花脸ppt课件:【转】思维——写作者的如意金箍棒

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/29 23:11:21
思维——写作者的如意金箍棒

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请让我说,有了材料就如土壤里有了养料。养料本身不是树,它要被树的根或茎叶吸收之后,才成为树的元素。这里要讲的,就是如何去生长树的根或茎叶。我说:写作思维——它是当代写作学教授马正平先生的一个重大“发明”——可以解决文章之树的生长问题。

如果你同意:作文,就是生长文章之树;那么,写作思维就是文章之树的生长路径。要知道,中学生作文的常用写作思维就是以下四种:

(1)阐释思维——就是对话题作具体、形象地解释说明。这样的解释说明可以是定义,可以是特征说明,可以是划分举例,可以是打比方等。一般要联系出题材料对话题做出合符具体语境的解说。

 

阐释思维的提问方式是:(话题)是什么。

 

譬如,如话题“思念”,可以阐释为,“一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图,一题清纯然而无解的代数,一具独弦琴,拨动檐雨的念珠,一双达不到彼岸的桨橹。……”(舒婷《思念》)

 

阐释思维,也是对话题概念的澄澈。它常常放在文章的开头,可以使让话题“化虚为实”,“化大为小”;并且,也给文章指明了一个清晰的思考方向。

 

(2)原因思维——就是对话题产生的原因、条件不断追问。

原因思维的提问方式是:(话题)为什么——即,(话题)之所存在,是因为什么。

譬如,话题“生”,可以这样进行原因追问:之所以“生”,是因为“对爱情的渴望,对知识的追求,对人类苦难不可遏制的同情”(罗素《我为何而生》)。

要明确,原因思维是“按果索因”的思维;这样的思维可以使文章显得深刻。

(3)功能思维——就是对话题将会产生的功能、作用、影响、意义连锁反应的推断。

 

功能思维的提问方式是:(话题)会怎样——即因为(话题)……所以(会怎样)。

譬如,话题“爱情”,可以这样进行功能推断:爱情,给我带来狂喜;让我摆脱孤寂;让我看到古今圣贤们所梦想的天堂。(罗素《我为何而生》)这是对爱情的影响分析。

功能思维,使文章立意显得比较深远。

4)措施思维——即针对需要解决的问题,提出解决的方略。这种方略的提出也不是无中生有的,它是对问题形成的原因进行的应对措施。

措施思维的提问方式是:怎么办——即针对与话题有关的问题,该怎么解决。

譬如,话题(或问题)“中国得救”,可以提出这们的措施:“要中国得救,也不必添什么东西进去,只要青年们将这两种性质的古传用法,反过来一用就够了:对手如凶兽时就如凶兽,对手如羊时就如羊!那么,无论什么魔鬼,就都只能回到他自己的地狱里去。”(鲁迅《忽然想到·七》)这里提出了措施:对手如凶兽时就如凶兽,对手如羊时就如羊!也就是“以眼还眼,以牙还牙”的办法。

 

5)辩证思维——就是对同一个话题(或问题)站在一个角度看应得到肯定,但站在另一个角度看,又应否定,于是,对同一个问题形成了“是且否”的看似矛盾的判断。

譬如,话题“家产”:“(朋友对我说)在我还没有回家以前,我的兄弟把家产都分光了,他们什么也没有留给我,分给我的只是我们唯一的妈妈。(我安慰朋友说)你能分到唯一的妈妈是最大的福报呀!在这个世界上,有很多人愿意舍弃所有的财富,只换回自己的妈妈都不可得呀!(朋友听了,欢喜地笑了)”(林清玄《分到最贵的妈妈》)在这里,“只分到妈妈是无福的”是站在常人的角度来想的,而“分到妈妈是有福的”,是常在佛的“无我”角度来说的。

 

请让我说:任何人,只要真正懂得了且会运用这几种思维技术,就可以写天下所有的话题作文了。就如,如果你懂得了种子的发芽之术,你就可以培育树苗一样。或者说,如果你会识谱,你就会唱所有的歌曲了。——作文,本来就这么简单。

于是,也可说,写作思维,就是写作者的兵器。有了这般如意而威猛的金箍棒,在作文的战场上,还忧郁什么呢?