芝加哥艺术学院排名:解读2010年高考化学说明

来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/03/28 22:15:32

1.试卷结构略有调整,化学总分由108分下调8分变为100分。减少一道选择题6分,非选择题减少2分。

2.考核目标由“测试考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况”转变为“有利于选拔具有学习潜能和创新精神的考生,以能力测试为主导,将在测试考生进一步学习所必需的知识、技能和方法的基础上,全面检测考生的化学科学素养。”这与教育部新课程高考的《考试大纲》中对考核目标的表述是一致的。可见,新课程高考的考核目标由基于“学科”到基于“学生终身学习和发展”,突出了能力和素养的考查。考核目标在重视基础、突出能力的同时,明显强调了对考生进一步学习的能力和运用所学知识分析、解决问题的能力考查,“由唯认知性评价转向对科学素养的评价”。

考试要求的变化主要体现在能力要求变化上,由“观察能力、实验能力、思维能力和自学能力”转变为“对化学思想方法的要求及接受、吸收、整合化学信息的能力、分析和解决(解答)化学问题的能力和化学实验与科学探究能力”,其中对化学思想方法的要求及实验与科学探究能力应特别加以重视。

新说明中的要求变化与化学课程标准第二部分课程目标中的要求是一致的,并使新课程标准中的目标得以细化和落实,增强了考查学生科学素养的实操性。

对比以前的能力要求,《考试说明》对学科能力体系进行了重新建构。但是对比具体的能力表述,虽然有文字表述上的差异,但是能力要求没有本质变化。在能力要求的具体内容上有一些细节的变化,如以往思维能力中有“对中学化学应该掌握的内容能融会贯通。将知识点统摄整理,使之网络化”的要求,现在删除网络化的表述,此外,还删除了“将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力”的要求,这并不是取消高考中化学计算的要求,而是对化学计算的要求更突出定量思想的应用,而不是数学方法的应用。

3.《考试说明》在考试内容中增加了化学科学特点和化学研究基本方法的描述,这一部分内容源于新课标对公民科学素养的要求:一是对科学术语和基本概念的基本了解;二是对科学研究过程和方法的基本了解;三是对科学、技术与社会相互关系的基本了解。它解决了化学学什么、怎么学、学了有什么用的问题,这是课程标准的要求,在《考试说明》中用可操作的形式表达出来。例如:《考试说明》样题中新增加的2004年第7题(试题8)、2009年第27、26、28题(分别为试题60、61、62),题后说明中分别阐释了:从宏观和微观角度理解物理变化和化学变化的区别和联系;了解化学能识别、改变和制备物质;化学研究基本方法;运用以实验和推理为基础的科学探究方法,获取事实和证据并解释相关化学问题;能用定性和定量、分类与比较等方法研究化学问题;了解科学、技术、社会的相互关系和遵循“绿色化学”思想的重要性等。

4.化学基本概念和基本理论中降低了对概念定义表述性要求,更加突出从本质上认识物质和反应,更加突出化学反应的基本原理,更加突出概念的理解与应用。例如:对化学键的要求为“通过离子键、共价键(极性键和非极性键)的形成过程认识化学键”;对元素周期表和元素周期律的应用要求为“通过金属、非金属在元素周期表中的位置及其性质递变规律,理解元素的原子结构、元素在周期表中的位置和元素性质三者之间的相关关系”;对氧化还原反应的要求新增了“根据氧化还原反应的规律研究物质的化学性质”;对离子反应的要求从直接判断离子间的反应到“在理解离子反应本质的基础上,能从离子角度分析电解质在水溶液中的反应”……。新增了盖斯定律、化学平衡常数、溶解平衡等内容。

此外,《考试说明》删除了“极性分子和非极性分子、分子间作用力、氢键”、“晶体类型及其性质”等属于《物质结构基础》模块,在现有考试内容中无法做深入要求的内容。

5.常见无机物及其应用部分内容变化幅度最大,明显弱化了知识系统化的要求,但对“研究物质的思路和方法”做了明确要求。也就是说知识体系并不是最重要的,物质的性质也不是重点,但物质是如何得来的、我们从哪些方面入手对它们进行研究从而了解其性质并对它们加以利用将成为考试的重点。另外像自然资源综合利用、环境监测等新出现的名词体现了新教材由学术性到社会性的转变。

6.常见有机物及其应用增加了掌握研究有机化合物的一般方法,在人教版选修五P17页以框图的形式明确列出了研究有机物的一般方法和步骤;北师大版有机化学基础选修模块P120页也做了同样的讲解。在2009年江苏、宁夏、天津等多个课改实验区高考试卷中均出现了利用核磁共振氢谱进行鉴定的考点。总体来说,由于有机化学知识与我们的日常生活、生产、科技发展联系更加紧密,有机版块知识权重有所增加,这也是新课程“社会性”的一种体现。

7.高中化学实验基础综合应用(Ⅲ)的要求由两项变为三项,特别是“能根据实验要求(1)设计、评价或改进实验方案(2)采取适当的方法控制实验条件(3)描述实验现象和收集有关数据(4)分析现象和处理数据并得出合理结论”这部分要求给出了实验探究的全过程,应特别引起重视。

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