扬后，人的心情舒畅，信心倍增，他会喜欢给他赞扬的人，喜爱做给他带来赞扬的事。

误区之二：一开口就是“考多少分，排多少名”，而对孩子的思想品德、行为习惯、情感世界等非智力因素则不闻不问。

许多父母只关注孩子的学业和分数，一开口就是“考多少分，排多少名”，而对孩子的思想品德、行为习惯、内心隐秘、情感世界，以及理想、兴趣、意志等非智力因素则不闻不问。对孩子的奖惩随其考分高低而起伏。考好了，笑逐颜开，有求必应，出手大方；考差了，阴云翻滚，横眉冷对，弄得许多孩子心力焦瘁，不是自暴自弃，就是弄虚作假，考试用作弊的方式来掩盖自己的成绩。

学习是一种复杂的心理活动过程，除了智力因素外，还需要其它多种心理因素的配合。比如说：兴趣。兴趣是学习最好的老师，家长对子女的兴趣和爱好要注意保护和发展，同时要及时加以引导，由短期兴趣变成长期、永久的兴趣，变成学习的内在动力。
      刻苦、专心、持久精神。不论做什么事都不能怕困难，不能浅尝辄止，三心二意。要教育子女在学习中有恒心，有毅力，刻苦专心，树立锲而不舍的精神。
      无论是成人还是成才，道德和非智力因素的作用都至关重要。俗话说“德启智，勤补拙”，在家庭教育中，一定要在“全面发展”的要求下，将品德、个性培养放在首位，这样才是对孩子真正的关爱，孩子也才能有保障成才成人。

误区之三：为了你读重点，我们花费那么多钱，你再学习不好，怎么对得起这些钱呀！激励孩子的办法比较消极。
　  某些家长常拿这样的话来刺激孩子：“为了你能读重点，我们花费那么多钱，你再学习不好，怎么对得起这些钱呀！”家长的初衷是好的，是想让孩子懂得父母的用心良苦，以激励他们努力学习，但这些话会给孩子幼小的心灵投下多么大的阴影啊！一些学生在成绩达不到家长的要求时，孩子的自信心受到打击，长此下去思想包袱非常重。
　　因此，笔者总是希望家长能以正面鼓励为主，不要总是拿经济问题给孩子过多的压力。家长首先不要有自卑心理，要树立孩子的自信心。“谁笑到最后，谁笑得最好。” 一时的失误并不能说明孩子的智商和能力就差，要允许孩子犯错。在西方，年轻人被认为是“拥有犯错误的权利”的人。孩子成绩偏低，说明学习基础还是比较薄弱，难免有跟不上的苦恼，家长应从孩子的实际出发，帮助他（她）一起找原因，树立自信心，并告诉孩子：“你能行！”家长是孩子最亲密的人，如果连父母都不想信他，他还有自信吗？树立自信心也是培养孩子的创新意识和创造能力的催化剂。

其次家长对孩子应做出恰如其分的要求。如要求过高，超过了孩子的天资或其他主客观条件，良好的愿望难免会落空。不少家长认真分析孩子的智商、学习基础等主客观条件，对孩子做出了恰如其分或比较符合客观实际的发展目标，而且按照孩子的成长规律及实际情况不断为其制定新的发展目标，并提出合理要求，做到既严格要求，又耐心说服；既允许孩子犯错误，更允许孩子改正错误，尊重孩子的独立人格。第三，家长应采取恰当的激励方式。一些学生经过考试的打击，大多比较懂事，能懂得父母的用心良苦。可以换一种方式让孩子了解到父母挣钱的不易，从而在学习上更加努力，以报答父母的一片苦心。可以安排学生假期的社会实践活动中陪父母上一天班或做一天家务，了解父母工作的辛苦、家务活的繁重，并要求学生写出切身感受，让同学从中懂得今天能坐在教室里听课，是多么来之不易，对父母也不再要求这，要求那了，还会与父母分担忧愁，在节假日勤工俭学，以补贴家用，同时在学习上更加刻苦。这样做，比单纯的说教效果要好得多。

误区之四：孩子成绩不好，花钱请家教，成绩就会上去了。他们不遵循孩子的身心发展规律。

家长们虽然重视子女的教育，却不甚了解他们的身心发展规律，往往得不偿失。孩子成绩不理想，父母便不惜重金为其请家教，甚至专人辅导。家教有时确实会使某些孩子成绩提高很快，有立竿见影的效果，但同时也带来了一系列不良后果，这是家长们万万没想到的。学生因晚上家教时间占用过多，老师布置的任务只有拖到很晚才能完成，因而睡眠不足，上课打瞌睡，没有听懂，再请家教补，造成一种恶性循环。适当补缺补差是可行的，但如果长时间地请家教，会导致孩子的依赖心里，上课不认真听讲了，心想反正有家教辅导。我们班里好些同学初中时，都是靠家教突上来的，到了高中后，他们感到学习非常吃力。他们对高中阶段的学习感到不适应。　

俗话说：“欲速则不达。”学习是一个循序渐进的过程，一味地强化、灌输只会使学生被动地接受，从而产生厌学情绪。对于这类学生的家长，笔者首先向他们解释课堂45分钟的重要性，如果课堂上没有认真听讲，课后两个小时补不回来。其次睡眠不足会影响孩子的生长发育。青少年阶段是身体发育的关键时期，这时如果不注意劳逸结合，会导致体质下降，不利于孩子的健康成长。并且向他们建议适当减少家教。诚然，对一些薄弱学科适当补缺补差是可以的。要注重培养孩子的自学能力，课后有不懂的问题可以主动请教任课教师。今后的学习道路还很长，而且到了大学、研究生学习阶段，主要靠自学，如果在中学不培养自己的自学能力，进入高等院校学习后，就会感到更不适应。

误区之五：自认孩子天资聪明，孩子若成绩不好，责任全部在于学校，在于老师。

学校教育的主体是教师，家庭教育的主体自然是家长。目前的现实情况是：大多数家庭的父母对他们的子女期望值过高，同时又对家庭教育的重要性认识不足，这种反差是造成家庭教育状况不佳的一个重要原因。家庭教育的任务是什么？家长的职责又是什么？笔者认为：
     第一，家庭对孩子负有直接教育的责任。父母的一言一行对孩子的成长有着至关重要的影响。稍一留心就可以发现，父母的道德素质、心理素质、思想水平、文化修养乃至生活习惯，无不或多或少地反映在孩子身上。孩子从家长那里不仅听其言，而且观其行。实践证明子女的行为习惯、学习态度、学习成绩等无不与家长有密切关系。父母的文化修养还决定着家庭的精神生活水平，而家庭的精神生活水平的高低直接影响着孩子的成长。有些家长认为孩子吃穿靠父母，成长靠学校，这是不正确的。无数事实证明，对孩子不管不问会使孩子走向邪路。因此，家长不但应有表率作用，还要善于运用正确的方法认真教育好自己的子女。
      第二，家庭有协助学校进行教育的责任。家庭是孩子的第一所学校，学前家庭教育应灌输向学校教育过渡的内容，便于孩子入学后能够尽快适应学校生活。子女入学后，家庭教育就增加了辅助学校教育的功能，要注意与学校教育协调一致，同时还要注意家庭教育与学校教育的互补性，有些家长认为协助学校教育就是把学校教育内容移到家庭中来，这是片面的。所谓协调一致，是指教育方向、教育目的的协调一致，而不是教育内容、教育方式的机械重复。
      第三，家庭教育有改善社会教育小气候的责任。社会教育的内容包罗万象，非家庭教育力所能及，但家庭教育对社会教育也不是无所作为。“社会”与家庭是紧密联系着的。环境对孩子成长的影响不可低估。另外，家庭内部的氛围如何，对孩子的成长也是一个重要的因素。调查结果表明，长期处于压抑环境气氛中的儿童，表现为缺乏热情、脆弱、内向、孤僻，而长期处于愉快环境中的孩子，则表现为活泼、自信、乐观、开朗。家庭心理环境好的子女，智商一般都高于家庭环境差的儿童。我们家长就应有意识地趋益避害，近善远恶，改善社会教育的小气候，为自己孩子的健康成长创造一个良好的环境。一句话，父母是家庭教育的主体，要自觉承担起家庭教育的重担。

总之，孩子成才是一个复杂过程，教育是一项系统工程，如同培育花朵一样，需要精心把握育苗、培土、施肥、除草、灭虫各个环节，需要方方面面协调一致，共同努力。若有一个环节、一个方面出了问题，就有可能功亏一篑，使花儿夭折，培养失败，前功尽弃。因此，父母们切不可自作主张，我行我素，偏听偏信，而应与学校，与班主任、与科任教师多加沟通，协调一致，互相配合，互相谅解。让我们在共同的心愿和目标下，经过细致的、长期的、持之以恒的、坚韧不拔的努力，使我们的孩子在祖国、家庭和学校的阳光雨露的共同哺育下健康成长。