九乡新闻网花木兰迪士尼国语配音:通识教育的意义
来源：百度文库 编辑：九乡新闻网 时间：2024/04/24 00:31:04
通识范畴之课程，目标不在于使学生更为渊博；但却可以矫治若干知识性盲点及狭隘思维，也可培养学生若干性格上的特点，记学习到宽容自省、谦逊感恩、知足助人的美德，同时从慎思明辨、潜移默化中学习到自处及待人之道。
通识课程只设计记实施方式，首先在建立人的主体性，并与其他环境（政治、经济、社会、生态等）达成互为主体性的尊重与共识。其次让专业融合人文，高素质的人必须具备良好的人文素养；任何一学科皆具有独立性及被尊重行之存在本质；不同学科之教师相互尊重对方之领域；建立并营造教学中独立、自主、活泼、尊重之快乐学习环境与气氛。
故通识课程只之功能，不只是在提供资讯、而是肯定人的存在；不仅是在博闻强识、而是在开启人的潜能；成全学生平衡的人格。同时教育在协助学生除熟悉自己专业学科外，对于其他学门知识、生活艺术、人文素养、群己关系、社会责任亦要融会贯通。故通识教育与课程规划先决要件必须与人的本质有关，以培养具有同贺知识能力的文化科技人才；并且能是只是与生活结合，培养深具社会关会的人才。
通识教育的要义或理想，是是一个人有国家文化历史的基本知识；有哲学、文学、艺术的修养；有科学和他的发展之基本知识，它的方法和精神的了解；有对社会政治问题的知识；有这样广播的基础，建立对事物可观分析的习惯和审辨失误的能力。
通识教育的课程规划可走向：
1.国际化--培养学生国际观，以宏观视野，成为世界村、地球村之一员。
2.资讯化--资讯记科技发展变迁迅速，必须建立终身学习之观念和能力。
3.本土化--一认同本土文化为基础，培养爱乡爱国之现代公民意识情操。
4.实用化--交到学生提出问题、发掘问题、便建立解决问题的能力。
5.生活化--学习如何生活、如何与人相处，建立知足坦然的生活文化观。6.伦理化--人性的尊严和价值被普遍重视和肯定，回归主题存在的价值观。