胜利日大阅兵观后感:初中数学教学中的疑难问题
来源:百度文库 编辑:九乡新闻网 时间:2024/04/20 05:51:33
问题一:
如何让学生快乐学习数学?让学生乐意去学习,并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做,这样的学生在私立学校有几个?让学生乐意去学习,并把学习当成是一件快乐而又感兴趣的事来做,这并不只是喊在口头上的口号,而是现代教育对我们老师提出的最新、最高要求。也是众多一线教师特别追求和非常关注的问题。我们该如何让学生感受到这份快乐,而且能自觉的去学,那么如何激发和培养学生的兴趣呢?如何让时间短、效率高、学生乐?这是本人从教十多载一直追求但仍未解决的问题,也是大多数教师亟待解决的问题。
解决建议:
赢得学生的信任,激发全体学生兴趣: 常言道:“亲其师”而“信其道”,“学其理”吗?;把握良好的开端,引起所有学生兴致: 兴趣是最好的老师。所以每堂课的开始就应设计一个新鲜而奇妙的导语,引起学生的注意和兴趣;尽心安排教学过程,兼顾每个学生学况: 数学教学中,教师应运用数学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣,带领学生去探索数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生巨大影响;合理创设生活情景,激发学生探索欲望: 在数学教学中可根据学生的年龄特点和生活体验,科学、有效地创造生活情景,用学生熟悉的数学生活情景,愉快地探究问题,找到解决问题的规律。
总之,教师若能在教学中采取各种各样的方法,激发学生强烈的求知欲和学习兴趣,让学生在快乐中学到有价值的数学知识,人人所需要的数学知识。
疑难问题二:
关于定理的使用和补充:对定理的界限不够明确。
解决建议:
教师教学的主要依据是教材,可是浙教版新教材往往把这些模糊的概念让学生自己去探索,学生有如此高的水平和能力吗?所以有些该补充的要补充,数学一就是一;该细讲精讲的内容还是要一步一步的讲给学生,不要都留给学生,使得数学学困生越来越多,这样可以避免听课与作业以及考试出现过大的差距,也拯救了那些眼高手低的学生。对学生的全面发展起到了较重要的意义。
疑难问题三:
初中数学教材的整体安排缺乏思维的严谨性与逻辑性,知识点的衔接较为零乱,阶梯型不明显;教材中的合作学习、探究学习、延伸一味的追求偏、难、怪,要么是大量的安排中考题型,这不是应试还能称之为素质教育吗?失去了数学的真面目。作业的编写、试题的编写与教材又差之深远,互不匹配。老师的教学失去了连贯,学生学得更是稀里糊涂。面对这样的尴尬局面,教师不知如何是好!
解决建议:
教材内容应该以学科的特点,学生的龄段接受力,社会的需要等因素为主,合理安排例题、练习和作业,要既能保证知识的掌握,又能减轻学生过重的作业负担,最好避免课本与作业混为一体。这样我们做起来任务明确,层次清楚,学生快乐、老师幸福,何乐而不为呢?
以上几个问题及建议纯属个人之薄见,有不当之处敬请见谅!